Ⅰ 小學班主任工作經驗交流應注意哪些問題
班主任經驗交流材料
班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆，講究方法對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。
一、做學生的良師益友
1、發揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。「其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。」在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。
2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學工作中，我認真遵循教育教學規律，認真鑽研業務，不但精通了自己所教學科，而且認真鑽研其他學科，由於自己不懈地努力，我所教的學生都願意把自己生活中和學習上的問題請教我。而我也願意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。
3、處理好每個「突發事件。」我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了後進生的轉化工作。2007年9月份，我接任五年級二班的班主任並執教數學課。我接任以後首先從抓好課堂紀律入手，培養學生的學習興趣，激發了學生的學習積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀律較差的一名男學生，把青蛙帶進了課堂，青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動——有的同學笑，有的同學責怪，有的同學圍觀。我看到此景後，沒有訓斥他，而讓他把青蛙送到了我的辦公室。我首先表揚他熱愛學習、善於觀察生活的精神，而後又委婉地告訴他，把青蛙帶進教室，擾亂課堂秩序是不應該的。這位同學非常高興地接受了我的批評，並在我的建議下，成功地寫出了一篇關於青蛙的作文。這樣，不但平息了風波，還激發了他的學習興趣。從此他更加認真地觀察生活，作文水平日益提高，同時更加遵守課堂紀律，成為班裡的守紀模範。為了有的放矢，提高每個學生的學習成績，我把全班學生暗中分成好、中、差三類，每類學生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學習目標，每周的班會都要表揚班內學習進步的學生，使每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學習風氣，同學們的學習成績一天比一天好。
二、優良的學風，是班級的生命線
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力。經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：
1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。
在學習中，「問」是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。
2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰鬥力。
作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對於作業，我採取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學習好的同學成立「學習幫扶小組」，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業的習慣養成了，班級的戰鬥力增強了。
3、課後復習，課前預習並重，使學生養成自覺學習的好習慣。
課後復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。
在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級優良的學風很快就會形成，班級成績會步步升高。多年來，我一直擔任小學高年級的數學教學工作，並擔任班主任，每屆學生，我都用這樣的方式來加強學風建設，成績十分明顯。
「痴心一片終不悔，心血澆開希望花」，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水，但我也確確實實得到了社會的贊譽，上級的表彰，但我最珍惜的，還是我的學生們對我的愛。回首教師生涯，我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：
既然選擇了方向，
便只顧風雨兼程。
既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。願我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
Ⅱ 小學班主任應該具備哪些基本功
一、教育技能
1.熟記全班每個學生的姓名、學號、任職、學生團體兼職等情況，了解學生成長的基本經歷，了解學生家庭的基本情況等。
2.善於觀察學生，及時了解學生的思想、心理、學習、生活、交友動態等及校內外相關表現，能有的放矢開展教育。
3.關心問題生、特殊家庭學生的學習、生活情況，及時了解並盡力幫助解決他們學習、生活等方面的困難。
4. 了解學生的品行特徵、學習狀況、健康狀況、興趣特長，根據學生個性特點施加教育。
二、管理技能
5.指導學生制訂班級公約及各項規章制度。組織開展行為規范養成教育。
6.重視學生的安全教育，做好班級衛生管理。
7.指導學生搞好班級板報、宣傳櫥窗等環境布置。
8.每天上、下午第一節課前，到班了解學生出勤到校情況，觀察學生精神面貌。
9.組織學生開展常規文體活動，做好早操、課間操、大課間活動和眼保健操。校內外集體活動能做到安全有序。
三、活動技能
10.具有一至二項文體等特長，具有一定的活動表現技能。
11.針對學生思想、心理、學習等情況，定期組織班（隊）會課、主題教育活動，做到目的明確、內容豐富、方法得當、效果明顯。
12. 根據學生心理發展的特點和需要，定期開展團體心理輔導和其他形式的心理健康教育活動。
13. 積極創新班級教育的活動內容和形式，根據學生特點，組織學生積極開展各類文體、科技、社團等教育活動。
四、指導技能
14.指導班集體確立發展目標，幫助學生確立階段和學期發展目標。
15. 做好學生幹部的選拔、培養和指導，充分發揮班幹部的作用；班級自主管理崗位明確，職責清楚，措施落實。
16.重視團（隊）建設，指導學生開展團（隊）活動。
17.指導學生搞好班風、學風建設，促進班級形成健康文明的輿論環境，創建優良班集體。
18. 針對個別學生思想、心理問題，及時做好指導與咨詢，並做好個案記錄。
五、組織技能
19. 制訂班主任階段和學期工作計劃，工作目標明確。
20. 對於學生的突發事件，能及時採取措施，妥善解決。
21. 認真、細致做好學生評語的撰寫工作，學生評語針對性強且富有感染力、激勵性。
22. 做好班級內優秀學生、特長學生的評選與鑒定工作，善用表揚與批評。
23. 定期做好班級工作總結，及時做好班主任工作手冊的記載工作。
六、協調技能
24. 經常與任課教師、學校德育幹部保持聯系，互通情況，形成工作合力。
25. 能通過家訪、家長會等形式，與學生家長保持經常聯系，善於聽取家長的合理意見和建議，並能有效地進行家長教育指導。
26. 善於利用社會教育資源，組織學生開展有意義的社會實踐活動。能夠處理好學校、家庭和社會關系，形成有效的教育合力。
七、創新技能
27.主動學習教育學、心理學理論，經常學習教育法律法規及有關文件，具有一定的教育理論素養。
28.積極參加校內外班主任培訓和校本德育教研活動，主動參與德育課題實驗研究。
29.形成撰寫德育案例和活動反思的習慣，每學期有班級管理的經驗文章、優秀教案或德育論文。
30.策劃意識強，班級管理有亮點，創建有一定個性的班級管理模式。
Ⅲ 小學班主任工作的幾點經驗之談
下面我就談幾點做法和體會：
一、搞好班風建設。
良好的班風是班集體構成要素長期相互作用和不斷發展的結果，它需要班主任做耐心、細致的艱苦工作。（1）制定目標與行為規范，發動全體學生充分討論制定行為和班級制度，使學生循有規、蹈有矩。（2）建立機構，合理用好用活幹部，培養在班級有威信、有專長、有組織能力的學生為班幹部，選好小組長、路隊長、衛生委員，給權力，扶持威信，使之擔起責任。我對此抓緊、抓細，努力創造條件，把個人的積極性、創造性，引入集體的軌道。（3）及時、公正、客觀地對班內的積極因素和消極因素做出評價，維護班集體的榮譽，是非分明，獎懲得當，組織好班委會、全體會，開展批評與自我批評，使那些不良風氣受到抵制、受到反對。
二、培養骨幹力量，形成班級核心。
培養小幹部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。具體做法：1.立規矩，就是給小幹部提出高而嚴的要求，讓每位小幹部心中明確當幹部是為同學服務，而不是為了「管」同學，要樹立民主意識和民主作風。2.教方法，教給小幹部工作方法是小幹部順利打開工作局面的保證。我採取了「小心扶植」與「大膽放手」相結合的方法，按「教——領——放」三步走。（1）「教走路」，是教小幹部怎樣開展班級工作、當好乾部，指導體育委員如何組織排隊、學習委員怎麼樣按時收發作業、勞動委員怎樣搞好衛生掃除等。（2）「領走路」，是扶植小幹部做好工作，在做某項工作之前，讓小幹部先思考如何安排，然後再進行指導，啟發他們把工作想得全一點、細一點。如：班上的學生發生了什麼事，老師不在場，你們該怎麼辦？提些問題讓他們思考、討論。（3）「放手走」，讓小幹部學會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自己試著走路，才能真正學會走路，進而發展到自由走路，在實踐中完善自我。3.嚴要求，做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學的榜樣；表裡如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對同學一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕於同學之上；工作要認真負責。4.樹威信。有威信的小幹部才能帶領全班同學不斷進步。