㈠ 高中生自我評價學習與創新怎麼填
有法律意識，公德意識，本人誠實守信，環境意識，自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂於幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體. 遵守公共秩序、愛護公物、維護公共設施和公共衛生的情況。樂於參加集體活動，能夠為實現集體目標付出努力。 品德優良 善於與他人合作共同完成任務。能評價和約束自己的行為，善於與他人交流和分享，尊重並理解他人。 品德優秀，有良好的行為習慣
學習目的明確，有理想，善於發現提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學習態度端正，能主動學習，有強烈的求知慾和好奇心 能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學習與研究問題的能力，獨立思考，合作探究，虛心請教。 學習態度端正，認真完成作業，學習目的明確 學習目標明確，有理想，與同學能夠完美的合作，共同完成學習任務。 學習態度端正，學習方法恰當，會從失敗中找經驗
正確認識同伴的優缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調控自己的情緒約束自己的行為。 有科學的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關系。 與同學老師關系融洽 能正確認識自己的優點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰自我，對錯誤要虛心請教。 有團隊精神，善於與人交流
有適合自己的科學的鍛煉方法，有科學的保健意識，身體狀況，衛生習慣良好，能夠承受一定的壓力。 每天堅持鍛煉，正確面對挫折坎坷。 熱愛運動，身體健康 有科學的鍛煉方法和一定的運動技能。 熱愛運動，身體健康，心態積極向上
儀表大方，舉止文明，去感受生活中的美 具有一定審美能力 具有一定的審美能力，能表現美 能感受到生活中的美 有一定的審美能力
㈡ 高中生學習與創新自我評價
自我評價：
1、有法律意識，公德意識，本人誠實守信，環境意識，自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂於幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體. 遵守公共秩序、愛護公物、維護公共設施和公共衛生的情況。樂於參加集體活動，能夠為實現集體目標付出努力。 品德優良 善於與他人合作共同完成任務。能評價和約束自己的行為，善於與他人交流和分享，尊重並理解他人。 品德優秀，有良好的行為習慣。
2、學習目的明確，有理想，善於發現提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學習態度端正，能主動學習，有強烈的求知慾和好奇心 能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學習與研究問題的能力，獨立思考，合作探究，虛心請教。 學習態度端正，認真完成作業，學習目的明確 學習目標明確，有理想，與同學能夠完美的合作，共同完成學習任務。 學習態度端正，學習方法恰當，會從失敗中找經驗。
3、正確認識同伴的優缺點，了解同伴的客觀評價，能合理調控自己的情緒約束自己的行為。 有科學的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關系。 與同學老師關系融洽 能正確認識自己的優點與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰自我，對錯誤要虛心請教。 有團隊精神，善於與人交流。
4、有適合自己的科學的鍛煉方法，有科學的保健意識，身體狀況，衛生習慣良好，能夠承受一定的壓力。 每天堅持鍛煉，正確面對挫折坎坷。 熱愛運動，身體健康 有科學的鍛煉方法和一定的運動技能。 熱愛運動，身體健康，心態積極向上。
5、儀表大方，舉止文明，去感受生活中的美 具有一定審美能力 具有一定的審美能力，能表現美 能感受到生活中的美 有一定的審美能力。
㈢ 大學生科技學術與創新創業評定（100字）
大學生素質拓展證書填寫標准
一、六大模塊簡介
A.思想道德與政治素養：體現思想政治素質
B.社會實踐與志願服務：體現理論與實踐相結合
C.學術科技與創業創新：體現創業創新能力
D.文化藝術與身心發展：體現文化藝術修養
E.社團活動與社會工作：體現組織管理能力
F.技能培訓與其他：體現技能掌握能力
二、六大模塊具體內容
入黨、轉正情況，個人獲得的榮譽稱號。主要指學生參加黨、團組織的重要活動及在思想認識，道德品質等方面的表現。要求大學生具有崇高的理想和堅定的信念；具有熱愛祖國，擁護中國共產黨領導的思想覺悟；具有投身改革，樂於奉獻的時代精神；具有高度的社會責任感；具有自強不息和求實創新的優良品質。
內容示例：1、學生業余黨校培訓
2、學生業余團校培訓
3、紅安革命傳統教育
4、主題教育（主題黨日、主題團日）
5、大學生思想動態調研座談會
6、社團積極分子、優秀委員、優秀幹事等榮譽稱號
7、其它能體現思想政治與道德修養的組織拓展條目
例：√獲武漢科技大學XX年本科生軍訓優秀個人稱號。
如：2009年10月，獲2009年本科生軍訓優秀個人稱號。
√參加武漢科技大學第X期（骨幹/基礎）團校培訓並結業。
如：2009年12月，參加武漢科技大學第二期「科大英才」大學生骨幹培訓班並結業。
√被發展為中共預備黨員（或轉為正式黨員）。
如：2009年10月，轉為中共正式黨員。
√獲武漢科技大學XX年度優秀學生幹部稱號。
如：2009-2010年度，獲武漢科技大學優秀學生幹部稱號。
×被推選為入黨積極分子不填寫。
寒暑假社會實踐的地點、實踐內容，志願服務的地點、服務內容等。主要指學生組織或參加社會實踐、志願服務等活動及在活動中的表現和取得的成果。要求學生在參與社會實踐與志願服務的過程中能把理論知識與社會實踐緊密結合起來；具有較強的環境適應能力；具有一定的社會洞察能力；具有崇高的奉獻精神；具有較強的社會責任感。
內容示例：1、寒暑期社會實踐活動——暑期理論學習與宣傳、社會考察與調研、科學創新與研究、「三下鄉」與「四進社區」等
2、志願服務活動——「中國注冊志願者證」上予以認證並計入志願者時長的所有志願活動。（志願服務統一寫在一條中，該條目首先註明「中國注冊志願者證」上的志願時長，再在其後補充若干條含金量較高的志願活動。）
3、其它能體現社會實踐與志願服務的素質拓展條目
例：√XX年在X地（單位）參加寒（暑）假社會實踐（實習），負責X工作（開展調查研究），撰寫X報告（撰寫的報告獲「優秀實踐報告」/本人獲「社會實踐優秀個人」）。
如： 2010年7月，在通山縣參加武漢科技大學赴通山縣大畈鎮大坑村暑期社會實踐，負責調查研究工作。撰寫XX報告，獲XX獎。
√XX—XX年志願服務總時長為X小時。其中參加XX組織的到XX地的XX志願活動。
如：2009-2010，志願服務時長共為20小時。其中2009年10月，參加武漢科技大學外國語學院組織的青菱鄉義務家教活動。
×獻血、勤工儉學等不能表現個人能力的活動不填寫。
×游覽觀光類活動不填寫。
×班級聯誼類活動不填寫。
參加各類學術、科技、創業比賽，或相關活動的情況。主要指學生課外從事的創新創業活動以及在參加各級各類學術、科技、創業等比賽取得的成績。要求大學生具有扎實的專業基礎知識；熟練掌握一到兩門外語和運用計算機等現代化工具；具有較高的文化素質和知識底蘊；具有對新技術新觀念的跟蹤和鑒別能力；具有創新的意識和良好的思維習慣。
內容示例： 1、全國「挑戰杯」大學生課外學術科技作品競賽
2、機器人足球競賽
3、「飛思卡爾」杯全國大學生智能車比賽
4、全國大學生機械創新設計大賽
5、全國結構設計競賽
6、獎學金
7、全國大學生數學建模競賽
8、全國大學生英語系列賽事
9、全國大學生電子設計競賽
10、創業計劃大賽
11、自行創業(需要證明材料,如營業執照等)
12、其它能體現學術科技與創新創業的素質拓展條目
例：√××年獲武漢科技大學XX等XX獎學金。
如：2010年9月獲二等許家印獎學金。
√獲第X屆「XX」（學術或學術比賽）X獎。
如：2009年，調研報告《XX》，獲中國第九屆人文社科競賽二等獎。
√論文《XX》在《XX》刊物（X年第X期）上發表。
如：2008年，《對我國傍名牌現象的思考》在XX經濟周刊上發表。
×學習成績及排名不寫。
×轉發他人文章不填寫。
參加晚會、運動會、辯論賽、演講比賽、書畫比賽等活動的情況。主要指學生參與的文體藝術活動和取得的成績，以及有益於身心健康發展的其他經歷。要求大學生具有一定的文化藝術修養；具有開拓進取的健全人格；具有適應環境、善於調節的健康心理；具有勝任學習和工作的健壯體魄。
內容示例： 1、校園十佳歌手大賽
2、校園辯論賽
3、女生節
4、運動會(校級獲獎)
5、寢室設計大賽(校級獲獎)
6、其它能體現文化藝術與身心發展的素質拓展條目
例：√獲武漢科技大學第X屆運動會（××項目）第X名。
如：2009年10月，參加武漢科技大學第47屆運動會並在男子100米項目中獲第一名。
√參加武漢科技大學（X學院）XX比賽（文化性）獲X獎。
如：2009年11月，參加理學院新生辯論賽，並獲得最佳辯手稱號。
×運動會趣味項目不填寫。
×晚會表演或參加活動未獲得獎不填寫。
×合唱等不能體現個人價值的集體活動不填寫。
×團體活動獲校級以下獎項或非主要參演人不填寫。
擔任班級或社團等學生組織的職務情況，在學校和社會上的兼職等。主要是指學生組織和參與的社團活動，所擔任的學生幹部職務及在組織、管理能力方面的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會工作。要求大學生通過社團活動，培養廣泛的興趣愛好，發展特長，提高人際交往能力，建立良好的人際關系，與同學和睦相處；在社會工作中，培養學生組織管理能力和協調應變能力。
內容示例：1、共青團組織
2、學生會組織
3、校社聯
4、學助會
5、校素拓中心
6、社團
7、班委
8、其它能體現社團活動與社會工作的素質拓展條目
例：√XX學年XX學期，擔任武漢科技大學X班級或X學生組織的X職務。
如：2009—2010學年第一學期，擔任武漢科技大學醫學院葯學0901班團支書。
√X年X月至X年X月，在X地方兼職，承擔X工作。
如：2010年8月至2010年9月，在白沙洲中國電信兼職，當話務員。
√策劃/組織XX活動，負責XX工作。
如：2010年3月策劃武漢科技大學文法與經濟學院趣味運動會，負責全局工作。
×社團委員、學生會幹事不填寫。
×在校外擔任家教、臨時演員、臨時促銷員、計時工等不填寫。
參加各類資格考試及技能培訓的情況，及其它與素質拓展相關的活動。主要指學生參加各類技能培訓及取得的成績，及未能被上述模塊所包括的其他重要經歷或成果。要求大學生提高雙語能力，獲取大學英語四（六）級證書、計算機等級證書、普通話測試等級證書，以及與所學專業相關的其他技能培訓證書或從業資格證書。
內容示例：1、英語類——TOEFL、GRE、CET-4&6、BEC、TEM-4&8等
2、計算機類——國家計算機等級考試
3、金融會計類——金融分析師CFA、注冊會計師CPA
4、醫學類——職業醫師資格證、護士執照、葯劑師執照
5、法律類——國家司法考試
6、交通類——駕駛執照
7、語言類——普通話水平測試
8、其它能體現技能培訓與其它的素質拓展條目
例：√××年通過全國計算機等級考試X級。
如：2009年10月通過全國計算機等級考試二級。
√××年獲X地的機動車輛駕駛執照。
如：2010年8月，獲武漢市機動車駕駛證C1證。
×參加技能培訓講座不填寫。
×新東方等課外補習不填寫。
這是我們學校的標准，可以參考一下~
㈣ 高中學生綜合評價個性與發展自我評價以及過程怎麼寫啊
根據教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6號）、《關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）和《黑龍江省人民政府辦公廳轉發省教育廳等部門全省普通高中課程改革工作方案的通知》（黑政辦發[2007]8號）文件精神，結合我省普通高中教育實際，特製定《黑龍江省普通高中學生綜合素質評價方案(試行)》,並於2007年秋季新學期開始實施。一、評價的功能和價值普通高中學生綜合素質評價以實施素質教育為目的，以培養高素質公民為目標，引導全社會形成科學的教育觀、人才觀；促使教育工作者樹立正確的學生觀、質量觀；引領學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生健康成長和全面而有個性的發展。評價要為學生修身設置路徑，為學生成長搭建階梯，幫助學生規劃人生藍圖。評價既是教育過程，又是學習過程，通過評價導向、激勵學生努力追求目標和不斷完善自我。二、評價內容與結果呈現（一）評價內容普通高中學生綜合素質從道德品質、公民素養、學習態度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現方面進行評價。評價內容、要素、要點及參照點見附表1。附表1所列內容旨在為開展學生綜合素質評價提供參考，在評價實施過程中要秉持共同建構的理念，由學校管理人員、教師、學生、家長和社會人士多方探討協商，對具體評價內容予以補充、修訂和完善，進一步增強評價的實效性和可行性。（二）評價結果呈現道德品質、公民素養、交流與合作能力評價結果設定為基本達到要求（記為C）和尚需努力（記為D）兩個等級；學習態度與能力、運動與健康、審美與表現評價結果設定為優秀（記為A）、基本達到要求（記為C）和尚需努力（記為D）三個等級。（三）評價等級界定1.道德品質C級：凡道德品質基本達到要求或經過努力有顯著提高者，評定為C級。對道德品質優秀的學生，其突出事跡要給予寫實性記載。D級：由學校根據實際情況評定。2.公民素養C級：凡公民素養基本達到要求或經過努力有顯著提高者，評定為C級。對公民素養優秀的學生，其突出表現要給予寫實性記載。D級：由學校根據實際情況評定。3.學習態度與能力A級：獲得學分總量達到《普通高中課程方案（實驗）》規定的144學分（其中研究性學習活動、社區服務和社會實踐表現良好）,考試成績為A的模塊達到50個，學業水平考試成績全部及格（含）以上、考查成績全部合格, 並且有下列情況之一者，評定為A級。高中階段，獲得全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）、「明天小小科學家」獎勵活動及全國中小學電腦製作活動一、二等獎；在國際科學與工程大獎賽、國際環境科研項目奧林匹克競賽中獲獎。C級：獲得學分總量達到《普通高中課程方案（實驗）》規定的畢業要求（144學分）者，評定為C級。D級：有下列情況之一者，評定為D級。未達到C級要求；提供獲獎證明弄虛作假。 4.交流與合作能力C級：凡交流與合作能力基本達到要求或經過努力有顯著提高者，評定為C級。對交流與合作能力較強的學生，其突出表現要給予記載。D級：由學校根據實際情況評定。5.運動與健康A級：堅持每天鍛煉1小時，體育與健康課程修習至少獲得11學分，《國家學生體質健康標准》測試及格（含）以上，並且有下列情況之一者，評定為A級。高中階段，在市（行署、總局）級中學生體育比賽中，獲得集體前三名的主力隊員、單項前五名的隊員；在省級規定的中學生、青少年體育比賽中，獲得集體前五名的主力隊員、單項前八名的隊員；在全國中學生運動會或教育部組織的單項比賽中獲得集體和單項前八名的隊員。C級：堅持每天鍛煉1小時，體育與健康課程修習至少獲得11學分，《國家學生體質健康標准》測試及格（含）以上者，評定為C級。D級：有下列情況之一者，評定為D級。未達到C級要求；提供獲獎等級證明或免試體育弄虛作假。因殘疾而喪失運動能力或因傷病經批准免修、免試體育的學生，評價結果用「免予評價」表示（記為M），並納入高考考生信息。申請免修、免試體育的學生，需持縣（區）級以上醫院的診斷書，由學生本人提出申請。申請書要求學生本人和家長簽字，經學校同意，縣（區）教育行政部門批准後生效，並存入學生學籍檔案。學校要公示免修、免試學生名單。6.審美與表現A級：藝術（音樂、美術）課程修習至少獲得6學分，並且有下列情況之一者，評定為A級。高中階段，在市（行署、總局）教育局主辦的音樂、美術比賽（包括集體項目）中獲一等獎；在省教育廳主辦的音樂、美術比賽（包括集體項目）中獲二等獎(含)以上；在國家教育部主辦的音樂、美術比賽（包括集體項目）中獲獎。C級：藝術（音樂、美術）課程修習至少達到6學分者，評定為C級。D級：有下列情況之一者，評定為D級。未達到C級要求；提供獲獎等級證明弄虛作假。三、評價主體、程序和方法、方式（一）評價主體普通高中學生綜合素質評價採取多元主體評價方式，自我評價、同學評價、教師評價、家長評價和社區評價相結合。要形成評價主體之間定期交流、分享、研究評價信息，共同探討發展策略的機制，促進學生健康成長。1.自我評價——重在每一天、每一環節和每個階段的經常性反思，重視點滴進步和成長過程的不斷積累。認識自身潛能與特長，體驗進步與成長的快樂，增強自信、樹立自尊；發現存在的問題與不足，尋求解決方法和途徑；確立新的發展方向，主動追求發展目標。2.同學評價——重在相互學習，相互激勵，相互促進，重視相互交流，擴大自我發展信息渠道。分析同學的發展潛力，分享成功的喜悅；研究成長過程中存在的問題與不足，確立新的發展目標。3.教師評價——重在關心關愛每一位學生，觀察學生日常學習和生活的行為表現，重視走進學生內心世界，捕捉細微變化和點滴進步，因勢利導、循循善誘。發掘學生的潛能與特長，鼓勵學生的成長與進步，幫助學生樹立信心；指出存在的問題與不足，分析原因，提供解決方案；根據學生的發展需求，提出發展建議，促進學生主動發展。4.家長評價——重在發揮家庭教育功能，重視平等對話、正確引導和親情感召。共同分析問題原因，總結成功經驗；根據學生成長狀況，提出發展期望，共同規劃願景。5.社區評價——重在發揮社區教育功能，擴展評價空間，重視了解學生在學校、家庭以外的品行表現和發展狀況。點評學生在社區活動中的表現，褒揚優良品行，指出問題與不足；幫助學生提高適應社會生存和參與社會活動的能力。（二）評價程序和方法普通高中學生綜合素質評價程序可分為過程性評價、階段性評價和總結性評價。過程性評價要著重體現適時性、激勵性和教育性，關注學生每一天、每一環節和每一階段的發展水平和成長狀態。評價要以具體事實為依據，對學生成長有特殊價值的重要事件和突出案例要及時進行評價。過程性評價一般採用觀察、訪談、答辯、模擬實踐、情景測驗和紙筆測驗、實際操作、親自實踐、現場測試、評價量表測量相結合的方法。情感、動作的示意和態度、行為的表達及口頭和書面表述等質性評價與考試測驗分數、量表測量數據表示等定量評價相結合。階段性評價是在學段或學期、學年結束時對學生發展目標實現程度作出的評價，是過程性評價的積累和總結。階段性評價以過程性評價生成的事實材料為依據，既要注重量化等級和質性評語的使用，又要重視典型事例和突出表現的事實描述。總結性評價是對學生高中階段成長、發展狀況的整體性反思和綜合性總結。過程性和階段性評價信息是總結性評價結果形成的依據，總結性評價結果是過程性和階段性評價的體現。總結性評價在高中三年學習期滿進行。（三）評價方式普通高中學生綜合素質評價採取多元評價主體共同參與、共同分享、共謀發展，各有側重、相互配合、相互激勵的方式。以一袋（學生「成長記錄袋」）、兩冊（「班主任評價手冊」和「科任評價手冊」）、三表（家長評價表、總結性評價表和模塊修習情況統計表）和學生電子檔案為載體，通過循序漸進、靈活多樣、行之有效的評價過程，達到促進學生全面而有個性發展的目的。
㈤ 創新能力方面的自我評價
最新學習與創新能力自我評價範文
【篇一：學習與創新自我評價】
有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣;能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作;能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析並解決問題;具有初步的.研究與創新能力。
【篇二：學習與創新自我評價】
學習目的明確，有理想，善於發現提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學習態度端正，能主動學習，有強烈的求知慾和好奇心能有目的的收集與整理使用信息，有獨立學習與研究問題的能力，獨立思考，合作探究，虛心請教。學習態度端正，認真完成作業，學習目的明確學習目標明確，有理想，與同學能夠完美的合作，共同完成學習任務。學習態度端正，學習方法恰當，會從失敗中找經驗。
【篇三：學習與創新自我評價】
我有較強的自學能力，懂得合理安排學習時間，能運用各種學習方式來提高學習水平，有自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣;能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析並解決問題。我勤於思考，敢於提出質疑，對知識有獨到的見解，有一定的創新精神，努力追求學習完美。在課余時間里積極參加各種學習和競賽，比如：全國生物競賽，全國英語競賽等。在這個過程中不僅增長了自己的見識，還鍛煉了自己的意志。
【篇四：學習與創新自我評價】
有法律意識，公德意識，本人誠實守信，環境意識，自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂於幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、遵守公共秩序、愛護公物、維護公共設施和公共衛生的情況。樂於參加集體活動，能夠為實現集體目標付出努力。品德優良善於與他人合作共同完成任務。能評價和約束自己的行為，善於與他人交流和分享，尊重並理解他人。品德優秀，有良好的行為習慣。
【篇五：學習與創新自我評價】
本人注重政治理論學習，能在工作和學習中認真踐行「三個代表」思想，能自覺與黨中央保持高度一致；尊重領導，團結同志，熱愛本職，作風嚴謹，為人正派，能模範地履行一名小學教師的職責和義務。
自參加華中師范大學「小學教育」專業大專高教自考學習以來，本人能正確處理「工」學矛盾，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業。通過三年學習，現已認真完成了《小學數學教育》、《社會主義思想概論》等**門課程的學習，掌握了所學知識，並通過了有關課程考核。
在學習期間，我能自覺將所學知識用於指導小學體育教學實踐，大大提高了自己組織課堂教學和開展教學法創新的能力，所帶班級的學生成績和體育素質在學校一直處於前列。我還結合單位工作實際，先後撰寫了《學習新課程標准體會》、《創新教學探索嘗試》等十餘篇論文和教改材料，其中《學習新課程標准體會》等文章曾參加過XX市小學教育論文交流，得到了學校和上級機關的高度評價。