① 綜合實踐活動記錄評價表中的自我評價怎麼寫
一個大綱哦。抄供參考。你可以根據需要縮減
自我評價
一、實踐情況概述、實踐目標的完成情況和取得的成績（詳細寫哦）
二、思想認識、實踐紀律的遵守等
三、存在的問題、努力方向
通過實踐，我掌握XX，具備XX。我將在以後，繼續努力，不斷提高
② 初一的綜合實踐自我評價怎麼寫
你是第一次寫么。。以後可能一學期要寫兩三次的QAQ
自己成績怎麼樣 以後努力什麼的。。這里多湊點字
然後再寫熱心幫助同學啊什麼
然後就可以了哇
③ 小學綜合實踐活動課程評價的原則是什麼
答：
小學綜合實踐活動課程評價的原則，主要表現在以下向個方面：
1、重視過程評價
本課程目標的重點在於培養學生的態度和能力，而非知識和技能。所以評價時，不應該過於看重於學生所獲得的知識的多少及作品的優劣，而應特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓。困此要採用形成性評價的方式，一般不採用等級評分的方法，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇於創新的氛圍。
2、以學生自我評價為主
本課程的評價可採用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。其中以學生的自我評價為主。由於是讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種
集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。
3、評價的開放性
本課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性，在學生自我評價的基礎上，應盡可能採用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經驗及成果展示出來，並鼓勵相互之間充分發表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經驗，而且還可以促使學生加深對問題的認識，有助於培養學生敢於和善於發現問題並發表個人見解的優良品質。
從評價的科學性、全面性和可操作性等原則出發，結合活動課教學的理論與實踐，提出如下的綜合實踐活動課教學評價指標體系。
④ 綜合實踐活動自我評價怎麼寫
我認為我自己做的還不夠好，比起爸爸媽媽還差的好多，看到父母每一次的汗水，我以後一定以後為父母多做一些自己力所能及的事。報答父母！【58字】
⑤ 如何在綜合實踐活動中,應該有效的對學生進行自我評價—個人分析
綜合實踐活動是新一輪基礎教育課程改革的亮點。而評價是綜合實踐活動課程實施的重要組成部分，是實現綜合實踐活動課程目標的有效手段和方法，它貫穿綜合實踐活動的全過程。如何貫徹國家課改倡導的「立足過程，促進發展」的課改理念，做好綜合實踐活動學生的評價，促進學生的全面發展，本文將借鑒有關學科專家理論指引，展開理論與實踐探索的具體闡述，總結一些操作實踐性強的綜合實踐活動學生評價方法，使評價真正成為促進學生發展的推動力。實踐證明，要想有效的保證綜合實踐活動的組織與實施，必須建立促進學生全面發展的評價體系。如何 進行綜合實踐活動發展性學生評價，我總結了以下幾個環節：確定學生評價主體，確立學生評價目標，科學選擇學生評價內容、設計學生評價工具、靈活運用學生評價方法和呈現學生評價結果進行反饋等環節。這些評價的環節緊密聯系，相互制約。明確的評價目標和內容是選擇評價方法的基礎，籠統或瑣碎的評價標准將不利於數據和資料的收集，而沒有準確、有效的數據，就不可能達成正確的評價結論，從而影響對學生的反饋並提出合理的改進建議。必須針對不同內容的主題活動目標選取恰當的評價方式方法，並利用評價反饋改進工作，促進學生綜合實踐能力的發展。（一）科學選擇學生評價內容明確對學生綜合實踐活動的評價內容是實施評價的開始。評價內容是通過評價目標體系體現出來的。從課程實施指導綱要到評價目標，再到評價指標是一個評價內容不斷具體化的過程，體現了教師對綜合實踐活動課程的理解水平和把握能力。綜合實踐活動學生評價內容一般有以下幾個方面組成：學習態度合作精神探究能力社會實踐、交往能力收集、處理信息的能力勞動態度與習慣設計與操作技能在確定學生評價目標，選擇評價內容到指定評價計劃的過程中，我們要注意幾個基本問題：首先，為了拓展和加深學生的實踐活動和體驗，教師事前要考慮評價什麼，怎樣評價，如何引導學生自身進行主體性活動，以及評價的具體方向和線索是什麼。而且，在教學活動的實際過程中，還要考慮怎樣加深和拓展學生實踐的思考和行為，考慮如何評價學生學到了什麼。其次，從重視每個人的即時評價到進一步到重視對每個學生的興趣、態度、行為的評價，要盡可能的發揮學生的主體作用，使其能夠進行自我評價，並重視對學生自我評價方式的指導，努力使評價者和被評價者建立一種「交互立體」的關系。最後，對學生的評價不是局限在一個單位時間里或一個單元的短時間的過程評價，而是要重視對其發展過程進行長期觀察的過程評價，即體現評價的動態發展的過程性。因此，教師在指定學生評價計劃時，需要充分考慮評價的實踐，評價的情景，選擇哪些活動情況進行評價，採用哪些評價信息為基礎進行評價，如何靈活地運用其評價結果進行活動教學指導等等這些具體問題。（二）設計學生評價工具評價工具是收集評價資料的直接的依據和手段，設計評價工具是保證評價工作有效實施的基礎和前提。綜合實踐活動是一門新設置的課程，又因該課程的特殊性，所以沒有現成的評價工具，需要教師和學生自己動手設計和製作。就目前來看，中小學綜合實踐活動學生評價用得比較多的評價工具通常是評價表。綜合實踐活動過程性評價形式多樣，如有的老師為了做好學期總結性評價，設計的評價工具包括：「我的自畫像——親切的足跡——我有一雙靈巧的手——我的『八寶袋』——我最值得自豪的事——我給自己提意見——我眼中的綜合實踐活動」等7個欄目，引導學生將全學期經歷的綜合實踐活動進行全面反思。同時，每個欄目中還有學生互評、教師的指導性評價，為促進學生開展下階段的活動打下了基礎。借評價工具來評價學生，評價工具既要簡單易行，便於老師長期、經常堅持，又要受學生喜歡，便於激勵學生。（三）靈活運用多種學生評價方法綜合實踐活動學生評價方法是質性評價方法，它著重對學生的個性化的表現進行評定、進行鑒賞。綜合實踐活動的評價方式多種多樣，如匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等。無論選用何種方法，其運用的先決條件為觀察。通過觀察、記錄和描述學生在活動過程中的表現，並以此為評價學生的基礎，這是綜合實踐活動各種評價方式運用的基本要求。在具體操作中，「成長記錄評定」與「協商研討式評定」等方法被認為是非常有效的評價方法。但綜合實踐活動的評價無固定的實施模式，也不可能有一個十全十美的方案概括各學校豐富多彩、富有特色的實踐活動。下面是從綜合實踐活動組織實施的幾個步驟，提出分階段評價的建議。即以「實施前評價——確立指標；實施過程中評價——監控檢查，交流研討；實施總結評價——匯報展示，交流分享」三個階段評價形式進行。（四）呈現學生評價結果，進行反饋評價中的反饋環節對於發揮評價的激勵和促進功能有著重要作用。通過評價反饋，學生能夠了解自己目前的學習狀態，看到自己的成長、進步以及存在的不足，還有可能得到教師、同學和家長對改進自己的學習所提出的建議，這些都有助於促進學生的發展。綜合實踐活動強調學生主動參與實踐，並從中獲得積極的親身體驗。在學生有意義去做一項研究或在開展某項活動中，教師要及時了解情況，對他們當中好的創意、好的做法要多加鼓勵。諸如「你這樣做不錯！」、「老師很欣賞你這樣做」、「能向大家介紹你這個很棒的想法嗎？」等等這些充滿磁力而鼓舞人心的語言是對學生們最好的評價。當然，我們的評價也不能僅定位於在成功上，學生們經過積極大膽的實踐，成功固然好，但失敗也不是壞事。我們的評價要從真正意義上促進學生的發展，要正確引導學生如何面對失敗，要懂得給予每一個孩子追求體驗成功或失敗過程的機會。
⑥ 素質教育綜合實踐基地評價表第一學期自我評價怎麼寫
一個大綱哦。供參考來。你自可以根據需要縮減
自我評價
一、實踐情況概述、實踐目標的完成情況和取得的成績（詳細寫哦）
二、思想認識、實踐紀律的遵守等
三、存在的問題、努力方向
通過實踐，我掌握XX，具備XX。我將在以後，繼續努力，不斷提高
⑦ 中學生綜合素質自我評價
參考文章：
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂於助人，是老師的好幫手，同內學的好朋容友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論並解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以後能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鍾熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂於幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加並組織班級學校組織的各種課內外活動。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力
學習之餘，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。