⑴ 小學生最美少年個人簡歷範文
那就要看你的簡歷是要用筆寫的還是要用列印機列印呢?
一般都是是這樣專寫,參考一下.
個人資料：屬
姓 名： 政治面貌：
性 別： 學 歷：
年 齡： 系 別：
民 族： 專 業：
藉 貫： 健康狀況：
◆ 知識結構：
主修課：
實習：
◆ 主要社會工作：
小學：班勞動委員、班長。
◆ 興趣與特長：
☆喜愛文體活動、熱愛自然科學。
☆小學曾進行過某某訓練,參加過幾次重大演出。
☆喜愛什麼運動，
◆ 個人榮譽：
小學：xxx優秀學生。 xxx優秀團員、三好學生、優秀幹部。 xxx英語競賽三等獎。
◆ 主要優點：
★有較強的組織能力、活動策劃能力和公關能力，
★有較強的語言表達能力，如：小學至今，曾多次作為班、系、校等單位代表，在大型活動中發言。
★有較強的團隊精神，如：在同學中，有良好的人際關系；在同學中有較高的威信；善於協同"作戰。"
◆ 自我評價
活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇於迎接新挑戰。
⑵ 小學五年級區三好學生的自我介紹,怎麼寫
我叫XXX，今年XX歲，是XXX小學XXX班的一名少先隊員。
我是一個樂觀開朗、積極進取、熱愛生活、真誠善良的男孩。是老師的好助手，同學們的好朋友。
在學習上，我勤奮刻苦。認真思考是我的特點。上課專心聽講，積極開動小腦筋，課堂上總能看到我高高舉起的手。回家認真做好復習和預習，作業及時完成力求完美。在學習上我善於思考、不恥下問，有一股鑽勁兒和韌勁兒。不斷摸索和積累好的學習方法和習慣，使我 在六年來的學習中——學得輕松、玩得痛快，各科成績一直保持優異。
在學校里，我熱愛集體、熱愛勞動、尊敬師長、團結同學、關心他人。老師經常給我們講述做人的道理和那些英雄模範的事跡。至今我還記得雷鋒叔叔的那句話：自己活著，就是讓別人活得更好。哪個同學生病了需要去問候；哪個同學功課有了疑難需要補習；哪個同學心理有煩惱了需要安慰，哪裡就會有我的身影，我都會伸出熱情的雙手去幫助他們。每天課余時間，總能看見我和幾個「鐵哥們」在一起「勾肩搭背」。
在我和全班同學的努力下，我班也多次被評為文明班級、優秀班集體。帶領同學們早讀、做旗手、搞環保、迎奧運……校園生活使我忙碌著、充實著並快樂著。並且 一句「我能行」時刻鼓勵著自己，無論面對怎樣的困難，從不言敗。
勞動既可鍛煉身體，又可鍛煉人的意志。平時的值周、值日、義務勞動我都會積極主動參加，搶重活、干累活，從不偷懶。雖然每回都幹得滿頭是汗，但望著我們美化的教室、干凈的校園，我覺得勞動最光榮。在家裡我也很體貼親人，經常幫爸爸媽媽干一些力所能及的家務事。親朋好友生日、紀念日我記得最清楚，做個小禮物送個小驚喜，讓親情其樂融融。媽媽說我是家裡的「多面體」。
學習好道德好，在體育上我也不甘示弱。我喜愛運動。打球、跑步、跳繩、投擲我都不示弱，運動場上總能看到我活躍的身影。
學校中全面發展，我的課外生活更是豐富多彩。吹單簧管、看書、運動、研究電腦機器人……都是我的最愛。也因為我的愛好，我曾多次獲獎。望著大大小小幾十張獲獎證書，回憶著老師每次肯定的微笑和評價，我從不會滿足和驕傲。我堅信，沒有最好的，只有更好的。在這鳥語花香的校園里，有著陽光的照耀，有著園丁的培育，我會更加倍努力！願我這只小雛鷹將飛得更高，更遠！
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這就是我
在滄海中，我是一粒沙。
我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有俊俏的臉龐，也沒有亮麗的雙眸，但我有進取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信「腹有詩書氣自華。」
我，不願隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：「黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。」而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。只融於大眾的我便成為了實實在在的平凡人。我不願去走別人平庸的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在追隨他人的同時，也否定了自己。
我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認為他人的笑才是天下最美的風景。所以每天，我都會變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂。「比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈。」寬容使狹隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談中。
我，要做自己。齊白石老先生曾說過；「學我者生，似我者死。」走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地。當流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，當流行網路游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：「我就是我，憑什麼跟他一樣？」拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！
我，積極進取。小小的我是一粒沙，但不甘於落後，一生庸碌無為。我願做生命的酋長，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術之塔，文化之巔，事業之廈，慶功之緣，不負這繁花似錦的時代，留一行扎實穩健的足跡，把美和愛灑向人間……
這就是我，風華正茂的我，意氣風發的我。
這就是我，幽默寬容的我，不甘落後的我。
我就是我——天下無雙！
⑶ 課堂上如何評價學生的作品
白蓮中心學校 溫風蘭我們經常會發現：小學生剛進校門時，特別喜歡美術，一有空就想畫，覺得自己簡直是個小畫家。可隨著年級的增高，喜歡畫畫的學生越來越少，有的學生甚至害怕美術。是什麼原因呢？我想原因是多方面的，其中教師對學生的美術成績評價就存在許多不合理的地方，具體表現在：1、教師認為美術成績評價就是教師評價，等學生作業一完成就憑主觀意識給他一個分數，分數高的固然高興，但不知道好在哪裡？分數低的心理不好過，也不知差在何處？導致學生未能及時掌握學習信息，長此以往壓抑了學生的興趣和積極性。2、教師看待學生的美術作品，往往以「像不像」、「技能性」等單一化評價學生作業，忽視兒童的想像力和創造力，這樣的評價方法影響了學生的個性與能力的培養。3、教師不重視教學過程的評價，在教學過程中缺乏對學生的學習作出及時、全面的反饋與評估，也沒有讓學生積極主動地參與自評、互評，不利於調動學生的學習積極性。4、學生學期學業成績往往僅憑一幅畫、一份問卷而定，或者以平時作業成績的平均分而定，評價方法單一，內容片面。以上的種種評價內容過於片面和隨意，從一定程度上導致了教師教學與學生學習的片面性，不利於全面提高學生的素質。因此，在課堂教學中樹立全新的教學理念，構建一種全面的、完善的、重過程的、重創新的美術教學評價體系就顯得尤為重要。那麼如何弱化評價的甄別與選拔功能促進學生的全面發展呢？筆者在平時的教學中，覺得以下幾點特別重要。一、建立課堂教學的全程式評價所謂「全程式」評價，即把教學評價貫穿於課堂教學的全過程，對整個教學過程中學生的興趣表現、構想創意、課堂作業作全面的評價。下面以《茶壺的造型設計》一課為例作具體的闡述：初始階段（興趣評價）：課一開始我就利用多媒體讓學生觀看茶道表演，讓學生自由介紹中國的茶文化（包括茶壺的種類、造型），由於課外查閱了各種資料，學生講起來繪聲繪色，此時高度評價他們的參與興趣和參與熱情，有助於學生將主動參與意識貫穿始終。深入階段（創意評價）：接著以組為單位讓學生拆、裝茶壺模型，了解茶壺的結構，並啟發學生發揮想像，設計一隻新穎的茶壺，此時學生的思維相當活躍，他們積極發言：有的說要設計一隻桃形茶壺；有的說要設計一隻會唱歌的茶壺……此時作為教師應該充分肯定其具有合理、創新的部分，哪怕只有一點點，也必須充分肯定，甚至可以適當的誇張。終結階段（結果評價）：一堂課的最後主要是作業評價，此時教師一定要把握好審美尺度，從作品中去發揮學生的創造性思維，並把它作為衡量好差的一個重要標准，這樣學生的主體地位才能得到落實，創造意識才能得以增強。二、 用多種方法評價學生作業評價美術作業是對學生完成學習任務質量的評價，並具有一定的強化作用，教師給予的評語和成績對學生個人及整個班級都有導向作用，因此，對學生的美術作業應採用多種評價方法。對於喜歡直觀形象的低年級學生，在批改作業時可以採用實物符號，如：插紅旗、種紅花、貼五星等作業符號。印朵紅花表示你的畫真美，粘個大拇指表示你真棒，畫只高高舉起的右手錶示你要加油……而批改中高年級學生的作業，可以採取分數與評語相結合的方法，如：你的色彩真美麗！你的想像力真豐富！你的畫如果有前有後就更棒了……然而無論用什麼方式評價美術作業，其關鍵是要解決如何對圖形化、多樣化、個性化的美術作業制定評價指標體系，否則就會使評價誤入歧途或失去應有的意義。例：《高大的樓群》一課，我根據教學目標制定了以下三個作業評價指標：1、基本要求：能用各種各樣的線描繪高大的樓群。 2、具體化：樓群外形美觀，線與線之間有疏密、長短、粗細變化。3、可選部分：可用自己喜愛的工具作畫，如：印畫、刮畫等，也允許塗色。其中，「基本要求」是基本的技能目標和認知目標，只要學生作業做到這一點就意味著已經達標，應當給以及格。「具體化」是區分及格以上作業的優劣等級的依據。「可選部分」是學生審美情感、個性化、創造性的表現。三、建立多元化的評價方式讓學生充分享受自評和互評的樂趣 每一個學生都是具體的、有個性的活生生的人，我們在評價活動中要尊重學生的個性，充分發揮學生的主體性，既有學生的自我評價、學生間的相互評價，也有師生之間的評價。1、學生的自我評價。自我評價是一種帶有濃厚情感體驗的自我認識活動，一般採用建立學生學習檔案的方式。學生在學習檔案中收集美術學習全過程的重要資料，包括構想草圖、美術作業、相關美術信息、自我評價等。教師通過學生的美術學習檔案，了解學生的學習態度和學習特點，了解學生對美術知識的掌握情況，發現學生的潛能，了解學生發展中的需求，及時給予針對性的指導。例：第四冊的《想像中的蘑菇》一課，當學生作業時，我在個別指導中發現一位學生的畫面又小又亂，但挺有意思，我立即把他的畫通過實物投影儀投放出來，教室里頓時爆發出怪異的笑聲，他的臉上顯得有點不好意思，此時我請學生靜下來聽一聽他是怎麼想的？他說：「有幾幢蘑菇形的高樓不小心著火了，火勢很猛，消防隊員太危險，我請一群蘑菇機器人來救火。」他的創意多好啊，我及時表揚了他，並請其他學生幫忙美化畫面，學生們你一句，我一言，一會兒一幅既美又富有創意的畫面就出現了。這位學生非常高興，他不僅學到了構圖知識，而且找到了自信，其他學生也潛移默化地受到了一次教育。2、學生間的相互評價。美術作品是借物質材料來表達作者的情感、心聲，學生與學生之間更了解彼此的興趣、愛好，更易溝通情感，更能讀懂美術作品的內涵。學生間的相互評價一般採用語言表達，低年級學生可以採用比較直觀的方式，高段學生還可以用互寫評語的方式進行評價。例1：《處處有鮮花》一課，當學生作業完成時，我給每人發了一隻小蜜蜂，讓小蜜蜂飛呀飛呀飛到你喜歡的花叢中去，（即讓學生離開座位尋找美麗的畫面，把小蜜蜂停在你喜歡的花上，然後再回到座位上。）此時評價提問有兩個，一是「為什麼你的畫上飛來這么多的小蜜蜂，心裡高興嗎？」二是「你的小蜜蜂飛到哪兒去了，為什麼？」。第一個問題是針對畫面花兒美麗且具有特色的學生的，他們成功了，飛來這么多的小蜜蜂，心裡別提多高興，特別想把自己的感受告訴大家。畫了什麼？哪兒畫得最美？因為是剛剛實踐過的，因此語言的表達都能非常精彩。第二個問題是針對動手能力差的學生，他們畫得不太好，但總能簡單地說幾句吧。開口說了，就說明這個學生已經在提高，至少他把小蜜蜂停在他認為好看的畫面上了。例2：《茶壺的造型設計》一課，當學生發揮想像塑制了新穎的茶壺後，我發給每人一張紙替代定貨單，要求學生參觀、訂貨（可以自己訂自己的貨），並在訂貨單上寫下你喜歡茶壺的哪方面?（造型奇特？手藝精巧？花紋美麗？……）誰得到的訂貨單最多，誰就成功了。讓成功的人講講自己的感受，不成功的人鼓勵他請教老師、同學，然後進行修改。課程終結時，每個學生都高高興興地離開美術教室。3、教師對學生的評價。教師對學生的評價不僅要靜態地評價教學結果，更應動態地評價教學過程，並注意兩者統一。教師在教學活動中，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價。對每一個學生的每次參與都給予鼓勵性的評價及正確的引導，對每個學生的每一次作業都給以充分的肯定和提出利於改進的建議。不僅對學生做橫向的評價，更應注意對學生的昨天、今天與明天做出縱向的評價。學生的各方面都處在形成狀態，又充滿多方面的需要和發展可能，教師在進行教學的同時，設計各種形式的評價活動，除了關心學生的作業，更應該重視學生創作的心理過程，幫助他們，激勵他們，引導學生向健康的方向全面發展。
⑷ 高中自評 要求寫500字 高中三年自我評價 盡量不要復制的 謝了
三年的高生活轉眼逝，在這三年裡我學到了許多。
在步入高中以前，我的衣食都是由父母掌管，然而進入高中後，我不得不自己掌管自己的生活，經過三年高中生活，現在的我已且有一定的管理能力。在步入高中以前，我很少接觸籃球、足球，但是進入高中以後，我經常與同學樣一起踢足球、打籃球。忙中人偷閑，使自己以更好的精力投入學習。在高中生活中，我認識了許多朋友，結下了深厚友情，我們共同生活，共同學習，組成了一個美好的大家庭。
在三年的高中生活中，讓我感覺最充實的是學習。高中的學習不同於初中，它對我們要求更加嚴格，所以為了適應它，我已建立了成套的學習方法。在高中學習中，充滿挑戰，我們要敢於挑戰，要努力拚搏。
在高中生活中，我體會到了壓力，有了動力，提高了能力。難忘高中生活，難忘高中的酸甜苦辣。
高中----我人生的轉折點。
光陰似箭，歲月如梭，高中三年如流水般悄悄流逝，又是一個春綠江南的日子，在這個草長鶯飛的日子裡回首往事，不禁讓人有些失落，傷感。其中又蓬勃著些許生機。
短短三年中，我從一個無知的少年成長為一個立志報國的青年，雖然在美好的年少時光里，我沒有將足跡遍布於祖國的名山大川，但我對祖國的一草一木，一山一河愛得那麼深。雖然在枯燥的學習生活中，我無數次失敗，但我從不放棄。我知道，每一次在挫折面前站起就能成功。所以我屢敗屢戰。雖然我還沒有真正領會到生命的真諦，但我不會放棄對生命的探索。沒上過高中的人，他的生命里註定少一道風景。而沒有上完高中的人，他的人生必定充滿遺憾，有人說：「上高 ，後悔三年，沒上高中，後悔一過輩子."是的，正是高中的生活磨練了我們，堅強了我們，使我們對未來無所畏懼。
未來是屬於我們的，我們不會滿足現狀，以上就要開啟人生又一段歷程，我對自己說：「為夢想而戰，永不放棄，永不止步」。
花開花落，冬去春來，十幾年的求學生涯轉眼已逝。一路走來，我終於走過了高中！
經過高中生活的洗禮，我已脫去孩提的稚氣，走向成熟。我懂得了在社會這個大家庭中該如何正確看待自己。我是家庭的主人，我是自己的導演，盡善盡美的表現自己怕實力。靠實力嶄露頭角，靠實力一路領先。把自己完全融入這個大家庭中，友好真誠的對待身邊的每一個人，以一顆寬容的心對待別人；學會了感恩，體會那存在世間的無處不在的親情。
高中三年的求學生涯讓我知道了人生的意義何在，我真正需要的是什麼，設定了人生的目標，執著於自己的追求，縱使前面布滿荊棘，困難重重，縱使筋疲力盡，心力憔悴，也從不放棄，永不言敗。高中的生活我真正體會到拼搏無悔，因不鐵只有經過熾熱火海的煎熬才能椴造出最鋒利的劍。石只有經歷風吹浪打的磨礪，才能被雕刻的稜角分明。高中的經歷告訴我，我要做海燕，以無所畏懼的飛翔去搏擊人生途中那最猛烈的暴風雨，我要做石竹，永遠屹立在風霜雪雨的千磨萬擊中。高中三年給我太多美好的回憶，她見證了我青春的足跡。我將用我高中所得去開創我的未來。
高中三年對於每一個讀過高中的學子來說都是永遠無法忘卻的經歷。高中三年我收獲了許多知識，也學到了很多做人的道理。
貫穿起三年的每一個片斷，學習是主旋律。我懷揣夢想，步入高中，投入到高中緊張的學習中去。經過前兩年的摸打滾爬，成績漸漸有所起色。盡管還不盡如人意，但我仍要竭盡全力。有時會覺得很累，有時也因某次成績的下滑而沮喪，但我從不沒有氣餒過，因為我在高中生活中懂得了一個人要想有所成就，就必須經得住痛苦的磨煉。
高中生活帶給我的除了知識儲備豐富，還讓我的心智更加健全。我清楚地感覺到我比以前成熟了許多。年少的輕狂和不羈變成了現在的穩重。遇事我不再盲目沖動，而是用成熟的思想和豐富的知識去解決。我發現高中就像是連接自我和社會和紐帶，在高中，我們學會了如何走向社會。高中，是我們用青春繪成的宏圖，是我人生最美的一頁，我要將其永遠銘記在心。
高中三年如白駒過隙轉瞬即逝。高中三年，有過成功的喜悅，有過失敗的痛苦。但毫無疑問的是我真誠度過了每一天。我可以問心無愧的說一句：我用生命充實了高中每一天！
從知識方面來講，無論從知識的寬度還是深度都有了進一步拓展，我和同學們一起以最飽滿的熱情，最昂揚的鬥志，最刻苦的精神勤奮學習，提升了成績。
從思想行為方面，我逐漸變得成熟，我會懷著感恩的心去對待辛辛苦苦培養我的父母，勤勤懇懇教育我的老師，真真切切對待我的同學。我用智慧豐富內涵，我努力成為一名有思想有道德的人。
「天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。」短暫的痛苦與未來相比算得了什麼！我寧願忍受寂寞·我不後悔我的高中！回味高中，我更加充滿信心，我將繼續努力，為成為社會棟梁而努力奮斗！
夏至未至，三年的高中生涯即將結束。回頭想想那些痛中帶著快樂的日子，收獲就在其中。
記得剛入學時，學校組織的軍訓活動讓我深刻體會到作為一名高中生應該怎麼做。做事情要認真，嚴肅。做人要誠實，勤懇。那時起我學會了規范自己，嚴格要求自己，學會了如何將自己融入到集體中。
高一的下學期，我們分了文理科，面結這樣的決擇，同學們徘徊在文理科之間。我非常堅定的選擇了理科。因為我懂得選擇了變不可以後悔，但是必須是經過深思熟慮的，我不太喜歡猶豫，總覺得那樣太浪費精力。
「人在高三，身不由已」。高三，的確是相當痛苦彷徨的日子。心情隨引導成績起起落落，也確實體會到撞在玻璃上的蒼蠅的感受。前途是光明的，道路是沒有的，可是仍然執著地生活，執著的嚮往陽光，因為我知道如果我不掙扎，我的分數會讓我沒有反抗的餘地。
我知道這三年的高中生活將會成為我生命中最難忘的歲月。那些歡樂，那些痛苦，還有在夢想與現實的徘徊，將永久地刻在我的生命里，成為青春的永恆。
抬頭看到倒記時板，還有兩啊月，三年高中生活就過去了。
記得剛進高的時候，很是興奮，因為考上了地所重點中學，接下來的日子便是學習，卻從沒有想過為什麼而學，總之那時候腦子里沒有一點兒大學的印象，當然也沒有可能為會去那麼一個地方而學習。大概只是為了兌現父母的教誨，只是因為身處學校而不得已所為吧！
然而，高中畢竟是啟蒙思想的地方，是孕育理想的地方，越來越快的生活節奏讓我逐漸感受到這里的不同，由於終日處於老師同學的耳濡目染中，並且了解到了各種刊物對社會的剖析，思想開始不再單純，心緒出再出不能平靜。我知道了自己是社會中的一員，遲早會涉足於社會的競爭之中，我也有無限的潛力，我需要一個目標，一個讓我奮發圖強，堅持不懈的目標，為自己的大學夢努力著。
總之，高中的生活讓我完成了由無知迷茫到充滿激情，敢於挑戰的轉變。讓我感受到了一個人的社會價值，而現在在高考來臨之際，我將凝聚全部的力量，經最飽滿的熱情，最昂揚的鬥志投入學習中，努力為商三交一份最好的答卷，為高中生活畫一個完美的句號。
步入高中，就步入了一個新的人生殿堂，在這青春流淌的季節里，我們逐漸成熟了，學會了自立、自強、也學會了與人相處，更獲得了豐碩的科學知識，經過高中三年的學習和生活，我們逐漸將自己浮躁的心平靜下來，面對以後的生活，以後的風雨，我們沒有了畏懼，也不再退縮，因為我們知道了風雨任平生。
在高中的學習生活中，我學會了愛，學會了自信地面對人生，從容地面對困難，學會了珍惜人生中的真情，面對老師的諄諄教導，我看到了老師的辛勤，在同學充滿友好的眼神中，我體會到了手足之情，我學會了感恩感謝我的老師、同學，感謝母校對我的栽培。
高中三年，轉瞬即逝，在這流金的歲月里，我們承載著夢想，從這里展翅飛翔，我們在這里付出的太多，承載著太多，這難舍的歲月出必定會成為我們閃光的回憶，難舍高中！那流金的歲月。
高中三年轉瞬從指間滑過，猶如一場夏日暴雨，說來就來，說走就要走了。但是這場雨洗滌了我身上的塵埃，洗滌了我的心靈，如一棵「久旱逢甘露」的幼苗，我汲取著它的營養之水茁壯成長。
的確，高中生活教會了我很多受益一生的東西。在二年的磨礪與成長中。不論是自己的能力，還是精神，都有了一個巨大飛躍。
首先，能力的提高上，我學會了如何獨立，有效的解決問題。學習方面，有了一套適合自己的學習方法，學會自己管理自己，給自己訂計劃。安排時間等。緊張的學習生活中，我學會如何尋找快樂。與他人溝通交往中，學會理解，學會寬容。
再者，精神的提升。三年的成長歷程賦予了我堅強、自尊、自信、愛集體、愛祖國的精神品質。「弘毅勵志，自強不息」的校訓深深烙入我的內心。
對待學習，我勤奮；對待他人，我理解；對待成功，我理智；對待失敗，我坦然面對；對待苦難，我有信心去戰勝！現在的我，鬥志昂揚，精神飽滿。我堅信，成功一定屬於我！
經過三年的高中生活，我懂得了許多，學到了許多。在這里，我學到了很多知識，豐富了我的精神生活，讓我更有信心去贏得我的未來，為我的未來打下了堅實的基礎。我在這里，出學會了做人的道理，讓我懂得了如何處理好與同學之間的關系，出知道了做人的標准與准則，我成熟了許多。
現在我已習慣了高中這種緊張的生活，我知道時間與青春對於我來說是緊重要的，把握住每一分每一秒，好好的利用它，成功就會屬於你。在高中的三年裡，我都是在進步的，不僅成績提高了，而且道德品質和身體素質出在逐步提高。我的每一步進步不，都灌注著老師對我的關心與幫助。我感謝老師，感謝高級中學，是它把我培養成有用的人，讓我對未來充滿信心。我不會辜負他們對我的希望，我會更加努力，成為國家有用之才！
時間的年輪緩緩的駛向艷陽高照的六月，我們出即將告別這美好的高中生活。回首這三年的高中生活，一股辛酸湧上了心頭。
高中生活是我們人生重要的一部分，它是我們個性的轉折和成熟期。高中生活使我們懂得了生活，也使我們了解到處事的禮節。我們懂得如何去面對生活中的成功與失敗。不以物喜，不經已悲。時刻保持著一種積極的樂觀態度，去迎接生活的磨難。我們開始試著用一顆包容的心去對待自己的同學老師，海納百川，有容乃大「『只有容忍別人的缺點，才能找到純潔的友誼。
高中就像人生道路上的一塊黃金，走過它，撿起它，從此我們的人生便有了底線，便有了搏擊藍天的資本。它教會我們如何更正確的認識自己，如何去發掘自己的潛力。把自己當成一隻蒼鷹，只有把目標放在蒼穹，才能使自己飛的更高。
自從走進高中學校的大門，三年已在不知不覺中流逝，高中生活的第一堂課——軍訓，使我明白了只有具備了頑強的毅力才能夠有所成就。
三年來，我總是以集體的榮譽為先，每年的運動會上都會有我的身影，各種各樣的活動也讓我認識到了團結的巨大力量，並連年評為「模範團員」，為班級的榮譽貢獻出了一份力量。
緊張而豐富多彩的三年，使我更加成熟，老師的諄諄教導使我掌握了更多的科學文化知識，參加一系列的文娛活動，讓我更勇敢，語言表達能力進一步提高。
在學習上我與同學們互相幫助，在生活上互相照顧。許許多多張笑臉讓我體味了高中生活的美好和溫馨，當然緊張的學習氣氛也磨煉了我的韌性，無論有多艱苦，都一次次地順利地走過來了，使我的心中充滿了喜悅。
活潑好動的我，在高中生活中得到了充分的體現，每次體育課上，最活躍的人群中總會閃現出我的身影，也正是由於了健康的體魄，增加了我學習的動力。
回想飛逝的三年時光，有苦有樂，充滿了酸甜苦辣，讓我難以釋懷。
高中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回首過去的生活，使我真正體會到為什麼別人曾說：「缺少高中生活的人生，不能算是一個完美的人生」，通過三年的學習，成長，我的人生觀、價值觀都有了很大的變化，知識貯備也日趨完整，身體等綜合素質有了很大的提高。
三年的高中生活，使我逐漸認識到，國家的現代化建設，需要有紀律、有知識、有道德的接班人，在校，我模範遵守《中學生守則》和《日常行為規范》，嚴格要求自己，特別是自高一擔任班長以來，我對自己的要求有了進一步的提高，熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，時刻關心時事政治，培養自己的集體榮譽感，熱愛勞動，在長期的班級工作中逐漸形成了較強的組織能力，同時還主動團結同學，發揮友愛互助的精神。
由於我勤學好問，在高中三年學習生活中取得了較大的進步，並做到了各科的均衡發展，學習過程中我積極探索，總結出了一套適合自己的學習方法。懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。同時我還積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。
當然，在學習之餘，我還注重鍛煉身體，身體是一切的基礎嗎！平時我對各種體育活動都深感興趣，尤其是對籃球，我感覺籃球不僅能帶給我健康，還能鍛煉我各方面的能力，我曾在一次學校組織的籃球比賽中，以班級隊長的身份，帶領班級獲得了全校班級一等獎的成績，個人得到最佳組織後衛獎和最佳射手獎。
雖然高中三年來，我在各方面都有顯著進步，但我也清楚認識到自己的不足之處，在今後的學習中，我相信我一定能克服這些缺點，以自己的所學、所長報效祖國。
少年時，升入高中是我人生理想的第一個願望，望著高中的大門，我心中也暗自有了目標。升入高中後，許多事物都提醒我應以新的狀態面對。高中的生活給我帶來了許多人的生感悟：高中的酸、甜、苦、辣讓我明白自己的人生位置，明白自己該做什麼，不該做什麼。三年的高中生活讓我過得充實，讓我問心無愧。高一時，趙老師的關照和張老師的深切關愛對我感觸最大，讓我懂理人間的愛，懂得人生的奮斗蹤跡，老師那慈祥的面孔，讓我時常想起在家勞苦的母親，她的背影時常閃現在我的腦海中，讓我時刻理解自己的處境，懂得面對困難，老師的笑給了我鼓勵，重新審視自己，正確面對自我。同學們的互助讓我懂得彼此間的友誼，懂得珍惜現在所擁有的東西，同學們成為我學習的榜樣，成為我心中的指向標，他們戰勝困難的決心，使我進一步認識到信心的重要性，困難是可以克服的，但可怕的是缺乏信心，沒有勇氣面對困難。三年的高中生活讓我學到了許多，學會如何做人如何生活，如何關照弱小的同學，如何面對生活中的坎坷和困難。三年的高中生活值得我回味，它會影響我的一生，影響了以後的人生之路，也為我如何正確面對人生指明了方向。