說課要自我介紹嗎

⑴ 如何做說課前的自我介紹

大家好，初次見面請多多關照，我的名字叫某某某，希望以後和大家友好相處

⑵ 教師說課如何自我介紹和答辯

三分鍾正來常語速可以說1000字左右，要把個源人的基本信息、學校學歷、專業知識、對教師行業的認識等說明白。
答辯要有針對性，不可答非所問、東拉西扯；聲調要高低適度，語速要快慢正常，尤其是女生不要高調、快速。

⑶ 說課的要求及步驟是什麼

說課要求是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。說課的步驟包括說教材、說學生、說教法與手段、說教學程序、說教學效果的預測，具體介紹如下：

1、 說教材

說課首先要說明自己對教材的理解。要說明課標對所教內容的要求，脫離課標的說課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。還有說明所教教學內容在節、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義，說明教材編寫的思路與結構特點。

2、 說學生

就是分析教學對象。因為學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生情況。這部分內容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。說學生包括： 說學生的知識經驗。這里說明學生學習新知識前他們所具有的基礎知識和生活經驗，這種知識經驗對學習新知識產生什麼樣的影響。

3、說教法與手段

就是說出選用什麼樣的教學方法和採取什麼樣的教學手段，以及採用這些教學方法和手段的理論依據是什麼。

4、說教學程序

說教學程序就是介紹教學過程設計，這是說課的重點部分。因為只有通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映了教師的教學思想、教學個性與風格。

5、說教學效果的預測

教學效果是教學目標的歸宿和體現。教學效果的預測，既是教師實現教學目標的期望，又是實現教學目標的自我把握程度。教師在說課時，要對學生的認知、智力開發、能力發展、思想品德的養成、身心發展等方面作出具體的、可能的預測。

⑷ 教師考編說課前怎麼自我介紹

說課是考察教學設計能力的過程，因此重點應放在課程的設計上，至於個人介紹，只需說一下姓名、畢業學校及所學專業即可。

⑸ 教師證資格面試 自我介紹 說課 答辯。。。

自我介紹這個所有面試通用，不提了，說課是最重要的一個環節，要向面試者說清楚你這一節課將會想學生講述那些：知識目標、能力目標、教學重點、教學難點、然後就是這一堂課的教學流程設計，然後再講述你認為可能遇到的課堂突發性事件，以及解決方法，最後再強調一下你覺得對學生有用的創新例子或者是教學亮點。
答辯，這個也沒啥說的，跟大學的畢業答辯有點象。

⑹ 【急】求一篇說課前的自我介紹稿

其實說課比講課更有難度，因為講課聽的對象是學生，而說課聽的對象就是領導或者老師，所以體現的層次也就不相同，但是也不要太過緊張，因為說課的有規律可循，只要你做到以下幾點，那麼我認為就比較成功了。
第一，說課有幾部分必須說完整。教材的作用與地位（簡單說，四十秒以內必須說完）、教學目標（一分鍾以內）、教學重點和難點（你可以在這兒把怎樣把握重點，突破難點講出來，耗時不超過3分鍾或者就先擺個為什麼設置它們為重難點，耗時一分鍾以內）、教學方法（越簡單越好）、課時安排（一般一課時，一句帶過）、重頭就是教學過程的講解，就是把你用什麼方法教學生說出來，如果前面沒有講重難點的那麼在這里你就要講清楚、課堂小結及布置作用，最後一步是容易忘記的，那就是要說課堂板書，你還要花兩分鍾時間把你寫得最好的字寫在很板書，好了就這么幾部分，缺一不可。
第二，把握時間，說課時間為5--15分鍾。8分鍾最宜，當然根據你們的考試要求可做適當調整。
第三，說課時要有自信，首先儀表整潔，昂首挺胸，其次要有精神氣，說課時聲音要洪亮，語調要揄揚頓挫，重點的地方就語速放慢，著重強調，不重要的就反之。
第四，眼神不要漂，你要先盯著你認為他是主要評委的人，讓他能夠點頭或者給你眼神暗示的，你再盯下一個。
第五，要做到最好的話，請脫稿，這樣更顯得自信，如果實在記不得那麼你還是把稿子拿到，以防卡殼，給評委不好得印象。
由於時間有限，就先寫這么多了，要懂得隨機應變，希望我的留言對你有所幫助，祝你旗開得勝！

⑺ 說課還是試講，說課是英語嗎需要英文自我介紹嗎抽到的題目都是啥類型 越具體越好！

說課當然是英語'，而且要流利，首先介紹你是誰，來自何方。抽簽的題目應該較廣，基本上是講課的課型，閱讀，寫作，語言點，語法，如果再具體，要看哪一本書。
如果運氣好的話，會給你具體哪個的。
好運氣，追問，釆納

⑻ 說課具體說什麼

說課的基本形式是「四大模塊」模式，它由說教材、說教法、說學法、說教學程序構成。按照這種基本模式要求的框架去進行說課，能夠有效地避免教學中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規范、教法陳舊的教學形式，逐漸形成符合教學規律，利於學生成長的新的教學模式。這種模式對於初登講台、經驗不足的年輕教師或雖然有教學經驗但初次接觸說課的教師來說，是一種全面把握教材，宏觀感受教學全過程，快速規范教學行為的好方法，便於教師逐漸提高研究層面，取得更大收益。
「四大模塊」的具體操作如下：
第一，說教材。這一板塊包括教學內容、教學目標、教學重難點。教學內容要說清這一課在整個教材的位置，又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學生原有知識水平，又清楚學生後續學習內容，才能定位準確。內容確定，目標從三維角度即可確定，勿需多說。
第二，說教法與學法。針對內容，針對學生情況，找准重難點，設計教學方法，用什麼樣的方法來實現以上目標，如何引導學生完成學習任務，體現教師的主導和學生的主體作用。
第三，說教學程序。上面兩個板塊的內容搞清楚以後，下面就是如何實施的問題，採用何種方式導入，如何突顯重點，突破難點，要說出具體的方式方法等，將教學過程中可能出現的問題情況進行預設，找到解決問題的途徑都可一一說明。
第四，說板書設計。這一板塊如有，可說明其作用，如無，不用贅述。
其中第二、第三板塊是說課中的亮點，它體現了教師的教學思想、教學風格以及教師的整體素養。說課就如一篇論文，體現了是什麼(教學內容)、為什麼(教法與學法的設計)、怎麼樣(教學過程的實施)三方面的問題。
一、說課的萬能模式
(一)自我介紹
姓名、單位(現從事工作)、課題。
(二)說課內容
1.說教材
(1)對教材的分析和處理
①本課內容所選教材;
②本節內容所處地位，與前後知識的內在聯系如何?這部分內容是學生學習了哪部分知識的基礎上學習的?是對哪些知識的運用，又是後面學習哪些知識的基礎?
③對學生知識能力方面的培養有什麼作用?對學生將來的學習又有什麼影響?
(2)教學重點與難點的確立
①課程標準的具體要求;
②學生的實際和社會實際;
③教材的邏輯結構和教學體系。
2.說教法與學法
教學有法，教無定法，貴在設計，貴在創新。
(1)教學目標，教學重、難點;
(2)學生認識活動的規律和學生實際水平狀況;
(3)教師實際水平。
目的：掌握知識，培養能力，開發潛能。
為什麼要採用這種教學方法?在具體課堂教學中如何有效運用這種方法?預計達到什麼效果?選擇教學手段，如多媒體：目的性、實用性、可操作性、新穎性。
3.說教學程序(說教學設計)
說教學程序包括：新課程導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。
(1)導入
故事、歌曲、名言、明知故問(換位思考)。用什麼方法導入?有什麼好處?能有什麼效果?
(2)講解
①教師通過什麼方式提出哪些問題?如何促進學生積極思考?教師起到什麼作用?學生參與哪些內容?學生獨立完成什麼?
②在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力?達到什麼目標?學生在學習時可能會出現哪幾種思維定勢須克服?如果學生沒有按教師的思路去做，有什麼補救措施?
③如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。
(3)評價教學效果(反饋)
評價教學效果包括提問和課堂練習。練習要有針對性、系統性。
(4)歸納總結
重在把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯系，還可提出一些帶思考性的問題。
4.說板書設計
好的板書設計，要根據教學的思想、學習的思路、教材意圖，對原教材的順序進行調整、重新組合，產生一種暗示效應，使信息得到濃縮。
優秀的板書設計，不是文字與線條的簡單結合，而是教材中的重要內容通過教師有目的的構思按一定規則畫出的圖形，是老師心血的結晶，它要求教師必須根據教材特點，講究藝術構思，做到形式多樣化、內容系列化、表達情境化，同時它要求教師根據教學實際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當的靈活性、布局的美觀性、內容的科學性、形式的直觀性。這樣，才能給學生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。

⑼ 2012年河南省教師資格證面試是說課還是試講有什麼不同馬上要面試，希望趕快解答都要自我介紹嗎

這個你要都准備：
試講：指普通上課，想一想你的老師是給你怎麼上課版的
說課：指對你要上的權課，做一闡述，如，目標（讓學習明白什麼，知道什麼），如何導入，重難點是什麼，是否運用多媒體，作業等
自我介紹是肯定的了，簡要地介紹一下自己，1至2分鍾就可以了，內容包括：姓名，畢業學校，為什麼要當老師等等
希望對你有幫助。