『壹』 畢業綜合實踐總結
我把提綱給你，中間的企業內容你上企業官網上搜一些，比如企業文化內、介紹、發展、容產品等方面的信息，結合你實習的內容寫，如產品加工流程什麼的。
一、實習目的
二、實習時間
三、實習地點
四、實習總結
五、實習中的收獲
『貳』 綜合素質自我評價
我在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真准備。
能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。
能夠積極參加各項活動，參與並組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂於幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。
1、學習態度與能力
學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課並積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。
課余時間參加《計算機編程》特長班的學習，並獲獎。能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網查找學習資料後能夠主動下線，不上不良網站上瀏覽，從沒上過網吧，沒有網癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和自立能力強。
2、合作交流與探索
我具有很強的團隊精神,很樂於參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善於與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。
做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善於與他人協同「作戰」，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，並能努力做好每一件事。能夠積極上進並主動挑戰一些困難。
『叄』 小學生綜合實踐活動課如何自我評價
中等
『肆』 工作小結及自我評價怎麼寫
工作總結是對某一時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，從而分析不足，得出可供參考及改進的經驗。合格的工作總結應該包含以下
主要內容：基本情況概述、目前的成績和做法、從中得出的經驗和教訓，今後的打算。工作總結具有自我性、回顧性、客觀性、經驗性這些特點。工作總結經常與工
作計劃放到一起寫，總結和計劃相輔相成。
基本要求：
1.總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要的是對工作的主客觀的條件、有利和不利的條件以及工作的環境和基礎的等進行分析。
2.成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定一些方面的成績，同時找出其他方面的缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪 些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什麼性質的，怎樣產生的，都應講清楚。
3.經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便於今後的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，並上 升到理論的高度來認識。
4.今後的打算。根據今後的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。
注意事項：
1.一定要遵循實事求是的原則，成績不誇大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。正確客觀的闡述事實，報喜不報憂的行為堅決不能有。
2.條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。文章不要千篇一律，可以寫出思想獨特，觀點新穎的總結，讓人有眼前一亮的感覺。
3.剪裁要得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的;有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。不貪多，追求精，從而給人留下深刻的印象。
工作小結範文：
從3月初進入公司到現在正好一個月的時間，這一個月里我對水處理有了一個基本的認識。
第一周我接受了公司系統的培訓，雖然不能對即將要從事的工作進行全面深入的了解，但還是學到了很多的專業知識，業務方向地位也比較到位，這也許就是我再後面工作中運氣較好的原因吧;
第二周，開始進入正式的工作，每天早晨到公司報道，查資料，然後出去拜訪客戶，最初多是採用從公司培訓中陳總和王工教授的話述和方式與設計師進行溝通，隨著拜訪數量的增多，遇到的客戶種類也再增多，各種各樣的話述就開始靈活應用了;
到第三周，便開始接觸到了項目，國內貿易配合設計師李工做設計，內容為西安商洛一屠宰場廢水處理項目，期間又在與設計師的溝通中涉及到一個除氟
的項目，第三周的收獲是最多的一周，在一次完成設計院拜訪任務後，我嘗試著去撞工地，節後又遇到了新疆大廈這個項目，總之第三周收獲確實預想的要好;
到第四周，除了繼續之前的工作外，又對之前的工作方式進行了擴大，不過效果卻不好，也許是方向發生了混亂，也許是內容太多讓自己應接不過來，總之出現了迷茫，我知道這也許就我又遇到了重新認識現在工作的一個關鍵時刻，所以針對這個月的工作，我做了如下經驗的總結：
一. 拜訪設計院的數量必須大，只有積累大量設計院設計師的資源，才有可能在競爭積累的環境中發掘到我們自己的項目，所以這個必須堅持下去;
二. 要與設計師拉近距離，設計師每天接觸的業務員很多，他們大多也已經適應了這種方式，而且也很多都做過類似的操作，所以多接觸可以保持與其感情的新鮮度，也增大了與項目接觸到的機會;
三. 針對設計院和設計師要進行詳細的分類，設計院工作重點可能不同，與水處理的相關性也就會有不同，所以要有側重，設計師每個人的工作內容和個人特點也會影響到我們接觸的效果，對其分類更有助於我們的判斷和選擇;
四. 項目一開始就要認真做好記錄，因為再接觸到項目中相關人的每一句話都可能會影響到我們對整個項目的把握，都可能決定成敗;
五. 重點設計院要重點攻堅，要把比較容易拿到項目或比較多項目的設計院放在工作的重心三，多去跑一跑這樣的設計院，多認識人;
六. 在進行工作過程中都會遇到很多其它行業的業務人員和技術人員，要多認識多接觸，建立私交，構築好一個更好的人脈網路;
七. 撞工地不能亂撞，我覺得應該首先資料項目信息，然後去查詢到相關地點，了解到項目是否有用到中水的，再去跑，否則會浪費很多時間。也會讓自己很疲憊;
八. 加強專業知識的了解，盡快把專業知識掌握，可以更好的配合銷售;
總之，在這一個月的工作中學到很多專業知識和銷售技巧，在以後的工作中我會繼續努力，相信我一定會創造更多驚喜，為自己，為公司，踏踏實實做事，全力以赴，簽單項目指日可待。
『伍』 工作小結和自我評價
一，試用期的工作情況概述，工作目標的完成情況和取得的成績
二，思想認識，工作紀律的遵守情況等
三，存在問題、努力方向
『陸』 綜合實踐活動記錄評價表中的自我評價怎麼寫
一個大綱哦。抄供參考。你可以根據需要縮減
自我評價
一、實踐情況概述、實踐目標的完成情況和取得的成績（詳細寫哦）
二、思想認識、實踐紀律的遵守等
三、存在的問題、努力方向
通過實踐，我掌握XX，具備XX。我將在以後，繼續努力，不斷提高
『柒』 如何在綜合實踐活動中,應該有效的對學生進行自我評價—個人分析
綜合實踐活動是新一輪基礎教育課程改革的亮點。而評價是綜合實踐活動課程實施的重要組成部分，是實現綜合實踐活動課程目標的有效手段和方法，它貫穿綜合實踐活動的全過程。如何貫徹國家課改倡導的「立足過程，促進發展」的課改理念，做好綜合實踐活動學生的評價，促進學生的全面發展，本文將借鑒有關學科專家理論指引，展開理論與實踐探索的具體闡述，總結一些操作實踐性強的綜合實踐活動學生評價方法，使評價真正成為促進學生發展的推動力。實踐證明，要想有效的保證綜合實踐活動的組織與實施，必須建立促進學生全面發展的評價體系。如何 進行綜合實踐活動發展性學生評價，我總結了以下幾個環節：確定學生評價主體，確立學生評價目標，科學選擇學生評價內容、設計學生評價工具、靈活運用學生評價方法和呈現學生評價結果進行反饋等環節。這些評價的環節緊密聯系，相互制約。明確的評價目標和內容是選擇評價方法的基礎，籠統或瑣碎的評價標准將不利於數據和資料的收集，而沒有準確、有效的數據，就不可能達成正確的評價結論，從而影響對學生的反饋並提出合理的改進建議。必須針對不同內容的主題活動目標選取恰當的評價方式方法，並利用評價反饋改進工作，促進學生綜合實踐能力的發展。（一）科學選擇學生評價內容明確對學生綜合實踐活動的評價內容是實施評價的開始。評價內容是通過評價目標體系體現出來的。從課程實施指導綱要到評價目標，再到評價指標是一個評價內容不斷具體化的過程，體現了教師對綜合實踐活動課程的理解水平和把握能力。綜合實踐活動學生評價內容一般有以下幾個方面組成：學習態度合作精神探究能力社會實踐、交往能力收集、處理信息的能力勞動態度與習慣設計與操作技能在確定學生評價目標，選擇評價內容到指定評價計劃的過程中，我們要注意幾個基本問題：首先，為了拓展和加深學生的實踐活動和體驗，教師事前要考慮評價什麼，怎樣評價，如何引導學生自身進行主體性活動，以及評價的具體方向和線索是什麼。而且，在教學活動的實際過程中，還要考慮怎樣加深和拓展學生實踐的思考和行為，考慮如何評價學生學到了什麼。其次，從重視每個人的即時評價到進一步到重視對每個學生的興趣、態度、行為的評價，要盡可能的發揮學生的主體作用，使其能夠進行自我評價，並重視對學生自我評價方式的指導，努力使評價者和被評價者建立一種「交互立體」的關系。最後，對學生的評價不是局限在一個單位時間里或一個單元的短時間的過程評價，而是要重視對其發展過程進行長期觀察的過程評價，即體現評價的動態發展的過程性。因此，教師在指定學生評價計劃時，需要充分考慮評價的實踐，評價的情景，選擇哪些活動情況進行評價，採用哪些評價信息為基礎進行評價，如何靈活地運用其評價結果進行活動教學指導等等這些具體問題。（二）設計學生評價工具評價工具是收集評價資料的直接的依據和手段，設計評價工具是保證評價工作有效實施的基礎和前提。綜合實踐活動是一門新設置的課程，又因該課程的特殊性，所以沒有現成的評價工具，需要教師和學生自己動手設計和製作。就目前來看，中小學綜合實踐活動學生評價用得比較多的評價工具通常是評價表。綜合實踐活動過程性評價形式多樣，如有的老師為了做好學期總結性評價，設計的評價工具包括：「我的自畫像——親切的足跡——我有一雙靈巧的手——我的『八寶袋』——我最值得自豪的事——我給自己提意見——我眼中的綜合實踐活動」等7個欄目，引導學生將全學期經歷的綜合實踐活動進行全面反思。同時，每個欄目中還有學生互評、教師的指導性評價，為促進學生開展下階段的活動打下了基礎。借評價工具來評價學生，評價工具既要簡單易行，便於老師長期、經常堅持，又要受學生喜歡，便於激勵學生。（三）靈活運用多種學生評價方法綜合實踐活動學生評價方法是質性評價方法，它著重對學生的個性化的表現進行評定、進行鑒賞。綜合實踐活動的評價方式多種多樣，如匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等。無論選用何種方法，其運用的先決條件為觀察。通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現，並以此為評價學生的基礎，這是綜合實踐活動各種評價方式運用的基本要求。在具體操作中，「成長記錄評定」與「協商研討式評定」等方法被認為是非常有效的評價方法。但綜合實踐活動的評價無固定的實施模式，也不可能有一個十全十美的方案概括各學校豐富多彩、富有特色的實踐活動。下面是從綜合實踐活動組織實施的幾個步驟，提出分階段評價的建議。即以「實施前評價——確立指標；實施過程中評價——監控檢查，交流研討；實施總結評價——匯報展示，交流分享」三個階段評價形式進行。（四）呈現學生評價結果，進行反饋評價中的反饋環節對於發揮評價的激勵和促進功能有著重要作用。通過評價反饋，學生能夠了解自己目前的學習狀態，看到自己的成長、進步以及存在的不足，還有可能得到教師、同學和家長對改進自己的學習所提出的建議，這些都有助於促進學生的發展。綜合實踐活動強調學生主動參與實踐，並從中獲得積極的親身體驗。在學生有意義去做一項研究或在開展某項活動中，教師要及時了解情況，對他們當中好的創意、好的做法要多加鼓勵。諸如「你這樣做不錯！」、「老師很欣賞你這樣做」、「能向大家介紹你這個很棒的想法嗎？」等等這些充滿磁力而鼓舞人心的語言是對學生們最好的評價。當然，我們的評價也不能僅定位於在成功上，學生們經過積極大膽的實踐，成功固然好，但失敗也不是壞事。我們的評價要從真正意義上促進學生的發展，要正確引導學生如何面對失敗，要懂得給予每一個孩子追求體驗成功或失敗過程的機會。