介紹一個人的性格作業

1. 怎樣介紹一個人作文200字（要寫性格特點）

師生情一生難忘
我們新來的老師是個女學生，她教我們英語。她還在上學，考英語專科。老師長得很漂亮，卷著的黃黃的頭發，兩隻眼睛炯炯有神，說起話來悅耳動聽，普通話說的也很好。我們一二班的學生都非常喜歡她！
老師來了以後，我們一二班就添了一些活躍氣氛。上課同學們都認真聽講，有時走走神，她就會讓我們自願站起來。時間在一分一秒的流逝，在不知不覺中老師的代課時間就要到了，這也就代表老師即將離我們而去，回去繼續完成她的學業......
今天，老師回去了，大家都很傷心！早飯過後，有一節老師的課，老師來了之後說她要走了，讓我們不要太傷心！可是，我們還沒有哭，老師她的眼卻已被淚水浸濕，兩眼紅紅的，不住的掩飾自己，讓同學們看不到她的傷心。這時候，班裡喜歡起鬨的張帥大聲叫道：「老師，你想哭就大聲哭吧！」老師擦幹了眼淚，給我們講課！忽然，英語課代表和班長站在班門口，喊道：「老師我倆代表全班學生送你一個禮物——一個大熊貓老師接過禮物，又一次感動的哭了！老師不知道我們會送她禮物，這是同學們私底下兌錢買的，代表我們全班學生對老師的留戀。
第三節課還是英語，這也許是老師教我們的最後一節課了！而這也是我們最珍貴的一節課了！這一節課講的是音標，我們既嚴肅又傷心，連平常的那幾個喜歡搗亂的學生也聽得非常認真！！
半個小時後，老師真的要走了，這就是我們分別的時刻了，霎那間，同學們都哭了，很傷心，很傷心......
老師，雖然你走了，但是我們不會忘記你給予我們的知識，我們會永記心頭，不管怎麼樣也不會忘記！不管您身在何方，您還是我們的老師！老師，我們一二班的學生愛您，非常愛您

2. 寫一個人的性格特點的作文

寫一個人性格特點的作文
要求：1.把握人物的語言；
2.突出人物一兩個的性格特點
我是一個好強的人
我是一個非常好強的人,你要是信的話,就聽聽我的故事吧.
那是一個盛夏的晚上,我下樓去散步,碰見了我的原來的好朋友武文斌.我們倆有很長時間沒見面了,所以一見面便興致勃勃地聊了起來.聊著聊著,他突然問我；「毛毛,你能做幾個俯卧撐?」我搖了搖頭,說：「不知道.」沒等我說完,他就趴在地上做了起來,一邊做,一邊還說：「我能做20多個,你肯定做得比我多.」剛說完不久,他便站了起來說：「一共做了25個,你也去試試吧.」我沒辦法,只好硬著頭皮去作.要知道,我在體育方面可是最不行的,因為,我太胖.我趴在地上,做了不到5個,便力不從心地敗下陣來,武文斌看了便說：「想不到你才做5個,我以為你多棒呢?!」聽到這話,我的臉刷地一下紅到了脖子根.如果地上有條縫,我真想鑽進去,但這是不可能的.
回到家,我躺在床上,翻來覆去睡不著覺.心裡暗暗地想,他能做25個,我為什麼不能呢?難道我比他笨?不,不可能!我絕不是比他笨,只是我比他練習的少罷了.對,我一定要努力鍛煉,超過他.於是,從那天開始,我便下定決心,每天堅持做5個俯卧撐,一天、二天隨著天數的增加,漸漸的,漸漸的,我一口氣能做30多個.再經過一段時間的刻苦鍛煉,我已經能做40多個了.
一年很快過去了,還是在一個盛夏的夜晚,同一地點,我再次碰見了武文斌.我便先發制人,提出再比賽俯卧撐.他滿不在平地答應了.還是他先做,仍是做了25個.做完後,他得意洋洋地看著我,好像在嘲笑似的對我說,你能做這么多嗎?現在該輪到我了,我想起一年前那個夜晚,想起了我刻苦鍛煉時所付出的代價,我便不由得為之一振,突然爆發出一種無名的力量,一口氣做了50個.我做完後,一看武文斌已經看傻了.過了好長時間,他才緩過勁來,傻獃獃地問我：「你怎麼這么棒?」我笑了笑,回答到：「這得感謝你呀.要不是你觸動了我的好強心,我怎麼會這么刻苦訓練呢,怎麼能超過你呢?」「噢,我明白了……」他苦笑著說.
這就是我要告訴你的一件事.
其實,我在其他方面也很好強,正因如此,所以我總能取得勝利.
這就是我,一個好強的人.
點評：
這篇作文成功地運用了心理活動描寫.如在第一次做俯卧撐丟臉後,「回到家,…… 超過他.」這幾句心理活動描寫,真實而生動地寫出了小作者「回到家」,「躺在床上,翻來覆去」進行的激烈的思想斗爭,最終決定「努力鍛煉,超過他」的過程.充分地體現了文章的中心——「我是一個好強的人」.文章在敘述一年後的再次比賽的時候,有這樣一段心理活動描寫,雖然只有二句：「我想起……想起……」但它內含的潛台詞卻很多：「一年前那個夜晚」的整個情景,一年之中每天咬牙地刻苦訓練,都像放電影一樣,飛速地在腦海中閃現,所以才會使得小作者「不由得為之一振,爆發出一種無名的力量.」
本文的心理活動雖然不是很多,但卻運用得恰到好處,生動地突出了人物的性格特徵：好強,而且使人物形象豐滿.
我想有個家
雨,淅淅瀝瀝的,依舊在下.
風,呼呼啦啦的,仍然在刮.
天地間,水霧漾漾,一片蒼茫.在這泥濘的小路上,依然只我一個人,如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟,漫無目的地游盪著.
濕漉漉的我不停地打著冷戰.寂寥的曠野,除了這棵杏樹,連個避雨的地方也找不到.我該去哪兒呢?
驀地,一朵小小的花苞,在風的撕扯中,懷著無盡眷戀,依依不捨地離開了枝頭.
我心頭不由一顫,忙伸出雙手,牢牢捧住了那嬌小的身軀.這小小的花蕾,還沒來得及綻放生命中的燦爛,就這樣過早地凋零了.
默默握著這早謝的生命,我感覺得到,她也緊緊握著我的手,而這相握的手呵,誰能溫暖誰?
我們有著同樣的悲哀和傷痛呀.
爸爸已徹底不要我啦.
家,已成了一個陌生的概念.家,如同一隻渡船,載了我十六個春秋,還沒到彼岸,就拋棄了無助的我.
此刻,才知道,對那煉獄般的家,我竟也懷著刻骨銘心的依戀.
然而,現在已什麼都不可能了,就像這朵花蕾,在枝頭的時候,還編織著許多美好的夢,只一剎那就灰飛煙滅了.一切,都只有留給記憶和痛恨.
六年前,那個和今天一樣春雨浙浙瀝瀝的下午,不知為什麼,媽媽永遠離開了這個家,去了一個至今我也不知道的地方,我清楚地記得媽媽那雙憤怒的淚眼.
媽媽沒走幾天,家中就多了一個年輕漂亮的女人.
從那天起,洗衣做飯,忙前忙後全是我的,哪怕是一杯漱口水,那女人也要我端給她,稍有不周,就要罰我白幹活一天,且不準吃飯和上學.但只要能上學,我還奢求什麼呢?
今天中午,她那五歲的兒子過生日,許多人來慶祝,只我一個人仍和往常一樣躲在被窩里默默地啃冷饅頭.
熱鬧是他們的,冷清是我的.宴後,那個我一手帶大的男孩,要我再給他當一次馬騎,說恐怕以後再騎不上了,因為今天他外公就要帶他到很遠很遠的大城市去.
眾人面前,我這個十六歲的女孩無奈地俯下身子,習慣地用手撐著地,可是,馱了他兩圈之後,再不能自已,失聲痛哭起來,無意把他摔了下來.不料,這下竟闖了通天大禍.
她罵我不給面子,連弟弟一個小小的要求都不能滿足,接著,照例和爸一人扯住我一隻手,她兇狠地揪著我的頭發往門上碰.
客人們怎樣也勸不住.
血,濺臟了他們干凈的衣服,他們才停手. ,
他們堅決要我滾,叫我去找我媽去,一切哀求都無濟於事.
我好想媽媽,可她在哪兒呢?就這樣,我就像一塊用破了的抹布被隨手扔了出去.
誰敢收留我呢?爸爸權勢那麼大.
我不知能走到哪兒,也不知該走向哪兒.
花蕾,我惟一的夥伴,你能告訴我嗎?
有人說「十六歲的花季只開一次」,而我連一次的機會也不可能了,盡管時下正是春天.
「……我想有個家,一個不需要多大的地方……」
誰家的錄音機在遠處隱隱約約地響,
那聽歌的人是否也和我一樣,我的家在哪裡?
撲棱一聲,一隻喜鵲飛進了樹梢上的巢.
懷著無盡的羨慕,我獃獃地望著.
遠處,響起了許多熟悉的呼喚聲.我知道,那是許多伯母嬸子們在喊他們的孩子吃晚飯的.
有家真好,有媽真好,我酸酸地想.
那質朴的呼喚是怎樣的慈愛溫暖呵.
期待了許久,依然沒人喚我.此時,若有人能喚我一聲該多好呀,我一定會撲進她的懷抱,喊她一聲「母親」.那呼喚即使極其微弱,哪怕只我自己能聽到.
可能嗎?可能嗎?……
我的家鄉,我的夥伴,我的同學,我的老師,難道我們就此要永別了嗎?
風,還在刮；雨,還在下.
濕漉漉的夜色向我逼來了……
惟有那隱隱約約的歌聲還在唱著：「我想有個家,我想有個家……」
點評：
這篇文章,主要是心理活動的描寫,應該說是相當成功的.它通過環境,事件等的描寫和心理活動相結合.在一個凄清的環境下,會把一個人的寂寞無助的心理狀態表現的更加淋漓盡致.同時,我們也注意到在文章當中,小作者把「花蕾」和「喜鵲」這樣的一些事物引入到心理活動的描寫當中來了,這些平常的事物,在這個時候,已經濃濃的籠罩了小作者的情感色彩在裡面了.
另外,同學們也會注意到,這篇文章的段落相當的短促,應該說,這是小作者有意設計的,或者說,達到了一種需要的效果,那就是,在這樣的一個孤獨寂寞凄清的心理狀態下,心理活動必然是片斷的,不連續的,隨感式的,因此,這樣的短小的段落正能夠表現這樣的一種心理狀態!
總之,這樣的一篇心理活動描寫相當成功的作文,在我們學習如何進行人物的心理活動描寫是有相當的借鑒意義.

3. 寫一個人性格特點的作文

性格開朗的我
我，一個性格開朗的小女孩，來自德化縣第三實驗小學四年五班的一名學生，今年歲了。
我有一頭烏黑濃密的頭發，有一張方方正正的臉，柳葉似的眉毛下有一雙大眼睛閃爍著迷人的光芒，亮挺的鼻樑下有一張小嘴巴。臉上還長了11顆黑豆豆，還有三顆並排成「1」字呢!一對小耳朵，媽媽說：「我的耳朵像貓耳朵一樣小，卻十分敏銳，能聽見媽媽說的每一句話。
我是個急性子，我有一次去外面玩，玩完了我想好好表現一下就自己走回家，到了家我准備向媽媽邀功就打了個電話給媽媽。媽媽說：「晚上我小姨丈請客。」我說：「啊!你不早說。」我只好無可奈何地再走過去。我還有一個性格就是馬虎。我上二年級時做作業，把「刻苦」寫成「克苦」，把「烏黑」寫成「鳥黑」，還把「木頭」寫成「術頭」。老師和同學們給我起了個外號叫「馬虎小姐」。
我最喜歡的運動要屬溜冰了，說起溜冰那還得追溯到兩年以前。那時候我讀二年級，取得了好成績，爸爸、媽媽為我買了一雙溜冰鞋作為獎品，並帶我到新華都廣場溜冰，我才第一次見識到溜冰。經過努力訓練，現在我已經溜得不錯了，什麼轉彎技巧，「八」字型倒溜、雙腳交叉溜······這些技術對我已是小菜一碟了，所以，一有機會我就想展示展示。
我，這樣的我，你願意和我交朋友嗎?

4. 怎麼描述一個人的性格

一、性格指人自身態度和行為所表現出來的心理特徵。
二、有關性格的詞語：
外向 善良 開朗 活潑 好動 輕松 愉快 熱情 可親 豁達 穩重 幽默 真誠 豪爽 耿直 成熟 獨立
果斷 健談 機敏 深沉 堅強 興奮 熱情 率直 毅力 友愛 風趣 沉靜 謹慎 忠誠 友善 嚴肅 忠心
樂觀 坦率 勇敢 自信 自立 沉著 執著 容忍 體貼 滿足 積極 有趣 知足 勤勞 和氣 無畏 務實
輕浮 沖動 幼稚 自私 依賴 任性 自負 拜金 暴躁 倔強 虛偽 孤僻 刻薄 武斷
浮躁 莽撞 易怒 輕率 善變 狡猾 易怒 多疑 懶惰 專橫 頑固 猜疑 挑釁 冷漠
虛榮 冷淡 反覆 跋扈 自負 逆反 怨恨 魯莽 放任 貧乏 固執
內向 脆弱 自卑 害羞 敏感 遲鈍 柔弱 畏縮 順從 膽小 安靜 寡言 保守 被動 忍讓
抑鬱 謹慎 膽怯 溫和 老實 平和 順服 含蓄 遷就 羞澀 忸怩 緩慢 乏味 散漫
遲緩 羅嗦 耐性 悲觀 消極 拖延 煩躁 妥協 嘮叨
好交際 善組織 有韌性 可依賴 規范型 好心腸 善交際 無異議 競爭性 自控性 受尊重
激勵性 重秩序 有條理 聆聽者 無拘束 領導者 受歡迎
神經質 糊塗蟲 有惰性 易興奮 好批評 不專注 好爭吵 無目標 不寬恕 無熱忱 易激動
難預測 不合群 不靈活 喜操縱 情緒化 大嗓門 統治欲 強迫性 好表現
適應能力強 工作有效率 能克服困難 辦事認真細心 嚴守秩序有條理 善於體察別人 常為小事而動感情
完美主義者 輕率不踏實 易見異思遷 易輕率作決定 語言動作遲緩 不易暴露內心活動
執拗不靈活 適應能力差 顯得落落寡合 不圓滑老練 不善言談交際
三、與性格有關的成語：
傲骨嶙嶙 不劣方頭 沉靜寡言 動心忍性 方頭不劣
剛中柔外 乖僻邪謬 蕙心蘭質 薑桂之性 廓達大度
女大十八變 奴顏媚骨 南鷂北鷹 潛移默化 氣味相投
陶熔鼓鑄 習與性成 文如其人 陽煦山立 嚴氣正性
元龍豪氣 意氣相投 豪邁不群 柔情俠骨 惺惺相惜
義氣相投 血風肉雨
四、形容女人性格的詞語：
任性
解釋：是指個人對自己的需要、願望或要求毫不剋制，聽憑秉性行事，放縱不約束自己 ；抗拒、不服從外來的管教；不按照別人的要求去做，或者表面上答應、內心不服！
示例：曹植更不守法,飲酒無節,任性而行,是一個純粹的文士。

蠻橫
解釋：1.粗暴而不講理。 2.猶猛烈。 (態度)粗暴而不講理

溫柔
解釋：，通常用於形容一個人的性情溫和體貼。溫柔是一種能力，冷酷自私的人學不會它。溫柔是一種素質，它總是自然地流露，與人性同在，藏不住也裝不出，溫柔是一種感覺，所有美麗的言詞也替代不了的感覺。
出處：《管子·弟子職》：「見善從之，聞義則服，溫柔孝悌，毋驕恃力。」

賢淑
解釋：賢能善良，優秀，懂禮貌
出處：唐 孫棨 《北里志·俞洛真》：「 於公琮 尚 廣德公主 ， 宣宗 女也，頗有賢淑之譽。」 明 孫仁孺 《東郭記·將有遠行》：「之子真賢淑，況又儀容美且都。」 丁玲 《自殺日記》六：「他有賢淑的女人，比我好的女人。」

可愛
解釋：①天真無邪②令人喜愛。③使人敬愛
出處：《書·大禹謨》：「可愛非君？可畏非民？」

活潑
解釋：富有生氣和活力。
出處：曹禺《日出》第一幕：「﹝潘月亭﹞頭發已經斑白，行動很遲緩，然而見著陳白露，他的年紀，舉動，態度就突然變得又年輕，又活潑。」

靦腆
解釋：害羞，舉止不自然。
出處：《紅樓夢》第七回：「他生的靦腆，沒見過大陣仗兒，嬸子見了，沒的生氣。」

潑辣
解釋：①兇悍；不講道理：潑辣貨；心性潑辣。（一般多指女性）②有膽量；有魄力：大膽潑辣；他辦事一向潑辣。
示例：他辦事一向潑辣。

細膩
解釋：細致，滑潤；精細,細密深入。細致，滑潤；精細,細密深入。仔細,小心
出處：細潤光滑。 唐 杜甫 《麗人行》：「態濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻。」 宋 魯應龍 《閑窗括異志》：「或取以為硯，清潤細膩可愛。」

善解人意
解釋：善於理解他人的意思，想法。
出處：清·褚人獲《隋唐演義》第87回：「他總不離楊妃左右，最能言語，善解人意，聰慧異常，楊妃愛之如寶，呼為雪衣女。」
五、形容男人性格的詞語：
可愛
解釋：①天真無邪②令人喜愛。③使人敬愛
出處：《書·大禹謨》：「可愛非君？可畏非民？」
稚氣
解釋：孩子，兒童的氣質、神態；孩子氣、天真。幼稚的氣息，中性詞。 幼稚彌漫在孩子中間。
出處：唐·陸龜蒙 《<怪松圖>贊》：「雖稚氣初折，而正性不辱。」
開朗
解釋：1.開闊明朗2. 人性格豁達,樂觀
示例：清 采蘅子 《蟲鳴漫錄》卷一：「﹝老翁﹞衣服布素，然眉宇開朗，殊不類貧家。」 楊朔《三千里江山》第十段：「這人約莫四十來歲，身材高大，眉目開朗，是位有度量有魄力的人。」
憨厚
解釋：憨:呆板。憨與不同的字組成詞，意思不同。憨憨：表示呆板，但不表示傻。
示例：你打聽我家隔壁的二小子？那娃可憨厚著來，你家閨女嫁過去保准能當了他們的家！
世故
解釋：1.處世經驗,如:人情世故.2.待人處世圓滑,不得罪人
示例：這個人很世故
精明
解釋：1.精幹聰明2.精誠;3.真誠晴明;4.光明
出處：《禮記·祭統》：「是故君子之齊也，專致其精明之德也……齊者，精明之至也，然後可以交於神明也。」 漢 班固 《白虎通·雜錄》：「齋者，言己之意念專一精明也。」
幽默
解釋：①寂靜無聲：孔靜幽默。 ②有趣或可笑而意味深長：充滿幽默的笑
示例：充滿幽默的笑，滑稽只逗人笑，而幽默則是讓你笑了以後想出許多道理來。
穩重
解釋：1、沉靜莊重；不輕浮。2、處事謹慎而踏實。處事能夠縝密考慮，不會浮躁冒進，比較可靠。這主要是說男人的
示例：宋 韓琦 《柳絮》詩：「一春情緒空撩亂，不是天生穩重花。」《紅樓夢》第一一八回：「況且 鶯兒 也穩重。
輕浮
解釋：1.輕率浮躁言2.語舉止隨便，不穩重；3.不莊重輕佻的4.指茶味不同凡響
出處：寶玉細細吃了，果覺輕浮無比，贊賞不絕。——《紅樓夢》
沖動
解釋：(1).誘動;挑動。 (2).沖擊撼動。 (3).感情特別強烈，基本不受理性控制的心理現象。
出處：元 關漢卿《救風塵》第三折：「小 閑 ！我這等打扮，可沖動得那廝么？」 元 王實甫《西廂記》第五本第三折：「休說別的，只這一套衣服也沖動他。」
堅強
解釋：1. 堅固,不可摧毀;不動搖堅強不屈2. 使堅強,堅強信心3, 堅強在現代的含義中，更有能承擔壓力，不屈不撓的精神。堅強：生活之路不會全程平坦，偶爾也會坎坎坷坷，布滿荊棘，要學會堅強。
出處：《百喻經·五百歡喜丸喻》：「爾時遠人既受勅已，堅強其意，向師子所。」
脆弱
解釋：1.東西易碎易折 2.經受不起挫折；不堅強：感情脆弱、神經脆弱。
示例：花朵十分脆弱，我們應該好好愛護它。
害羞
解釋：感到不好意思；難為情。
出處：元 無名氏 《桃花女》第一折：「如今這青天白日，關著鋪門，象什麼模樣！便好道一日不害羞，三日吃飽飯，我們靠手藝的買賣，怎害得許多羞？」 清 李漁 《意中緣·沉奸》：「夫人，你背後那樣想他，怎麼一見了面，又是這等害羞起來？」 周立波 《山那面人家》：「房間里的人都在看新娘。她很大方，一點也沒有害羞的樣子。」
耿直
解釋：（性格）正直；直爽：
示例：他是個耿直的人，一向知無不言，言無不盡
熱情
解釋：熱烈的感情
出處：《孽海花》第三二回：「我們倆的結合，本是一種熱情的結合。」
樂觀
解釋：精神愉快，對事物的發展充滿信心。
出處： 蘇曼殊《碎簪記》：「念天地之悠悠，惟有強顏歡笑，情郁於中，而外貌矯為樂觀。
率直
解釋：指坦率、爽直。
出處：《北齊書·魏收傳》：「凌為帝登祚赦雲：『朕托體孝文。』收嗤其率直。」
沉默寡言
解釋：沉默：不出聲；寡：少。不聲不響，很少說話。
出處：《舊唐書·梁崇義傳》：「梁崇義，長安人，以升斗給於市，有臀力，能卷金舒鉤。後為羽林射生，從來瑱於襄陽，沉默寡言，眾悅之，累遷為偏裨。」
不拘小節
解釋：拘：拘泥。不為小事所約束。多指不注意生活小事。
出處：《後漢書·虞延傳》：「性敦樸，不拘小節。」
婆婆媽媽
解釋：形容人動作瑣細，言語羅唆。也形容人感情脆弱。
出處：余秋雨《文化苦旅·上海人》：「上海下層社會中也有不少喜歡議論別人的婆婆媽媽。」
優柔寡斷
解釋：優柔：猶豫不決；寡：少。指做事猶豫，缺乏決斷。
出處：《韓非子·亡征》：「緩心而無成，柔茹而寡斷，好惡無決，而無所定立者，可亡也。」
豪放不羈
解釋：羈：馬籠頭，引伸為束縛。形容人性情豪邁，不受拘束。
出處：《北史·張彝傳》：「彝少而豪放，出入殿庭，步眄高上，無所顧忌。」
多愁善感
解釋：善：容易。經常發愁和傷感。形容人思想空虛，感情脆弱。
出處： 唐·陸龜蒙《自遣詩三十首》：「多情善感自難忘，只有風流共古長。」

5. 急求，萬分感謝。用文言文描述一個人，通過一件事描寫性格特徵或者直接寫都可以。五十到一百個字。急求急

提問

描寫外貌的文言文

男的

拍照搜題秒出答案，下載作業幫立即下載

我來解答

推薦回答

《水滸傳》中： 

大尉看那道童時，但見：頭縮兩枚丫舍，身穿一領青衣。腰間絛結草來編，腳下芒鞋麻間隔。明眸皓齒，飄飄並不染塵埃；綠鬢朱顏，耿耿全然無俗態。 

高俅看時，見端王頭戴軟紗唐巾；身穿紫綉龍袍；腰系文武雙穗條；把綉龍袍前襟拽起扎揣在條兒邊；足穿一雙嵌金線飛鳳靴；三五個小逼門相伴著蹴氣球。 

看了史進，頭戴一字巾，身披朱紅甲；上穿青錦襖，下著抹綠靴；腰系皮搭，前後鐵掩心；一張弓，一壺箭，手裡拿一把三尖兩刃四竅八環刀。

史進看時，見陳達頭戴干紅凹面巾，身披里金生鐵甲；上穿一領紅衲襖，腳穿一對吊墩靴；腰系七尺攢線搭；坐騎一匹高頭白馬；手中橫著丈八點鋼矛。 

史進頭帶白范陽氈大帽，上撒一撮紅纓；帽兒下裹一頂渾青抓角軟頭巾。頂上明黃縷帶；身穿一領白絲兩上領戰袍；腰系一條五指梅紅攢線搭；青白間道行纏絞腳，襯著踏山透土多耳麻鞋；跨一口銅鈸磐口雁翎刀。 

史進看他時，是個軍官模樣；頭里芝麻羅萬字頂頭巾；腦後兩個太原府扭絲金環；上穿一領鸚哥綠絲戰袍；腰系一條文武雙股鴉青；足穿一雙鷹爪皮四縫干黃靴；生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部落腮鬍須，身長八尺，腰闊十圍。 

馬上那人生得龍眉鳳目，齒皓朱純；三牙掩口髭須，三十四五年紀；頭戴一頂皂紗轉角簇花巾；身穿一領紫綉花袍；腰系一條玲瓏嵌寶玉環條；足穿一雙金線抹綠皂朝靴；帶一張弓，插一壺箭。 

林沖看那人時，頭戴深檐暖帽，身穿貂鼠皮襖，腳著一雙獐皮穿靴，身材長大，相貌魁宏，支拳骨臉，三叉黃髯，只把頭來仰著看雪。

林沖打一看時，只見那漢子頭戴一頂范陽氈笠，上撒著一把紅纓；穿一領白緞子征衫，系一條縱線縱；下面青白間道行纏，抓著褲子口，獐皮襪，帶毛牛膀靴。 

頭戴一頂熟鋼獅子盔，腦袋斗後來一顆紅纓；身披一副鐵葉攢成鎧甲；腰系一條金獸面束帶，前後兩面青銅護心鏡；上籠著一領緋紅團花袍，上面垂兩條綠絨縷領帶；下穿一支斜皮氣跨靴。 

頭戴一頂鋪霜耀日盔，上撒著一把青纓；身穿一副釣嵌梅花榆葉甲，系一條紅絨打就勒甲條，前後獸面掩心；上籠著一領白羅生色花袍，垂著條紫絨飛帶；腳登一支黃皮襯底靴；一張皮靶弓，數根鑿子箭。 

看那人時，似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉目清秀，面白須長。

但見阮小五斜戴著一頂破頭巾，鬢道插朵石榴花，披著一領舊布衫，露出胸前刺著的青鬱郁一個豹子來，裡面匾紮起褲子，上面斗著一條間道棋子布手巾。 

船頭上立著一個人，頭戴青箬笠，身披綠蓑衣，手裡捻著條筆管槍。 

那邊走過三個人來，頭戴方巾，一個穿寶藍夾紗直裰，兩人穿元色直裰，都有四五十歲光景，手搖白紙扇，緩步而來。 

宋江載著白范陽氈笠兒，上穿白緞子衫，系一條梅紅縱線絛，下面纏腳襯著多耳麻鞋宋清做伴當打扮，背了包里。 

6. 介紹一個人的作文範文

描寫一個人的作文

我的奶奶

我的奶奶今年已經五十八歲了，她中等個子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時候你可以看見她嘴裡只剩下幾個「衛兵」——門牙。我的奶奶可愛嘮叨了，一嘮叨起來就沒完沒了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長，不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。
奶奶雖然愛嘮叨，但我從來就不討厭她。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點，回到家後，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始「念經」了，，「今天去買東西，那可叫個累呀!路上又塞車，好不容易才買到那麼多東西，你也不去幫忙，專叫我這個老太婆去拿那麼多東西，可把我累壞了。現在人老了，動作不利索了，什麼事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個熱乎飯，可你什麼也不幹，我還得自己做，全家什麼事都讓我干，不知哪一天也會累個毛病來就好嘍!
這時，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學回來了。寫了一會兒作業便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來幫腔：「小孩子，要以學習為重!」你才上三年級，以後要上初中，要上高中，還要上大學，路還長著呢!如果不好好學習，沒有知識，長大了考不上大學怎麼辦。現在考大學的人從來不看電視，怪不得人家學習那麼好。寫完作業看書，復習復習功課，做做練習題，把學習搞好，再去研究電視，聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見奶奶沒有了，才把塞進去的棉花拿出來，說：「真嘮叨!」這句話被奶奶聽見了，又開始嘮叨了，如果你不聽奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應該聽大人的話，妹妹聽了，只好不情願地又把頭埋進書堆里，接著學習。
自古以來，忠言逆耳。雖然奶奶有點愛嘮叨，但那嘮叨傾注著她對我們的感情。我希望奶奶的「嘮叨」，永遠陪伴我度過一生一世!

7. 怎麼描述一個人的性格

性格是指表現在人對現實的態度和相應的行為方式中的比較穩定的、具有核心意版義的權個性心理特徵，是一種與社會相關最密切的人格特徵，在性格中包含有許多社會道德含義。性格表現了人們對現實和周圍世界的態度，並表現在他的行為舉止中。性格主要體現在對自己、對別人、對事物的態度和所採取的言行上。它包含很多方面，比如你可以說某個人穩重、英勇、剛強、懦弱、粗暴等。

形容一個人性格的詞語比如:堅韌、固執、優柔寡斷、果斷、果敢、敏銳、平和、隨和、大度、睿智 文韜武略 虛懷若谷 胸懷天下......

8. 介紹一下人的四種性格

人的四種性格如下所示：

1、活潑型(S型)

活潑型的人在黑夜把自己高高掛在星宿上，把月亮帶回家，迷念生活的童話，總希望永遠活的快樂；情感外露，熱情奔放，懂得把工作變成樂趣，而且樂於與人交往。能夠從任何事情中發掘出興奮，既外向，又樂觀。

2、完美型(M型)

完美型的人似乎懂得深思熟慮，文靜，隨和，喜歡獨處。完美型的成年人是個思想家，對待目標嚴肅認真，強調做事情先後和組織，崇尚美感和才智，回為生活作長遠且最好的安排。

如果這世界少了完美型的人，會少了詩歌、文學、哲學、和音樂，埋藏性格深處的教養、品位、才幹便會失去;世界可能少了很多工程師、發明家、科學家，社會的經濟和咨訊都會失去平衡。

3、力量型(C型)

當活潑型的人在說話，完美型的人在思考，力量型的人會進取，會發現，他的脾氣最容易懂，並且是最好相處的，力量型的人能夠和人坦誠的與人交流，知道一切將會妥當——只要他來負責。

4、和平型(P型)

拒絕過分欣賞力量型的優秀決定，對完美型的復雜計劃也不過分認真和平型的人是中間偉大的促進平等者。

(8)介紹一個人的性格作業擴展閱讀：

性格特點有：

1、內心軟弱、多愁善感；開朗樂觀，非常有自信，會享受生活，但做事缺乏耐心。

2、善於交際，組織能力強；善於理財，但容易感到寂寞，害怕孤獨；不輕言放棄，但有時過於頑固。

3、 感情豐富，具有親和力，但有時非常情緒化，態度讓人捉摸不透。

4、務實，做事冷靜、有計劃，不怕艱苦，但自尊心強，有些守舊。

5、聲音洪亮，辦事直爽，待人誠懇，多情善感，機智敏捷，較強的耐心和自製力，堅韌不拔。

9. 描寫一個人的性格作文800字不要太老套

我是一個好強的人

我是一個非常好強的人，你要是信的話，就聽聽我的故事吧。

那是一個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。我們倆有很長時間沒見面了，所以一見面便興致勃勃地聊了起來。聊著聊著，他突然問我；「毛毛，你能做幾個俯卧撐?」我搖了搖頭，說：「不知道。」沒等我說完，他就趴在地上做了起來，一邊做，一邊還說：「我能做20多個，你肯定做得比我多。」剛說完不久，他便站了起來說：「一共做了25個，你也去試試吧。」我沒辦法，只好硬著頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因為，我太胖。我趴在地上，做了不到5個，便力不從心地敗下陣來，武文斌看了便說：「想不到你才做5個，我以為你多棒呢？！」聽到這話，我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鑽進去，但這是不可能的。

回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心裡暗暗地想，他能做25個，我為什麼不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過他。於是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯卧撐，一天、二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。再經過一段時間的刻苦鍛煉，我已經能做40多個了。

一年很快過去了，還是在一個盛夏的夜晚，同一地點，我再次碰見了武文斌。我便先發制人，提出再比賽俯卧撐。他滿不在平地答應了。還是他先做，仍是做了25個。做完後，他得意洋洋地看著我，好像在嘲笑似的對我說，你能做這么多嗎?現在該輪到我了，我想起一年前那個夜晚，想起了我刻苦鍛煉時所付出的代價，我便不由得為之一振，突然爆發出一種無名的力量，一口氣做了50個。我做完後，一看武文斌已經看傻了。過了好長時間，他才緩過勁來，傻獃獃地問我：「你怎麼這么棒?」我笑了笑，回答到：「這得感謝你呀。要不是你觸動了我的好強心，我怎麼會這么刻苦訓練呢，怎麼能超過你呢?」「噢，我明白了……」他苦笑著說。

這就是我要告訴你的一件事。

其實，我在其他方面也很好強，正因如此，所以我總能取得勝利。

這就是我，一個好強的人。

點評：

這篇作文成功地運用了心理活動描寫。如在第一次做俯卧撐丟臉後，「回到家，…… 超過他。」這幾句心理活動描寫，真實而生動地寫出了小作者「回到家」，「躺在床上，翻來覆去」進行的激烈的思想斗爭，最終決定「努力鍛煉，超過他」的過程。充分地體現了文章的中心——「我是一個好強的人」。文章在敘述一年後的再次比賽的時候，有這樣一段心理活動描寫，雖然只有二句：「我想起……想起……」但它內含的潛台詞卻很多：「一年前那個夜晚」的整個情景，一年之中每天咬牙地刻苦訓練，都像放電影一樣，飛速地在腦海中閃現，所以才會使得小作者「不由得為之一振，爆發出一種無名的力量。」

本文的心理活動雖然不是很多，但卻運用得恰到好處，生動地突出了人物的性格特徵：好強，而且使人物形象豐滿。

我想有個家

雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。

風，呼呼啦啦的，仍然在刮。

天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。在這泥濘的小路上，依然只我一個人，如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地游盪著。

濕漉漉的我不停地打著冷戰。寂寥的曠野，除了這棵杏樹，連個避雨的地方也找不到。我該去哪兒呢?

驀地，一朵小小的花苞，在風的撕扯中，懷著無盡眷戀，依依不捨地離開了枝頭。

我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。

默默握著這早謝的生命，我感覺得到，她也緊緊握著我的手，而這相握的手呵，誰能溫暖誰?

我們有著同樣的悲哀和傷痛呀。

爸爸已徹底不要我啦。

家，已成了一個陌生的概念。家，如同一隻渡船，載了我十六個春秋，還沒到彼岸，就拋棄了無助的我。

此刻，才知道，對那煉獄般的家，我竟也懷著刻骨銘心的依戀。

然而，現在已什麼都不可能了，就像這朵花蕾，在枝頭的時候，還編織著許多美好的夢，只一剎那就灰飛煙滅了。一切，都只有留給記憶和痛恨。

六年前，那個和今天一樣春雨浙浙瀝瀝的下午，不知為什麼，媽媽永遠離開了這個家，去了一個至今我也不知道的地方，我清楚地記得媽媽那雙憤怒的淚眼。

媽媽沒走幾天，家中就多了一個年輕漂亮的女人。

從那天起，洗衣做飯，忙前忙後全是我的，哪怕是一杯漱口水，那女人也要我端給她，稍有不周，就要罰我白幹活一天，且不準吃飯和上學。但只要能上學，我還奢求什麼呢?

今天中午，她那五歲的兒子過生日，許多人來慶祝，只我一個人仍和往常一樣躲在被窩里默默地啃冷饅頭。

熱鬧是他們的，冷清是我的。宴後，那個我一手帶大的男孩，要我再給他當一次馬騎，說恐怕以後再騎不上了，因為今天他外公就要帶他到很遠很遠的大城市去。

眾人面前，我這個十六歲的女孩無奈地俯下身子，習慣地用手撐著地，可是，馱了他兩圈之後，再不能自已，失聲痛哭起來，無意把他摔了下來。不料，這下竟闖了通天大禍。

她罵我不給面子，連弟弟一個小小的要求都不能滿足，接著，照例和爸一人扯住我一隻手，她兇狠地揪著我的頭發往門上碰。

客人們怎樣也勸不住。

血，濺臟了他們干凈的衣服，他們才停手。 ，

他們堅決要我滾，叫我去找我媽去，一切哀求都無濟於事。

我好想媽媽，可她在哪兒呢?就這樣，我就像一塊用破了的抹布被隨手扔了出去。

誰敢收留我呢?爸爸權勢那麼大。

我不知能走到哪兒，也不知該走向哪兒。

花蕾，我惟一的夥伴，你能告訴我嗎?

有人說「十六歲的花季只開一次」，而我連一次的機會也不可能了，盡管時下正是春天。

「……我想有個家，一個不需要多大的地方……」

誰家的錄音機在遠處隱隱約約地響，

那聽歌的人是否也和我一樣，我的家在哪裡?

撲棱一聲，一隻喜鵲飛進了樹梢上的巢。

懷著無盡的羨慕，我獃獃地望著。

遠處，響起了許多熟悉的呼喚聲。我知道，那是許多伯母嬸子們在喊他們的孩子吃晚飯的。

有家真好，有媽真好，我酸酸地想。

那質朴的呼喚是怎樣的慈愛溫暖呵。

期待了許久，依然沒人喚我。此時，若有人能喚我一聲該多好呀，我一定會撲進她的懷抱，喊她一聲「母親」。那呼喚即使極其微弱，哪怕只我自己能聽到。

可能嗎?可能嗎?……

我的家鄉，我的夥伴，我的同學，我的老師，難道我們就此要永別了嗎?

風，還在刮；雨，還在下。

濕漉漉的夜色向我逼來了……

惟有那隱隱約約的歌聲還在唱著：「我想有個家，我想有個家……」

點評：

這篇文章，主要是心理活動的描寫，應該說是相當成功的。它通過環境，事件等的描寫和心理活動相結合。在一個凄清的環境下，會把一個人的寂寞無助的心理狀態表現的更加淋漓盡致。同時，我們也注意到在文章當中，小作者把「花蕾」和「喜鵲」這樣的一些事物引入到心理活動的描寫當中來了，這些平常的事物，在這個時候，已經濃濃的籠罩了小作者的情感色彩在裡面了。

另外，同學們也會注意到，這篇文章的段落相當的短促，應該說，這是小作者有意設計的，或者說，達到了一種需要的效果，那就是，在這樣的一個孤獨寂寞凄清的心理狀態下，心理活動必然是片斷的，不連續的，隨感式的，因此，這樣的短小的段落正能夠表現這樣的一種心理狀態！

總之，這樣的一篇心理活動描寫相當成功的作文，在我們學習如何進行人物的心理活動描寫是有相當的借鑒意義。

10. 通過動作描寫一個人的性格特點的作文

我的同桌
她,個子高高,沒有什麼引人注目的地方,但她卻有一顆金子般的心靈.她就是
我的同桌——李艷.
這學期開學的第二天,老師讓我和她坐同桌.開始我沒在意,一個黃毛丫頭,哪
能比得上我堂堂男子漢.
第二天,下午放學時,我因在操場上玩耍,不慎將語文書弄丟了.我急得像熱鍋
上的螞蟻,因為一學期有三分之一是語文課,現在語文書丟了,可怎麼辦?
早讀課,我佇立在課桌前,獃獃地望著黑板出神.這時,同桌似乎發現了什麼,
伸來友誼之手,關切地詢問道：「怎麼啦?」說吧?一個硬男子漢,丟臉!不說吧
?又悶在心裡.算啦!她是大隊委員,就當匯報思想：「沒什麼,語文書丟了!」「
沒什麼?」對方現出驚訝的神情.接著,她拿起課本又放下,反反復復.鬼知道
葫蘆里賣的什麼葯.她稍猶豫了一會兒,將書遞給我：「書給你.以後可別毛手
毛腳的.」什麼,給我?我簡直不相信我的耳朵.我一慣瞧不起的黃毛丫頭,居
然能說出這句話.「什……什麼,給我,你可怎……怎麼辦?」我半天才吞吞吐吐
地擠出幾個字.」「不要緊,我有辦法.」「那今天怎麼辦?」「那就合看.」於是我倆
便認真地開始早讀.
上完最後一節課,我將書悄悄地塞進她的書包.然而回家後,我打開書包,語文
書卻工工整整地躺在書包里,我的眼睛濕潤了.
第二天早讀,她拿著一本舊書在讀書.下課後,我打開舊書一看,封面已被撕裂
,書頁上角向里翻,書脊線斷了,並且少了兩頁.上課後,我拿新書和她換,但
她不同意.
中午時,我發現她在桌上抄些什麼.奇怪,上午沒作業呀?她凈干鬼事.我走了
過去,呀!她正在那兒抄兩篇掉了的課文.她往書上看了一句,便抄在書頁大小
的白紙上,傳進我耳里的是「沙沙」的寫字聲,出現在我眼前的是一行行整齊清秀
的字.累了,她便甩甩胳膊,然後又聚精會神地抄起來.我有點不過意,決定拿
去復印,但她婉言謝絕了.抄好後,她拿出漿糊將紙粘上,又使勁地一針一針地
縫好.
「叮鈴鈴……」上課了,她拿起那本舊書認真地聽課.一瞬間,我的喉嚨被心中激
起的強烈感情堵住,我被這種同窗的摯愛之情感動,迸出幸福而又驕傲的淚花.