個人介紹分析論文

⑴ 自我成長分析論文1500字

論文可以寫成長經歷以及感想。

不要指望，麻雀會飛得很高，高處的天空，那是鷹的領地，但是如果麻雀擺正了自己的位置，它照樣會過得很幸福。而今的我們就是那不起眼的麻雀，要在如此激烈的競爭中活出自我，必須要端正自己的心態，把活著的每一天看作生命的最後一天，奮力拚搏，實現當初的躊躇滿志。

花朵因綻放而美麗，人生因拼搏而精彩，不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題，要想成功，就要不斷地自我剖析和進步。

一、自我分析

1、成長軌跡，重要事件或重要人物對我的影響

在我成長的人生之路上，對我產生影響的莫過於我的父母，我的家境貧寒，但人窮志不窮，這是我父母從小就教育我的，他們對我嚴格管教，只希望我有一天能有所為，而不是像他們一樣一輩子面朝黃土，背朝天。

所以不管是在學習還是生活上，他們從不鬆懈對我的監督和鼓勵，可以說我成長的每一步都傾注了他們的心血，而我從小就懂得了父母的苦心，多年來的努力也只為有一天能出人頭地，讓他們過上無憂無慮的生活。

2、興趣愛好對我的影響

我喜歡打籃球，因為它讓我知道了團隊合作的重要性;我喜歡賽跑，把別人遠遠的落在後面而拚命的追趕我是我的目標;我喜歡聽歌，因為它能陶冶我的性情，能讓我靜靜的思考人生;我喜歡挑戰一些難事，即使失敗了，至少它能讓我明白，只要努力了，結果並不重要，重要的是參與的過程。

3、自身的優勢、不足與改進

優勢:喜歡挑戰自我，勇於嘗試沒有做過的事情。能吃苦耐勞，有一定的組織，交流和創新能力，並能保持樂觀的心態去對待每一件事，不足:遇事不夠冷靜，有時行事魯莽，大大咧咧的。改進:以後遇事之前要冷靜思考，學會分析，制定一定的計劃。

4、自我奮斗目標

鍛煉自己的組織，交際，領導能力，結交更多的朋友，學習更多的專業知識，擁有一份很好的工作，創造一個美好的未來!

二、職業期望及實現途徑

我希望能從事自己喜歡的工作，興趣是的老師，我相信它能讓我發揮出自己的優勢，或許在這份喜悅來臨之前，我還要經歷更多的曲折，但是我不怕，人生哪有一帆風順，在逆境中體驗不一樣的人生，那才是不平凡的人生。

在成功還沒有到來之前，我會繼續努力做好一切，不斷地提升自我，讓自己變得更強大，在平凡的生活中做一個不平凡的人。

三、自我總結

人生就是記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受能接受的。人不會因為做過什麼而後悔，更多的時候，是因為沒做過什麼而後悔，只要嘗試了，即使失敗，那也是一種經歷。所以我要學會用自己的頭腦從自己的經歷中體驗不一樣的人生，收獲不一樣的精彩。

⑵ 求一份大學生自我成長分析報告，2000字左右

大學生自我成長分析報告
人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。我已經踏入人生第20個年頭了，借心理健康課的這次作業，我回顧了自己的成長歷程。通過這學期大學生心理健康教育和指導課程的學習，我們學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養人格和意志品質，學習心理到社會心理，非常的全面。我認為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪裡而去？家庭、學校、教會生活的體驗，形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經驗中，每一步成長都是我學習積極面對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。

一、自我分析

（一）興趣，偶像及對自己的影響

在個人興趣愛好上，我喜歡寫作，音樂，但我並不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，並從其中獲得快樂。

專業興趣上，我比較喜歡貿易類的，也正是我現在所學的貨運專業，我認為此專業可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業生涯規劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業分析，鑒於測評結果，我的優勢職業類型為企業型，創業型。我認為這很符合我的專業需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善於交際、熱情洋溢、富於冒險；通常具有領導才能，能夠說服他人共同達到組織目標；為人務實，做事有較強的目的性。

我心目中的英雄，偶像是自己的朱鎔基，海倫凱勒。我覺得他們的做事風格和對生活的忍受能力都是我需要學習的，並且對我自己的影響非常大。

（二）性格及對自己的影響

類型：外向，開朗，但很感性。

我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂於參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對於別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向於承擔責任和擔任領導。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩定，對於生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協調自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人雲亦雲；另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執己見。通常活潑任性，輕松愉快，在集體中比較受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續地去追求。客觀理智，注重現實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰或緊急情況時，也可能比較緊張。

（三）能力與品質

我的人際交往能力很強，但創造性很一般，有領導和組織能力。

思想道德觀念比較強，能考慮集體和他人，做事認真。

（四）人生觀

我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，並一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現在的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，並積極參加活動，然後越來越認識到品行對一個人來說是多麼的重要，關繫到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什麼情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴於律己的信條，並切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂於助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂於助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫自己。對於老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

我還積極要求加入中國共產黨組織，跟隨黨的腳步，嚴格要求自己，以自己的努力為社會，集體作出貢獻，實現自己的人生價值。

（五）自身的優勢和不足

1.自身的優勢

有出色的觀察力和對細節的關注能力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善於單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，願意承擔責任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。

2．自身的不足

壓力很大時，會過度緊張，甚至產生消極情緒。現實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復雜。創造性不強。

3.我需要改進的人生五方面

性格的沖動性，耐心。

（六）自我奮斗目標

完成學校里所有的學習任務，並正確認識自我，加強自我的領導能力，專業學習能力。

最後實現自己的企業目標，成為一個專業人才。

二、我的成熟標准

能夠完成常規性的日常工作，並且進行勞復雜思維的工作；富於冒險、敢於競爭，經營、管理、勸服、監督和領導，並實現機構、政治、社會及經濟目標的工作。在職業發展過程中，可以充分發揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優勢；能剋制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。

三、評價

同學評價：是一個開朗的同學，有領導才能，做事認真，尊重約定，維護集體。

批評：做事太過急躁和死板，沒有什麼創造性。考慮太多，太有原則性。

四、結束語

這一篇自我分析報告到這里就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！其實這個對於自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學期內對我們的教導！我也會繼續努力完善自己的。

⑶ 求性格的自我分析論文 1500字！！！謝謝

要理解焦慮，還有一個重要的方面，就是焦慮有促進性焦慮（facilitating anxiety）和退縮性焦慮（debilitating anxiety）之分（Alpert＆Haber 1960）。我們趨向於把焦慮看作是消極因素，必須不惜一切代價避免的東西，比如說，大型考試前的測試焦慮。但是促進性焦慮的意思是說，對需要完成的任務的一些擔心或害怕是一個積極的因素，否則學習者就容易動搖不定，缺乏使人投入、警惕、不完全放鬆的促進性緊張感。比如說有經驗的演說者常把一次公開演講前的緊張感當作促進性焦慮，給他們充分的緊張以便於完成任務。

根據Bailey（1983）對競爭性與外語學習中的焦慮的研究，促進性焦慮是成功的關鍵之一，並與競爭性緊密相聯。Bailey在自我分析中發現，競爭性有時阻礙她的進步（比如，想超過同學的壓力致使她退卻，甚至是逃課），有時又促進她更加努力學習（比如集中精力復習某個材料以便在課堂的口語練習中更加自如）。 Bailey在此用促進性焦慮模式的方法解釋了競爭性的積極影響。所以說，學習過程中有一點緊張是件好事，焦慮模式也似一個連續體，太多或太少的焦慮都會阻礙成功外語習得的過程。

4．1．4 移情（Empathy）

人是社會動物，維系社會紐帶的主要機制是語言。有些高度復雜的語言教學方法，因為忽視了語言的社會性而沒能完成交際能力的教學。我們在重新認識語言的社會性時，因沒有認識到語言與社會間的復雜關系，或者是在語言教學中把社會性的問題簡單地當作「文化適應」而把語言的社會性過於簡單化了。事實上，文化適應不是一個簡單的過程，而社會交往也需要相當的努力。

交往是超越自我接觸他人的過程，語言可以幫助我們學會交往技巧。所以，外語學習也要承擔許多交往變數：模仿、辨認、移情、外向交際風格等等。

用通俗的話說，移情就是設身處地，將心比心，了解別人的思想和感情。移情是個體在社會里和諧共處的主要因素，語言是移情的主要手段之一，但是，非語言交際也有助於移情過程而不容忽視。

用更為復雜的術語講，移情常常被描述為把一個人自己的性格投射到別人的性格上去，以便更好地了解他。移情與同情（sympathy）不同義，移情暗示更大的分離機會，而同情則暗示個體間的一致或和諧。Guiora （1972：142）把移情定義為「一個理解的過程，其中自我物體界限的暫時融合使我們可以即時領悟別人的情感經歷」。心理學家們也基本上同意 Guiora的這一定義，並補充了移情發展和作用所必須的兩個條件：一是意識到或了解自己的感受；二是將自己與別人等同起來。換言之，一個人不充分了解自己就不能完成移情，或者說了解別人。

人類交際需要相當程度的移情。要有效地與人交談，必須能夠了解對方的情感和認知狀態，當我們對此作出錯誤的假設或判斷時，交際就會中斷。在任何交際行為中，我們都要從語言相當機械的句法平面深入到其最抽象的意義平面去猜想對方的某些知識結構和情感狀態。為了作出正確的假設，我們必須超越自我障礙，以便清楚地發出和接受信息。

至少從認知上講，口語交際較為容易進行移情，因為說話者可以立即獲得聽話者的反饋。聽話者可以對一個錯誤理解的詞、短語或觀點提出疑問，說話者接著重新表達，直到對方准確地理解信息。書面交際需要一種特別的移情——一種「認知」移情，作者因為不能利用讀者的立即反饋，必須憑借非常清楚的移情直覺和對讀者的心理狀況和知識結構的判斷來交流自己的思想。

因此，在外語學習中移情問題顯得十分突出。外語學習者不僅需要了解聽話者的認知和情感狀態，同時還要用自己不太熟練的語言去達到移情的目的。在表達思想時，由於語言上的障礙，學習者做出錯誤的判斷是常事，誤解也時常發生。在這種情況下，學生特別需要來自教師的移情，而教師有時卻忘記了自己學外語的經歷，對學生的錯誤過於苛求，使課堂學習出現感情危機，加劇了抑制心理的作用，致使教學效果受到影響。

Guiora和他的同事曾開展過一項實驗，研究移情與外語學習之間的關系。他們採用一種叫做微觀瞬時表情的測驗手段（Micro Momentary Expression Device，簡稱 MME）。這種測驗用於監視受試者對人際間的情感狀態作出反應和判斷的能力。Guiora在一次實驗中發現，學習者的發音準確性與測量出來的移情有顯著意義的相關。在這以後，一系列採用微觀瞬時表情測驗的移情實驗開展起來了，但是實驗結果不一致，一些實驗並未發現測出的移情與發音的好壞有任何聯系。直到 1972年，Guiora和他的同事們發展了微觀瞬時表情測驗，稱這一改良式能夠成功地預測出外語學習者的發音準確性。但Brown（1994： 144）和 Schumann（1980）指出，如果這一觀點成立的話，那麼外語發音不準的人難道是缺少移情嗎？這個推理無人證實。事實上，兒童的確容易學好外語發音，成年人的確很難克服本族語發音的影響。盡管移情實驗未得出最後的定論，Guiora的假設也尚無足夠的實驗加以論證，但不管怎麼說，這個假設有心理現實性，言之成理，因而也受到外語教學研究者們的高度重視。

⑷ 800字自我心理分析的小論文 怎麼寫急

寫作思路：

文章開頭必須有針對性，不要泛泛而談。開頭可以開宗明義地提出觀點，但一般不建議這樣，因為一開始就擺出立場，可能存在這些問題：

1、讀者覺得觀點的出現太武斷，缺乏說服力；這里無關對錯，主要是要讓讀者覺得這個觀點是有強大支持的；

2、讀者覺得唐突，就會質疑作者是怎麼得來的。

範文如下：

自我剖析，就是自己分析自己的優點和缺點，然後加以發展優點，改變缺點，至於我自己的優點和缺點，請聽我慢慢道來。

優點暫時先不說，畢竟我身上幾乎都是缺點。

優點2：學習好；好評指數：四顆星，我認為我的學習還是算不錯的，每次考試如果不包括語文，而且滿分是一百二十分的話，可以是考到一百分以上的。

優點3：詩詞儲存量豐富（相對於初中一年級來說）；好評指數：六顆星；因為我特別喜歡學詩詞、背詩詞、寫詩詞，可以說詩詞就是我生命中的一道彩虹，並且我還希望未來能去參加《中華好詩詞》呢。

事實上，我還有好多缺點沒有寫下來，但是，這就是我，一個缺點總比優點多的初中生。

⑸ 自我性格分析的論文怎麼寫

自我個性心理特徵分析

人的一生伴隨著生理的和心靈的病痛。對我們這一代人來說，生理的病痛算不了什麼，只要你有生命的慾望，我們就會戰勝病魔好好的活在這陽光的世界上；而心靈的病痛則讓我們苦不堪言，折磨著我們的靈魂，讓那些調節能力和毅力薄弱的鮮活生命去了另一個世界。為什麼他們離我們而去呢？因為他們沒有心靈病痛的良葯------心理學！他們有的心靈生病或者服葯太少或者太多、有的壓根不知道還有要可服。在老師的指導下學習的心理學，心裡有一股想自我剖析的沖動。像看看自己到底是怎麼的一個人，也心理有個底，生活中客觀一點。但是呢！有時你的心理讓別人來分析更容易，所謂的當局者迷。但是我覺得還是要自己認識自己才能為以後的發展方向打好基礎。所以我也決定來個自我個性心理特徵分析。這些文字可能描述不全面也不是很專業准確，但是我還是很珍惜這第一份我系統的自我客觀認識。

個性心理結構包括個性傾向性和個性心理特徵。個性心理傾向性主要有興趣、需要、動機、態度、理想、信念、價值觀、世界觀等。個性心理特徵主要有性格、能力、氣質、智力等。前者比較復雜，後者也比較奧妙。我來自我解剖一下。

性格：表現在人對現實態度和行為方式中的比較穩定的獨特的心理特徵的總和。 我的性格：（一）現實態度特徵：1,對別人，集體社會的態度：偏向於愛祖國，愛集體，有同情心，誠實、正直、禮貌。但是行為表現還不夠積極，還有些漠不關心，也沒有實際行動表現於愛祖國，有同情心。我一向主張每個人都做好最好的自我，獨立。自我認為很誠實，很正直，以後有經濟絕對慷慨資助有需要的人。2,對勞動工作的態度：偏向於勤勞，但有時也十分懶惰，有責任心但是還是有點粗心大意，馬虎，節約。對家庭和父母：思想前衛，希望自己為自己、父母而活，不想結婚，認為沒有能力養育孩子而讓孩子不優秀是對孩子的命運不公，自己也累。3，對自己的態度：未來的生活有信心，有理想。自信但很客觀，很現實。

（二)意志特徵：1，自覺性：對自己要做的事能清楚認識，但是不夠堅持，沒有十足的耐性，能把自己的熱情和力量投入，能冷靜分析問題，但是遇到挫折也會氣餒。有時過於獨斷，武斷，考慮不夠周全。2，堅定性；毅力不夠頑強，但精力比較充沛，能總結經驗，不為不符合實際的願望所驅動。但是離不屈不撓，堅持不懈的境界還相差甚遠，當然也不是一遇困難就垂頭喪氣。3，果斷性：能迅速作出決定，當機立斷，積極採取行動，但有時考慮不夠周到，勇氣可嘉，但有時會武斷。4，自製力：很難控制自己的情緒，喜怒哀樂溢於言表，比較難控制自己的言行，比如上網，情緒等。但也不會為所欲為，任意妄為。5，勇敢：堅信自己的正確性，勇於承擔責任，願作出犧牲，但不勇武。

（三）情緒特徵：1，情緒強度：很容易看到自己的喜怒哀樂，但是也不太容易手舞足蹈，欣喜若狂。2，情緒穩定性：比較穩定，不會忽冷忽熱，喜怒無常。3，情緒持久性：情緒持續時間正常，不會過長或者稍現即逝。4，主導心境：基本上是處於精神飽滿，歡樂愉快之中。不會一直抑鬱低沉。氣質：不依活動的目的和內容轉移的典型的、穩定的心理活動的動力特徵。PS：與我們平時說的氣質不同。我的氣質：偏向於膽汁質和多血質：我直率、熱情、精力旺盛、心境變化距離、具有外向型，有時也很敏感、反應迅速，喜歡交朋友、但是注意力轉移快、沒有固定的愛好。

（四）能力與智力：能力是自己的努力的，智力是天生的，二者綜合可以說就是一個人的實力！對於智力我不想說什麼！因為這是天生的、是我不能左右的，但是我的生活經歷告訴我，一個人的努力能使他的智力有所提高，具體有多少的提高，這裡面的可變的因數太多了。能力：我是以情商和逆商來比量自己的。

情商（EQ）又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。以往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現在心理學家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平，有人就說到，態度決定一切！

首先：我的認識自身的情緒。歷史發展告訴我們，人最大的困難就是認識自己。先前再一本書上記下了這樣一句話：「成功的人不是知道自己有多少缺點，而是知道自己有多優點，並立志努力去發展開發他們。」我只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。

二是我能否能妥善管理自己的情緒。即能調控自己。在這方面我不能說做的很優秀，但是我認為一個人處任何環境都是一種表情而沒有變動，我想他可能不是屬於我們人類。我盡可能的控制的情緒，什麼場合該笑，該嚴肅-----我得把握有個度；

三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發。我認為這是成功的關鍵，是動力！倘若我沒有了激勵，我的生活將是一片黑暗和沒有盡頭的低谷。前不久學校一個研究生跳樓走了，我很為他汗顏和悲哀，要是他自己多一點自我鼓勵和激勵，我相信他會有美好的未來和幸福。人生不如意的事十之八九，有了激勵相伴，這些不順心事變成了提高自己的工具和助推器；生活有了挑戰，生命才多彩，生命才有珍惜和回憶！四是認知他人的情緒。我的父母都是普通的家長，他們教導我是老百姓的孩子，我應該自己好好的努力，無論在即將畢業找工作或是在未來的事業征途上。做人要厚道，多給別人留點餘地，也給自己多了一個朋友和條道走。凡事換位思考，多為別人想點事。世界是公平的，有得就有失去，熊掌和魚翅不可兼得！大學四年即將結束了，我深愛我的專業，他很有挑戰性，讓我全方位的提高自己。我相信優秀的人都是生活的行家，為自己和他人思考著。換位思考這是與他人正常交往，實現順利溝通的基礎也是我最基本的素養；五是人際關系的管理。即領導和管理能力。這可是門大學問，我的見解由生活學習經歷決定了，在老師和長輩看開來很淺薄，需要提高的太多。我很喜歡和樂意比我優秀的人和長者交流。古人曰「與賢者人自賢之」，他們的話語讓我反省和思考，這樣會提高我生命的效率！人際關系的管理就是自己社會角色的扮演和調節，此情此景此人是什麼身份，言語的表達和自我禮儀等等。這仿若我們穿衣服，禮服，休閑、整裝在什麼場合得體一樣。

逆商（AQ）——作為立體的人構成的一個重要側面。所謂「逆商」是人們面對逆境，在逆境中的成長能力的商數，用來測量每個人面對逆境時的應變和適應能力的大小。逆商高的人在面對困難時往往表現出非凡的勇氣和毅力，鍥而不舍地將自己塑造成一個立體的人；相反，那些逆商低的人則常常畏畏縮縮、半途而廢、最終一敗塗地。可口總裁古滋•維塔說：「一個人即使走到了絕境，只要你有堅定的信念，抱著必勝的決心，你仍然還有成功的可能。」古滋•維塔是高逆商的代表，他的一生經歷了無數的坎坷，但都一次又一次地被他超越了。

也許有人會說：因為他成功，所以就說他逆商高。的確，人們對成功者的評價往往是「馬後炮」，在他們成功以後再總結其成功的要素，而不能有「先見之明」。同樣的，以往人們常常憑借直觀感覺來看待一個人對困難的態度，認為這個人持之以恆、堅忍不拔，亦或意志力薄弱、缺乏耐心等等，這種觀察是模糊不清的，對個人的培養鍛煉沒有任何實際意義。

首先，我心目中的逆商：

——逆商告訴你如何在逆境中生存，並如何戰勝它而取得成功；

——逆商可以預測在逆境中你所持的態度；

因此，無論在什麼樣的情況下，逆商都將決定你面臨逆境時是繼續成長，還是會一瘸一拐，甚至倒下。逆商是營養豐富的土壤，是成功的基本要素，它決定你的態度、你的能力、你的表現如何展現，展現到什麼程度，就像花園里的土壤成分一樣，逆商也可加強、豐富起來。

其次，我認為高逆商者充滿了人生慾望：慾望是產生成功願望的最原始火花，是成功的源泉。高逆商者充滿了人生慾望，他們會對成功表現出狂熱的興趣，遭遇逆境時自然就能夠奮勇向前；而低逆商者對事物則不感興趣，缺乏生活激情，自然容易知難而退。

有了生活的慾望和對成功的追求，就能克服一切艱難險阻，從跌倒中爬起，繼續前進，最終達到目的。挫折並不可怕，因為他既沒有毀滅希望，也沒有封殺所有通向成功的道路。真正可怕的是，在挫折之後喪失了進取精神而自甘於沉淪。

每個人都會有難題，都會遭遇困境，高逆商者碰到了一個難題，就會認為是一種挑戰，是磨練自己意志，增強進取慾望的機會，而低智商者遇到一個困難時，則會認為是自己的命不好，認為是天意要扼殺他，而怨天尤人。

逆境如同一把雙刃劍，它既可以為我們所用，也可以把我們扼殺。關鍵要看你握住的是刀刃還是刀柄。你解決了一個個的難題，就是取得了一個個的勝利，這些勝利就是成功之路上的一個個階梯。每當你取得了一個勝利，你就增長了一些智慧，也就向成功的立體人靠近了一步。

每個人都是宇宙中的一部分，都處在不斷變化的過程中，變化是一條無情的規律。對於個人來說，重要的只有一點：成敗決定於你的心態，決定於你有沒有進取的慾望。一位斯巴達人對母親抱怨自己的劍太短了。母親回答說：「兒子，前進一步你的劍不就是長的嗎？」

人在挫折面前不能只是一味地抱怨，而應該想方設法地去尋找解決問題的辦法，並在尋找過程中不斷提高自己的逆商。我很慶幸，我父母是從小不慣我，讓我學會了獨立和想辦法。我不敢說我泰山壓頂很從容，但也不至於慌亂得不知道去求生存。

總結：我希望自己好男兒處順境不狂，處逆境不慌，雨來了去擋，天塌了去扛。做一個有責任，有感情，會生活，會學習，會工作的普通人！

⑹ 以個人成長分析報告為題寫一篇論文

我出生於1964年4月17日（這個日子由於後來哈爾濱市區的一場特大火災而聞名，所以我的生日為我的家人和許多好友牢牢記住），我雖然出生在哈爾濱，但父母都是四川人，父親從部隊轉業，主動奔赴北大荒，後與母親調轉到哈爾濱工作，這之後一直在工廠當普通的幹部和工人。1969年，中國與前蘇聯關系緊張，政府動員戰備疏散，我和姐姐隨同當時已來哈定居的爺爺、奶奶一起回到四川成都居住，直到1972年爺爺去世，重新被父母接回一起生活。

童年時和爺爺、奶奶及在成都的一段生活，對我的心理成長和性格的形成現在看來是至關重要的：比如，雖然記憶很多都已模糊，但潛意識中，我始終有「成都是我的故鄉」的情緒和情結，這種情緒經常以「尋找」、「回鄉」、「在途中」等原型反復出現在我的夢中；在後來不同年齡階段多次重回成都時，我分明清晰的嗅到了我童年時不可替代的氣息。又比如，爺爺身世的不凡（辛亥老人、中山先生的秘書）、清高的氣質、傳奇的經歷（奶奶愛講的）等與當時家境的普通（談不上貧寒）、父母的平凡老實、生活的樸素等交織環境對我的影響，也是我日後性格中，清高與自卑、愛幻想而不自信、有目標而意志薄弱等性格矛盾的合成因素。

從成都回來後，由於學前家庭的教育和影響，經過簡單的測試，我帶著滿嘴的四川話直接上了小學二年級，這也是我在同屆同學中年齡一直比較小的原因。我學生生涯的中小學時代，現在看來是蠻順利的，當然，少年時應有的煩惱和「愁滋味」也多有經歷和品嘗，性格中的懦弱、易於滿足和意志的不堅定等特徵也在進一步形成和顯現。比如，由於一直都在普通的學校念書，同學大都為工人、農民出生，我家庭的文化氛圍和資源足以讓我沒用太多的努力就是學習的佼佼者，直到重點高中差3分沒考上，也沒覺得特別的沮喪，高考時還為自己是學校應屆考上大學的第一位學生而略有得意。

如果說中學時代對我日後心理、行為、工作有深遠影響意義的過程是我養成了愛讀書、喜歡音樂的習慣。父親愛書和買書的「習慣」在周圍人眼裡是「不可思議」的，無論是他喜歡的歷史、哲學，還是我喜歡的文學、醫學書籍，只要能想到和買到的，在當時的經濟條件下，幾乎竭盡所能、應有盡有，現在回憶起來讓我感動不已，雖然客觀上，也可能是我興趣廣泛而無一精通、知其然而不求甚解的一種導因？

⑺ 求一篇大學生心理論文，關於個人成長經歷分析，字數1500左右

大學生作為一個特殊的群體，有他自己的心理特點和發展歷程，本文通過對大學生心理發展的特徵研究，進一步總結出影響大學生心理成長的因素。
關鍵詞：大學生 心理成長歷程 影響因素
大學生，是指正在接受高等教育的學生，年齡跨度基本在18～22歲之間。他們經過了青春期的第二次發育高峰後，生理的發展已達人生高峰值。雖然身高，體重還有緩慢增加，但已由生長發育期進入生長穩定期，人體各個器官的功能日益完善。研究表明，大學生的身體各器官系統已接近成熟或達到成熟。
一 大學生心理發展的階段特徵
大學生仍未形成成人期的固定心理結構，自我意識還不太成熟。因此，我們說大學生心理發展處在由不成熟向成熟過渡的重要階段。因此，很多心理學家形象地將之比喻為人生的「第二次斷乳」。
（－）調整適應期
進入大學後，面對陌生的校園，陌生的面孔，陌生的生活習慣等，大學新生原來已形成的心理定勢受到沖擊。他們只有在新環境中逐步建立新的心理結構，達到新的心理平衡，才能開始真正的大學生活。
首先，對於有些大學新生來說，集體生活是他們有生以來第一次，從在家時的一個人獨處一室到與多個互不相識的人一室同住，必然出現一些不習慣，不安的情緒。許多大學女生在床頭拉起布簾，實質上是用以掩飾心理的不安與恐懼。其次，大學新生不得不接受生活自理的考驗。新生入學報到，絕大多數學生的行李都是家長幫忙整理的，家長一走，學生就無所適從，不知如何開始新生活。再次是學習的不適應。大學與中學在教學方法，學習方式，考核方法等方面都不同，需要大學新生去克服各種心理障礙去適應。
（二）穩定發展期
當大學生完成了第一學年生活變更的過渡後，基本上適應了大學的學習，生活環境，建立了良好的學習方法，同學之間也有了一定的了解，情緒情感基本穩定，新的心理平衡已初步建立，各方面的關系已趨於成熟，穩定。
隨著教學進度的深入，專業課程的比例增大，人際互動與競爭日趨激烈。學習，生活節奏加快，大學生的緊迫感增強，學業和前途帶來的心理壓力加大。高校的教學方式使他們感到比高中時有更多的學習自由度。對於部分不懂珍惜和科學安排時間的學生，產生「太多的自由時間，讓我不知所措」的錯覺。同時，本階段也是戀愛的「高發期」，很多學生開始有針對性的結交異性朋友，在衣著打扮上有所講究，交友方面的花費也明顯增加，但多數人還是一心一意的讀書。這一階段，大學生會遇到許多鍛煉的機會，有克服困難的喜悅，也有遇到難題的困惑。多數學生正是經過了種種磨練成長起來的。這一階段也是大學生世界觀，人生觀逐步確定的時期，也是進一步接觸社會問題，政治問題，個人前途及戀愛婚姻等復雜問題的時期。
（三）畢業准備期
這個階段時大學生從學習生活向職業生活過渡的階段。此時的大學生經過幾年校園生活的熏陶，已經接受了嚴格的專業訓練，具有一定的專業知識，自主性較強，自我意識也有很大提高，初步接觸了社會。他們趨於成熟，與成人的心理特徵基本相近，能比較理智地處理各種問題。但面臨論文答辯，畢業分配等問題，他們精神上處於一種緊張狀態，主要有緊迫感，責任感和憂慮感。由於即將走向社會，大學生面臨又一次環境變遷和角色變化。他們既有信心但又懷疑自己的能力，如懷疑工作能力，社交能力等。而這些能力又不能完全以在校成績來評定。因此，他們面對畢業後的去向，心態是不穩定地，當有的同學找到「工輕薪高」的工作時，其他同學會提高自己的就業期望值。經過幾次擇業失敗後，會埋怨用人單位的人情冷漠，懷疑自己所學的知識是否有用。這個階段是大學生各方面素質綜合發展的階段，同時又是進一步促進大學生心理成熟的階段。
二 影響大學生心理成長的因素
（－）生理因素
身體的生長發育是心理發展的物質基礎。大學生身體各器官發展到完成狀態後，身體的生長發育趨於穩定，走向成熟，影響到大學生的心理發展。這種影響主要表現在以下幾方面：一是智力水平達到高峰階段；二是情緒感穩定而細膩；三是人格的塑造和完善，大學生對自己的體型非常敏感，有的因為意識到自己體態，容貌的優點而得意，甚至過高評價自己；有的因體格，外貌不稱心而影響自己心理的大學生逐漸減少，而認為智能，情操，品格等更為重要的人越來越多。
（二）社會環境因素
社會環境方面的因素包括很多方面，有政治經濟，文化科技等。大學生是為國家培養的人才，他們無時不受到政治經濟方面的影響，還有科技的日新月異，他們的思維也會受到影響。
（三）學校教育
我國有些高校的教育體制存在缺陷，如學校教育觀的偏頗，教師素質問題及校園暴力等都會給大學生的心理帶來不利影響。招生規模的擴大及高校間的競爭，很多高校片面重視知識技能的傳授，以考試作為考核學生的主要標准，使得學生死記硬背考試內容，扼殺了學生學習的積極性。
（四）家庭環境
家庭對大學生的心理發展有著不可忽視的作用。大學生離開家庭，離開父母，家庭對他們的影響力遠不如以前。但家庭仍是影響大學生行為和心理發展的基礎，父母的教養方式，家庭氣氛等時影響大學生心理成長的重要因素。
（五）個性
人的個性時影響，制約大學生心理成長的重要內因。正確的世界觀，人生觀，價值觀是人的心理成長中最積極最活躍的因素，對大學生的心理成長起著重要的導向作用；而不良的個性特徵如怯懦，自卑，孤僻，狹隘，沖動，易偏激等對大學生的心理成長有不良影響。

⑻ 論文課題簡介怎麼寫

1、本課題研究的現狀。

2、本課題研究的內容。

3、本課題研究的意義。

選題意義和目的一版般作為開題報權告裡面的第一塊內容，是闡述你所研究的這個選題有沒有專研究價值或者說討論價值的。

寫開題報告的目的，其實就是要請導師來評判我們這個選題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。

寫意義的時候根據你的選題來決定形式，可以分現實意義和理論意義，也可以不細分，把目的和意義和在一起寫，總之突出你觀點的新穎和重要性即可。

(8)個人介紹分析論文擴展閱讀：

科研課題研究的主要過程

1、准備階段

課題正式立項之前，已經為該課題搜集相關的研究成果。課題正式立項之後，有課題主持人組織課題組成員討論研究課題研究的主要任務構成，擬定總體研究內容提綱，並將任務分解到個人，同時將課題組成員分為調研組、分析組等，為課題研究的有效推進提供了強有力的組織保障。

2、調研階段

課題組調研成員分成兩部分，一部分成員採用問卷調查，實地走訪，文獻綜述等多種方法，開始大量搜集課題中的資料以及數據。

3、匯總分析階段

本階段，課題組成員結合實際調查資料，剖析分析資料的情況事項，並且做出對策與建議。