A. 學習發展成長自我評價
學習發展成長自我評價
從「智優生」到「和諧的人」
蘇霍姆林斯基提出「真正的人是具有和諧的，多方面精神生活的人」。愛因斯坦則明確指出 「學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。」中國歷來也有「成才先成器，成器先成人，成人先立德」之說。然而在當前社會「功利意識」濃厚、「人文意識」淡薄的氛圍中，容易涌現的是理科智優生。面對這樣的學生群體，如何引導他們意識到「成長比成才更重要」、能向著成長為真正的和諧的人而努力，是我們常常會面對的問題。我在幾年擔任實驗班班主任的過程中，以加強人文素養為抓手，以班集體建設為園地，做了一些探索與實踐。
理科智優生是指在理科學習中能力較強，在數理化學科競賽中取得成績的學生。他們在理科學習方面有良好的學習習慣和較強的學習能力，在學科學習的發展方面比較重視；然而情感體驗比較薄弱，學生對此也比較忽視。學生有很強的自我發展慾望、表現慾望，自我感覺良好；但責任心相對較弱，團隊意識不強，關愛意識較淡薄，總體人文素養亟待提高。他們的發展優勢是：學有所長，學有餘力；同時也看到了他們成長中需要提升的空間。因為高中階段是青少年精神生活形成的重要時期，其精神世界，精神需求和精神利益急切的需要豐富完善。在以後對學生的培養工作中，既要立足於實驗班的優勢，又要為他們全面、健康、可持續的發展提供可能。
一、設立情感主線，優化主題班會，引導學生協調知識探索與情感豐富的關系。豐富而健康的情感是人的精神生活得以高度發展和多方發展的必要條件。重在學會協調「自身和他人」，將目光由「自我」投向「他人」，增強關愛之情。「他人」是由「家中親人」到「校中友人」再到「社會真情人物」，做到主題班會系列化。
在「關愛家中親人」層面有：中秋節「兩處的相思」細細體會平日父母對自己的付出；軍訓、學農時的「兩封家書的交流」產生親情的共鳴；母親節和父親節時「一份禮物傳愛意」。愛自己的家人、親人是關愛他人的基礎。在「關心校園中的友人」層面有：教師節「感念師恩」增進師生之間情感互動；「講述校園里的故事」引導學生關注校園里普通教師和校工，講述他們的付出與艱辛；「盛夏的果實」「風流人物看今朝」等班會引導他們欣賞身邊同學的優點，體會成長之中友情的可貴。校園友人是他們成長中的力量，讓學生懂得珍惜、感恩。而「關注社會真情人物」的活動有：「解讀感動中國的十大人物」「解讀上海的真情人物」，進一步擴大視野，感受崇高道德與真情人生的洗禮。
徐志堅在<人文精神的時代內涵與大學生人文素質培養>中所說:「人文精神的核心是人們關於「人應當如何生活」,「人之為人的價值標准」等一系列命題的自我意識,這便是人文本體,人文本體是決定著人文世界向正確方向發展的客觀依據。」依儒家的觀念，人人皆有美好的天性，讓美好善良的天性得到表達，就是人文的世界。而教師的功能就在於點燃心燈，引導他們將沉睡的真情、善良的天性流露出來。教會學生「學會關愛」注重情感體驗，為智優生的心靈世界補上一課，是指將來他們不僅是學科專家，而且是完整的「人」。
二、抓住道德主線，培養一批德才兼備的學生幹部，引導學生協調個人發展和社會責任的關系。理科智優生常常視學生幹部工作為學習的干擾項，把為同學和集體服務看的較淡漠。而學生幹部是學生群體中最活躍、最有代表性的群體，他們領風氣之先，往往又成為一個集體發展的風向標，在學生之中有巨大的影響力、號召力。在他們身上不僅要有較強的學習能力，更要有情感世界的豐富、思想境界的提高。不僅有個性張揚，還要有較強的責任意識、服務意識、團隊精神。
首先引導學生正確認識學生幹部的內涵及形象。學生幹部不是教師的傀儡，也不等同於「學習標兵」，更不是「政治投機分子」。擔任學生幹部是獲得一個為他人服務的機會，增長一份組織和領導能力，得到一種更廣泛意義上「學習」鍛煉，體驗一個自我改變、自我提升的成長過程。其次樹立優秀學生幹部的形象，充分發揮他們的激勵作用、示範作用。高一第一學期，我專門為他們講了王選院士的成長經歷和南洋模範中學院士的成長道路。第二學期，請來了在上海交通大學的學生，講述他在中學擔任班長、在交大擔任學院團支部書記的經歷對自己參與應聘及成功入選歐萊雅全球招募的管理培訓生的影響。高二時，請來了班級中優秀學生幹部的家長，談孩子的成長故事和變化，講述家庭對孩子健康全面發展的期盼。同時每年結合市區優秀學生的評選，做好班級中優秀學生幹部的宣傳。重在講述他們為集體、為他人服務的事跡，讓同學了解他們成功背後的付出，了解他們豐富的精神生活。第三，尊重學生幹部的自主權，為他們鍛煉才幹、樹立形象搭建平台，為他們的活動出謀劃策，充分發揮他們的自主作用、橋梁作用。學校生活中與學生生活相關的事，無論是家長會、社會實踐還是例行的班團組織生活、每周班級小結，我都為學生幹部留出一份空間，讓他們行使一份自主權、擁有一份話語權、體會一份責任感。每學期一次的「講講我的心裡話」，既是班級幹部的「述職」，更是一次坦誠的交流。班級幹部講述自己組織的工作或活動，常常會具體提到最開心的事件、最無助的時刻，最迷茫的心情，會感謝那些曾經支持過、配合過的同學們。讓大家感受到他們的真實、真摯、真誠。這也是此項活動最吸引人之處。漸漸的，學生幹部的形象鮮明了，班級的凝聚力增強了，同學之間的友誼濃厚了。
兩年之中，有兩位同學被評為長寧區優秀學生幹部；四位同學進入校團學聯，分別擔任團學聯副主席，學習部長，社團部長職務；三位同學創建了時政社、模聯社、車迷設並擔任學生社團的社長工作。更為重要的是這個班由一個自以為是、各自為政的組合，成長為一個富有凝聚力、熱情洋溢而又人才薈萃的集體。
三、整合學科資源， 多方營造文化氛圍，引導學生豐富自己的文學藝術素養。理科智優生的教育我覺得應是通識教育，著眼於人的全面發展。現今大學教育回到了通識教育的理念下。作為中學教育更應如此。全面的發展，是身心和諧發展、心智共同成長、是人在德、智、體、美諸方面的全面平衡發展。這正是為學生進一步把握自己的興趣、特長、將來可持續性的個性化發展提供體驗、提供可能，使之成為健康的、全面的人。
華師大教授胡曉明說人文的要義之一，「即是人生的花樣。「文」即花紋、樣式。《文心雕龍》：「日月疊璧，以垂麗天之象，山川煥綺，以鋪理地之形」，人文「實天地之心」、「自然之道」，「心哉美矣」！主張人「肖貎天地」，即向天地萬物學習其萬類繁多之美、自由創造之機」。在學科教育中，特別是協同語文、政治、歷史、音樂等課程，共同形成教育的合力，引發學生的興趣，促進學生學習能力的整體提升，推動學生素養的全面均衡發展，使學生群體的生命呈現生機之美。
班主任和課任教師通過溝通交流達成共識，依據學科特點和課程設置，開展教學活動。在語文學科中，開展課前「名人名言」的演講。這項活動針對理科生的思維特點，增設了「答辯」環節，學生樂於開展思辨，在思辨中接受信息。在班級中設立「佳作共賞析」的園地，定期展示學生的優秀作文。在班級中張貼學生的書法作品，內容是中國古代經典作品中的名言。還在班級黑板報里增設了「班級快訊」專欄，及時傳播班級的動態，同學的收獲。同時利用寒暑假，在學生中開展讀書徵文活動。在政治學科中鼓勵學生參與策劃組織校時政大賽，推薦學生通過校電視台做「時政講座」，幫組學生成立社團。同時班主任和理科教師達成共識，數學等學科教師也參與其中。數學教師以身示範，能寫博客，用自己的經歷給學生以積極的影響。在班會課上，多位教師都表達了期待這些學科的智優生能發展更加全面的心聲。
兩年之中，班級由單一理科競賽獲獎轉變成多學科的百花齊放。在語文、英語、歷史及社會活動中都獲得了成績。學在市級中英文演講比賽中多人獲一等獎、獲二等獎；學生的多篇文章，分別在《交際與口才》、《當代學生》、《中文自修》上發表；在市級古詩文大賽中多人獲獎；兩位學生參與「海峽兩岸」中學生辯論比賽；上海市芬達杯創意先鋒大獎賽獲創意先鋒獎。
其實，對理科智優生群體的關注實質是涉及班集體的重新定性。認識到班集體是學校的行政管理的單位，所以有「行政班」之稱；認識到班集體是學校教育教學的組織機構，所以有了「教學班」「走班」之說。隨著時代的發展，華師大教授郭景揚提出班集體還應該是一個「生命共同體」。學生在其中得到的發展應該是出於生命成長的需要，而非某一方面單一的發展。而對實驗班的孩子更要研究其個性的特徵，把握其真正的發展需要，為其可持續的、健康的發展提供可能。
於丹有一句話我很贊同，她說「其實這個世界真正的真理永遠是樸素的，如太陽東升西落，如春耕秋收」。其實，一言以蔽之，教育就是育「人」的事業。一個人要真正成為「和諧之人」，可能是要盡其一生的努力。而絕非畢其功於一室、於一役。在一個時期里的教育探索和付出，只是希望朝著正確的方向在邁進。而我們老師的工作就是在日復一日的東升西落中耕耘，如果有時坐在田邊地頭，能聽到莊稼拔節生長的聲音，那就是我們的快樂所在吧。
作者：上海市延安中學 朱亞莉
B. 自我評價以及個人優勢
自我評價優點與缺點【一】
我的優點可能主要體現在以下方面：
1.人正直、心地善良。此點可能與生俱來，但每個人都認為自己正直、善良，需更多讓他人去評價。在生活中我一直堅持「寧可人負我，不讓我負人」。
2.骨氣、能堅持原則。我父親是地地道道的農民，曾當過軍人，特別有骨氣、講原則，可能是遺傳或受他的影響，我從小就很有骨氣，並能堅持自己的想法和原則。
3.情有義、講究責任。中國的大多數人都是很講情義、有責任的，我也不例外，奉行「滴水之恩當湧泉相報」。
4.激情、捨得付出。我是一個從不乏激情的人，捨得花費時間和精力為自己的目標去不斷奮斗與努力，一直遵從靠實力生存、一份耕耘一份收獲的原則，從不急功近利、投機取巧。
5.學，喜歡看不同書籍。湖南人大多好學，心繫天下，並大多靠才取勝，我雖無才，但喜歡學習，或許是與湖南人有關吧。
6.吃苦耐勞。農村人大多很朴實並能吃苦耐勞，少年農村的經歷，讓我從小懂得吃苦耐勞對一個人的價值，有一種強烈的擺脫農村的危機意識，並不忘吃苦耐勞精神的珍貴。
我的缺點主要有以下方面：
1.大氣。不大氣與性格和經歷有關，不大氣有很多種理解，我更多傾向是不自信，可能是我過於拘謹的性格和經濟比較拮據的經歷，在為人處事方面，曾有人提示我不大氣，放不開，我也意識到是一個很大的缺陷，不僅要了解更多為人處事規則，更要大氣。
2.表方面不是特別注重。律師應該像紳士，農村出生的我，在個人外表方面的確顯得比較隨意，在穿著、生活、為人處事等方面，都有待提高，特別是觀念和思維。
3.善包裝。在市場經濟中，需學會適度包裝，過於實在，朴實，反倒不利於交際與工作，應適當順應社會，不能太死板。
4.點理想化。人應該有理想，但不能理想化。不過，很多簡單的道理，做到卻很難，我感覺我在感情和工作上還是有些理想化，很難把握好現實與理想之間的平衡。
5.歡感情用事。人都有感情，但不能太感情用事。感性與理性是有沖突的，很難掌握其中的平衡，應更多從理性角度做事，盡量控制感情的不利因素。
C. 自我成長 分析 我的學生怎麼評價我
一：學生自復我評價的涵義與作用制
學生自我評價的涵義：在教育評價研究領域，自我評價也稱自我評定、自我測評或自我評估。是指評價主體根據評價目標和標准對自身的各個方面所做的評定和價值判斷。學生自我評價則是指學生在學習過程中根據評價目標和標准對自身學習和發展中的各個方面所做的價值判斷。
學生自我評價的作用：學生自我評價對其成長與發展具有重要的作用。
首先，自我評價是學生個體成長和發展中的一條主線。因為，在學生的學習過程中，他人的評價以及外部社會的評價最終要與學生的自我評價相結合，才會促進學生的主動發展。學生最終要靠自我評價來完善自己、發展自己，進而促進自我實現。
其次，有效的學生自我評價有利於激發學生的內在學習動力，使其養成良好的行為習慣，並對自己的行為進行不斷地檢查和調整，形成自我反思、自我調整的有效機制，進而主動地為自己規劃自我成長的歷程。
第三，有效的自我評價有利於學生和教師共同承擔評價的責任，使評價成為學生自己的事，幫助學生成為獨立的終身學習者。所以，學生自我評價是學生自我認識、自我反思的基本手段，也是學生自我診斷、自我矯正、自我完善和自我實現的過程。
D. 成長之星事跡及自我評價,應該如何寫
給你一個大綱，供參考。你可以根據需要進行縮減
自我評價
xx年xx月起，我回在xx崗位工作。答特自我評價如下：
一，工作情況概述，工作目標的完成情況和取得的成績（詳細寫哦）
二，思想認識，工作態度、工作紀律等的遵守情況等
三，存在問題和努力方向（少寫哦）
我將在以後工作中，做到「眼勤、嘴勤、手勤、腿勤」，嚴格要求，不斷提高。
E. 個人總結與自我評價怎麼寫
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。
大學四年我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鍾熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
積極參加各項活動，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力
學習之餘，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
大學生自我評價（ 二）
通過四年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結，並以此為我今後行動的指南。
思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，並努力把他們付之於實踐，對黨有了更加清晰的認識。
學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放鬆。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試後，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什麼事是不可能的。對於我們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽計算機類的書籍，並參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恆心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落
學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。
大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多隻能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。
四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。
大學生自我評價（三）
擁有專業知識和豐富的工作經驗,了解計算機應用技術；熟悉各類軟體、網站建設、編程技術；具有較強的表達和 溝通能力；具有較強的判斷能力及邏輯分析能力；為人正直、遵紀守法；愛好廣泛，樂於與人交往,有較好的團隊精神。
大學生自我評價（四）
珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放鬆從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拚命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由於大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鑽研並時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會「方法」，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會「漁」，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什麼都勤於思考，遇有不懂的地方能勤於請教。在學習時，以「獨立思考」作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對於將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。
自我評價中經典語句
以的語句全部在自我評價中十分流行好用
下面是各種開頭、結尾、中間，大家可以根據自己情況靈活選用。
開頭(1)文字型
天下沒有不散的宴席，轉眼間，大學四年的美麗年代就快到了要結束的時候。回首這四年，有過歡樂興奮、也有痛苦悲傷，付出過汗水淚水，也有收獲與成就…有人說過，忘記過去就意味著背叛，所以，我回味過去，為的是未來。
開頭(2)簡練型
畢業在即，為了更好地服務社會，以下就對我的大學生涯作一個簡單的自我總結鑒定。
開頭(3)懷念型
經管不願離去，畢業的日子還是越來越近了。四年的大學生活使我成長成熟，成為有用之材。難忘逝去的歲月，下面就是我大學生涯的總結鑒定。
開頭(4)又紅又專型
大學四年的生涯終於要結束了，我們，新時代的大學生即將登上社會主義建設的歷史大舞台。為了更好地報效祖國，為了能在建設有中國特色的社會主義的偉大實踐中成為有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人，下面，我就我的大學生活進行一次自我評價。一方面使自己在總結中提高，另一方面，給在校的同學們一點經驗。
希望對你有幫助 望採納
F. 成長中的我 自我評價
我感受到成長有許許多多的煩惱，並且這些煩惱在不斷長大。
媽媽告訴我，我現在就要好好打基礎，為將來進入社會，有個好地位做准備。媽媽還說，一個人有了社會地位，便會有錢，你那時想要什麼，就有什麼，再也不會像下崗工人一樣過困苦的生活。所以要我發憤學習，學好知識，考上名牌大學。有個好文憑，就會有個好工作，今後的生活就不愁了。聽了這些話，心裡想，也沒錯，媽媽以大人的思維為我的將來著想，媽媽決不會害我的。
可後來，我卻發現這些話好像對，似乎又不太正確。每天，我在學校中學習， 接受一些做人的道理，語文書中說，做人不能只想著自己，不顧別人，老師說，學好知識，為祖國建設服務。我開始迷糊，為什麼而學習？地位、金錢、榮譽在人生中究竟有多重要呢？誰能告訴我，我該怎麼辦？這真是很現實又很矛盾的問題。
孩時，可不必去想這些事。吃飽了飯，大可去玩，到處遊逛，爬山，捕魚，捉知了，回到家，趴在床上，翹著小腳丫，哼著自編歌曲，翻翻連環畫，看看童話書，自由自在。現在可不同了，似乎一夜之間，所有的事情都需要你去承擔、去思索。
班級選班幹部，老師要每位同學都上台說說自己願當某個職位。回到家，一說這事，媽媽開口了，去努力當班長，不僅能鍛煉自己，最主要的是，為今後鋪路，當了班長，以後入黨更加容易，填什麼表格時，也不致於說什麼職務都沒干過。我有自知之明，憑我這能力，當班長不可能。媽媽鼓勵我，可我壓根兒只想普普通通，默默學習。我聽夠了媽媽不停的嘮叨，想想媽望女成鳳的心情，我就答應了。那天我上台演說，我說，我最想當班長，雖然曾經只在小學當過宣傳委員，後來就沒任過職了。我能力不強，可我想，人生就應該不斷完善自我，所以，若當上班長，我會盡力幫助班級，盡自己所能。走下講台，很不舒愉，心想剛才那些話簡直是假話，廢話，真佩服自己有如此能耐，編得那麼好。心裡不想做的，卻又要硬著頭皮去做，真是件痛苦的事。
G. 關於成長進步特點的評語＜自我評價＞；還有對未來的思考和追求＜自我評價＞
班級 姓名
我是一名活潑開朗積極上進的初中生，在這一學期的學習里我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。
在學校里，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂於助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。希望今後努力學習的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。
在家裡，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關系更加融洽，使我能更好地投入學習，為將來的事業打下堅實基礎。
在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動為老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以後會繼續努力。
面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會在下個學期里繼續努力，為不久的中考作好充足准備。
自評等級：
2008年6月**日
一、 遵紀守法
1、 遵守國家法律，遵守學校各項規章制度，並能制止違反紀律的行為。A
2、 遵守《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，自覺維護紀律。B
3、 遵守學校、班級各項規章，能較好正確處理紀律與自由的關系。C
4、 能基本遵守校紀校規，有時有違反紀律的行為。D
5、紀律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E
二、關心集體
1、 主動參加集體活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現集體目標付出最大的努力。A
2、 喜歡參與集體活動，為實現目標付出努力。B
3、 願意參與活動，為目標盡心盡力。C
4、 能夠參與活動，服從小組分工安排。D
5、 很少參加集體活動，團隊精神差。E
三、誠實守信
1、待人誠實，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。A
2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。B
3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。C
4、有經常性的說謊行為，作業經常抄襲，考試經常作弊。D
5、 言而無信，弄虛作假，口是心非，當面一套，背後一套。E
四、行為習慣
1、 具有良好的生活、衛生等習慣，多次被評為「行為規范學習標兵」；A
2、行為習慣良好，能遵守《中學生行為規范》；B
3、基本遵守《中學生行為規范》，有時有不良的行為；C
4、生活、衛生等行為習慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現象；D
5、生活、衛生等行為習慣差，說話不文明，有嚴重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E
五、學會負責
1、 對自己所做的事能高度負責，要求自己的事自己做，會自我批評；A
2、自己應該做的事情能認真去完成，並對自己的行為負責；B
3、能較好地完成分配給自己的任務，有時會忽視後果；C
4、能完成學校或班級分配的任務，自製能力不夠；D
5、對自己不負責任，自主能力很差；E
六、熱心公益
1、 積極參加學校或班級組織的社會公益和社區服務活動，經常學雷鋒做好事，並受到學校或其他組織的表揚；A
2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；B
3、能參加學校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；C
4、能在老師的組織下參與一部分社會公益和社區服務活動；D
5、不願參加班級、社會公益或社區服務等活動；E
七、學習興趣
1、 態度認真，學習主動，不缺課，能按時完成作業。A
2、 上課認真聽講，作業能獨立按時完成。B
3、 有遲到、早退現象，求知慾不很強。C
4、 態度不認真，作業不認真完成。D
5、 學習毫無興趣，缺課現象嚴重。E
八、能力表現
1、階段性的學業水平考試與考查成績優秀且有獲獎記錄。A
2、平時的考查成績較優秀。B
3、平時考查成績總體較好，但波動比較大。C
4、平時考查成績尚能及格。D
5、平時考查成績處於不及格。E
九、反思行為
1、有良好的自我反思的習慣，善於總結經驗，效果良好；A
2、有良好的學習習慣。B
3、學習被動，學習習慣較差。C
4、學習能力差，無學習習慣。D
5、課後不反思自己的學習，不求上進。E
十、實踐活動
1、積極參加綜合實踐活動和操作活動，並且榮獲校級或校級以上獎勵。A
2、積極參加綜合實踐活動，能完成任務。B
3、比較積極參加社會實踐，基本上完成任務。C
4、參加社會實踐活動，但未能全部參加。D
5、經常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。E
十一、創新表現
1、積極主動進行研究性學習，勇於創新，獲得市級實驗操作等榮譽。A
2、積極主動進行研究性學習，且在實踐活動中勇於創新，獲得校級獎勵。B
3、在學習過程中，較為努力，能進行研究性學習。C
4、在學習過程中，能進行研究性學習，創新。D
5、在學習過程中，未能進行研究性學習及操作不及格。E
十二、樂於合作
1、 善於與他人合作，共同完成任務。A
2、 喜歡與他人共同合作完成任務。B
3、 願意與他人共同合作。C
4、 能夠與他人共同合作。D
5、不評價和約束自己的言行。E
十三、尊重他人
1、 尊敬師長，孝敬父母和老人，團結同學，深受大家擁戴；A
2、 尊敬師長，團結同學，在家裡有時會耍脾氣，比較嬌氣；B
3、 對老師比較尊敬，同學之間有時會發生矛盾，總體關系良好；C
4、與他人相處不很融洽，關系一般；D
5、不尊重老師和父母，經常欺負同學；E
十四、方法運用
1、 方法運用合情合理，並主動積極與他人交流與分享。A
2、 能運用不同的方式與不同的人進行交流和合作。B
3、 與他人交流合作的方式有時不夠恰當。C
4、 與他人交流合作時有一定的困難。D
5、 無法與不同的人進行正確的交流與合作。E
十五、健康生活方式
1、 興趣愛好廣泛，情趣健康，有良好的生活作息規律；A
2、能做到勞逸結合，注意身心調適；B
3、基本能處理學習和休息的關系，無不良嗜好；C
4、很多時候不能正確處理學習和休息的關系，不善於合理安排時間；D
5、生活無規律，無興趣愛好，衛生意識差。E
十六、運動技能
1、 積極參加體育活動，體育成績優秀，並在市級以上獲獎；A
2、 身體素質良好，在學校組織的運動會上取得優異的成績；B
3、有良好的運動習慣，身體素質較好，體育成績達標；C
4、能參加體育課和課外體育活動，身體素質測試成績及格；D
5、不能完成規定的身體技能動作，無運動特長。E
十八、體質與健康
1、擁有良好的身體和心理素質，身體和心態均健康；A
2、身體健康，能積極參加體育鍛煉；B
3、身體比較健康，無明顯心理障礙；C
4、學年內無較長的病假，心理素質不高；D
5、經常生病，身體素質較弱，性格乖僻；E
十九、興趣濃厚
1、 音樂、美術課感興趣，能積極配合教師的教學工作，遇到問題能夠發表自己的見解。A
2、 音樂、美術課感興趣，能夠配合教師工作，但遇到問題缺少自己見解。B
3、 興趣就聽，不感興趣就不聽，但不會影響課堂紀律。C
4、對音樂、美術課不感興趣，但不會影響課堂紀律。D
5、什麼都不感興趣，上課搗蛋違紀。E
二十、情趣高雅
1、 能夠欣賞高雅的音樂以及繪畫作品，並有自己獨特的見解。A
2、 能夠欣賞好的藝術作品，但缺少見解。B
3、 只會欣賞一般的藝術作品，深層次的作品無法理解。C
4、 不會欣賞藝術作品，只會欣賞一般的兒童作品。D
5、 不但不懂得欣賞，還會加以破壞。E
二十一、善於表現
1、 有良好的藝術氣質，能夠積極參加市裡面的藝術活動，並有良好的表現，期末成績優秀。A
2、 有良好的藝術氣質，在學校的活動中勇於表現自己。B
3、 缺少藝術氣質，只會在班級里表現自己，一到大的場合就怯場。C
4、 不會表現自己，只會在同學的再三推薦下才敢於表現。D
5、 不愛任何藝術活動，拒絕同學的任何邀請，期末成績不及格。E
H. 成長中的我自我評價
先寫自己來成長中有那些困惑,以及自己自如何走出這些困惑.突出自己的努力!成長過程中當然會有老師同學家長的幫助,還要寫出對他們的感謝,以示態度誠懇謙遜.成長是個艱難的歷程,寫寫自己的目標和決心,然後總結下自己的優點和缺點