A. 當一名高中生物老師，應具備什麼
1、徳能為先。
「德智體美勞」是對一個人終身發展的要求。教師作為學生的領路人，他的一言一行都會影響學生的人格和價值觀的樹立。教師首先要教給學生做人，然後才是成才。因此，教師自身必須有高尚的人格，為學生樹立良好的道德典範。
2、終身學習能力。
不僅學習專業知識，還要學習先進的教學理念。
現代的社會知識更新速度很快，教師要不斷學習，儲備知識能源，使自己具備淵博的學識，廣闊的知識面。俗話說的話「教給學生一杯水，自己要有一桶水。」一個合格的生物教師不僅要掌握比課程深得多的生物科學知識和生物學基本技術，而且要理解課程內容的體系和深度。只有這樣，教師才會在課堂上有的放矢，深入淺出地組織教學內容。先進的教學理念可以指導我們更有效地組織課堂教學，達到事半功倍的效果。
3、課堂教學能力。
課堂教學能力是指教師在課堂上按國家課程方案要求完成教學任務的本領。是教師能力結構中的核心要素。教師在實施課堂教學前要認真分析教材、分析學情、准備教學資料；課堂教學中要面向全體學生，關注學生的個體差異，充分調動學生學習的積極性和主動性，變「要我學」為「我要學」，達到「授之以漁」的目的；課堂教學之後要隨時反思，總結經驗教訓，以便不斷進步。
4、教學評價能力。
「一個人如果受到正確而充分的激勵，能力可以發揮到80％～90％，甚至更多。」正確的評價可使學生受到激勵，從此楊帆遠航。因此，在教學中，我們要及時發現學生的優點，給予鼓勵。尤其是「後進生」，要善於挖掘其閃光點，及時贊賞，會讓他們樹立自信，不斷進步。
5、教育科研能力。
「要成為優秀教師，就必須走教育科研之路。」教師不但要學習教育理論，還要付諸於實際，並不斷反思、總結，從而構建新的、適合自己特點的、適合學生的新的高效的課堂教學模式；實現自身的社會價值，促進自己的進一步成長。
6、課程資源的開發與利用能力。
信息化時代可利用的資源很多，教師要學會利用，勇於開發，不可「拿來主義」，不管是否適合自己的學生，拿來就用。而且，教師要善於利用「錯誤資源」。因為「錯誤可以激化學生的心理矛盾和問題意識，更好地促進學生的認知和發展。」
B. 如何成為一名合格的生物教師
摘要：當前，中國正從傳統的應試教育向素質教育轉變。雖然在有些地方，這種轉變受到了或多或少的阻礙，但我相信素質教育的實施是必然的。教育不單單是向學生傳授知識，更重要的是讓他們培養良好的習慣和品德，國家需要的不是「書獃子」，而是真正高素質的人才。作為一名年輕的生物教師，我想以我的真實感受和一些想法與生物教師以及其他所有教師共勉。 關鍵詞：再學習 課堂教學 興趣 交流 在二○○三年，剛剛工作的我與廣大的年輕教師一樣，曾為如何當好一名生物教師而苦惱過。但通過老教師經驗的傳授和這幾年的刻苦努力，我覺得自己逐漸成為了一個合格的生物老師，下面就是我對如何成為一名合格生物教師的幾點看法。一．教師自身再學習陶行知先生曾說過：「在共同生活中，教師必須力求上進，好的學生在學問和修養上，每每歡喜和教師賽跑。後生可畏，正是此意。我們極願意學生能有一天跑在我們前頭，這是我們對於後輩應有之希望。學術的進化在此。但我們確不能懈怠，不能放鬆，更要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任。師道之可敬在此。所以我要一面教，一面學。我們要虛心，盡量接受選擇與本職本科及修養有關系之學術經驗來幫助我們研究。」所以再學習對教師來說是非常重要的，我們不應該滿足現狀，不應該懶惰。教師的再學習主要包括以下幾方面。（一）參加學校組織的進修及講座。（二） 准備一本筆記本，把平時自己對教學的想法和感悟記上，每隔一段時間，整理一遍寫成論文，加強自己教育理論方面的修養。建議一學期至少寫一篇論文，教學論文在一方面也體現了你對教學的反思。（三） 要到圖書館借書和看書，豐富本學科以及其他相關學科的知識。（四）多和經驗豐富的教師探討，以解決自己感到困惑的問題。（五）多和學生溝通，以了解學生的心理，學生的問題，學生的思維，更好地發揮學生和教師的潛力。（六）假期可以參加培訓或制定一個讀書計劃。一個人只有不斷學習才能不斷進步，所以希望所有教師都能通過再學習，來提高自己，更好地為學生服務。二．課堂教學課堂是教師最主要的舞台，教師的再學習為你提供了充足的「動力」，那麼課堂就是你釋放「動力」的場所。課堂教學是你成為一名合格教師的最關鍵環節，那如何來處理好課堂教學呢？我談談自己的看法。（一）課堂氣氛的營造課堂氣氛的營造與學生本身和教師都有很大關系，就學生本身而言，沒有良好的學習態度難以營造良好的課堂氣氛，而學習態度取決於學習習慣，對學生學習習慣的培養，我是這樣做的。1、培養不先預習不聽課、不先復習不做作業的自學習慣。課前預習可使學生對新課有了大概了解，哪些難懂的地方需要在課堂上問老師也心中有數，這既提高了學生聽課的效率，也提高了教師授課的針對性。課後及時復習不僅有利於對新知識的消化吸收和強化記憶，也有利於提高完成作業的效率。2、培養勤查工具書的自學習慣。中學生物學教材中涉及到許多生物學理論、學說和定律，生物學現象，動植物和微生物名稱、名詞，生物學著作和生物學家等知識，由於在教材中沒有做詳細的註解，學生在自學中必然會遇到許多疑惑不解的名詞術語，那麼解決的最好辦法就是查閱工具書。生物學工具書有《辭海》、《詞典》、《普通生物學》、《網路全書》和《教學參考書》等，我鼓勵學生購置備用。堅持使用工具書不僅能豐富生物學知識，還能克服不求甚解的毛病。3、培養愛思考、愛質疑的自學習慣。「學源於思，思源於疑。」我啟發學生在自學過程中要善於發現疑點，敢於提出自己獨立的見解。教會學生質疑不僅可調動學生自學的興趣，還可以培養學生的發散思維、激發學生的智慧潛力。邊閱讀邊思考也有利於知識遷移。4、博覽群書的自學習慣。中學生單從課本中獲取知識是很有限的，因此我引導學生要多讀一些與生物科學有關的報刊和課外書籍，通過摘錄、剪貼建立自己的「生物學資料庫」。這不僅可擴大學生的科學視野，還能吸取更多的課外知識、提高自身的綜合素質。有了這些良好的習慣，學生就會有良好的學習態度，就可以營造出良好的課堂氣氛。營造課堂氣氛的另一方面是教師本身，教師對於良好課堂氣氛的營造，也起著重要作用。（二）課堂教學1、 對個別學生「開小差」的處理。一般而言，教師見到有個別學生做「小動作」，往往怒氣沖沖，心情不能平靜，從而影響了講課的效果，與此同時，往往接下來就是就有關問題詢問做「小動作」的學生，結果學生往往回答不上來，這是很自然的事情，於是我們往往採取意氣用事的措施，當堂「報復」這個學生，以求得整個課堂暫時的安定。但是不可否認，這樣我們的課堂就會走向兩個極端：絕對的安靜和絕對的活躍。這兩個極端很顯然是不可取的。我對於這些學生的處理是，用語言或行動去提醒他，老師已經發現你做「小動作」了，趕快集中注意力，回到教堂，而不是直接點他的名字。這可以保證課堂教學的正常進行，保證良好課堂氣氛的維持。例如，有一個學生在上課時看課外書，我會走到他身邊，指指他的書或拍拍他的肩膀，來暗示他應該集中注意力。當然，課後你還是應該找那位學生來談話。2、傳授學習知識的方法甚於傳授知識本身。「授人以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮。」 教師需要弄清楚的是學生到課堂上來是學知識的，還是學習掌握知識的方法。生物學教學大綱明確規定，要在培養學生觀察能力、實驗能力和思維能力的同時，培養學生不斷獲取和運用生物學知識的自學能力。生物是一門實驗的科學，所有的生物學知識，都是科學家通過實驗獲得的。所以教師不能單單傳授知識，而更應該傳授怎樣去探索生物學問題的方法。例如講到發酵時，單單傳授知識會使課堂變得非常沉悶，但通過對發酵問題的探討，可以使課堂氣氛變得活躍，學生也可以成為課堂的主體。例如，你可以先讓學生討論如何設計實驗來探究發酵過程，然後提供必要的材料讓他們進行實驗；你也可以讓學生去親身感受一下發酵工業的生產過程，讓他們更加深刻的了解發酵。 3、課堂提問 教師課堂向學生提問題，要注意提問的難度和對象。提的問題不能過於簡單，這樣調動不起學生的興趣；也不能過難，這樣課堂就會變得沉默。應該對某一問題的討論有一個難度上的梯度，這樣才會吸引學生，調動積極性，活躍氣氛。例如在講魚的呼吸時，教學中我把這部分的內容作了這樣的設計： 1）活魚的鰓是什麼顏色的？ 2）鰓的顏色為什麼會是紅的？ 3）魚用什麼方式保證了毛細血管中的血液連續不斷地從水中得到氧氣，排出二氧化碳？提問的對象也要注意選擇，比較簡單的問題選基礎薄弱的學生回答，從而使他們增強自信；比較難的問題選基礎好的學生回答，從而提高他們的思維能力。這樣才能調動所有學生的積極性，活躍課堂氣氛。（三）學生學習興趣的培養興趣是學習的動力，是學生的第一老師。教師首先應該讓學生產生對生物的學習興趣，生物學是和人類關系最密切的一門科學，我們周圍每時每刻都充滿了生物，生物是活生生的個體，這使我們更有親近感，可以說生物是所有學科中最有趣味的，那應該如何來培養學生的學習興趣呢？1、上好第一堂課，讓學生知道生物是多麼奇妙，對人類是多麼有用，又有多少問題等待著大家去解決，使學生一開始就對生物產生濃厚興趣。2、根據學生好動，好奇，好勝等特點，盡量將教學設計得生動有趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，這是調動學生學習的積極性，提高教學質量，也是減輕學生負擔的根本保證。3、通過實驗，實習，實踐讓學生親身體驗生物的樂趣，這種樂趣可以陪伴學生一生。4、作為自然學科的生物學，其研究的范疇是生命活動的現象和規律。千姿百態的生物所表現的種種生命活動現象和規律，給了生物學教師指導學生尋找問題、發現問題最好的素材，充分發掘、利用好這些現象，我們的課堂就會成為學生主動尋找問題、發現問題的一方沃土。5、注意一些課堂細節問題的處理。如課堂上學生提的問題要加以利用，比如說學生問：「環境溫度的變化對恆溫動物和變溫動物呼吸強度的影響是不是一樣的呢？」這時，你可以引導學生討論環境溫度變化時，恆溫動物和變溫動物的體溫變化和體溫調節，從而得出答案。課堂細節處理得好，可以激發學生對生物的興趣。作為生物教師，要讓學生先對生物產生興趣，並使他們維持這個興趣，這樣才能使他們更加主動地去學習生物，探索生物，這才是我們最終想看到的。(四)課後與學生交流課前的充分准備，課堂的精彩教學，還並不能使所有學生都充分發展，所以課後的交流就顯得非常重要。交流的對象可以是學習有障礙的學生，也可以是優秀的學生。對於學生有障礙的學生，通過交流知道他們的問題所在，然後進行針對性的教育和教學；對於優秀的學生，通過交流了解他們好的學習方法和學習習慣，以便使其他學生得到幫助。只有和學生進行溝通和交流，才能在教學中，對不同的學生進行不同要求，不同方法的教學。這樣才能使接受能力強的學生「吃得飽」，相對弱的學生也能「吃得好」。以上的三個方面是每一位年輕教師必須認真去做的，只有先做到了這三個方面，才能成為一名合格的生物教師，而要成為一名優秀的生物教師，我想還有很多其他方面值得我們去探索，去努力。希望所有的年輕生物教師共同奮斗，早日成為一名優秀的生物教師，培育出更多的棟梁之才。
C. 生物校內試講工作總結3000字
隨著新學期開學的臨近，我們告別了大三的暑假生活。暑假歸來的我們，即將邁入大學期間的最後一個學年，而大四最重要的學習生活就是教育實習。在實習工作真正開始之前，我們將展開為期一周的試講工作，為教實習工作做好充分的准備工作。 9月7日，我們金華一中實習小組在指導老師蔡老師的帶領下，將開始我們的實習工作最要的前奏——試講。蔡老師將我們金華一中實習小組分為兩個小組，以充分利用時間開始試講工作，試講的時間大約為30分種左右。 我們生物實習小組被分到了第二組進行試講。我們准備的時間比較長，大概有四天的准備時間。對於這次試講，我們實習小組都非常的重視，每位同學都做了非常充分的准備。我們大學期間的教學活動大都以說課為主，很少有上課的機會，即使又上課的機會，時間也很少超過20分鍾，這次使我們教育實習前的最後一次練兵，也是最為正式的那麼一次機會，這次試講之後我們就將走入高中校園，開始我們的實習工作，因此我們都非常重視這次機會，希望充分利用這次機會，好好鍛煉自己，從而提高自己的教學水平。 我們生物組的同學都做好非常充分的准備，因此我們的課堂也是非常優秀，各位同學都以非常優美的語言，從容的教態為我們大三階段的教育課程的學習做出了優秀的匯報。 雖然我們的優點很多，但是我們的不足之處也要引起很大的重視，我們的一個最大的特點就是對高中學生的學期分析不足，我們不
能很好的掌握現在高中生所具有的知識水平，這個是我們的一個共性。然而對於我個人而言，有些缺點更加值得重視。首先我的上課語速過於快，我自己的同學也認為我說的話不易於理解，那麼我想高中的學生們更加無法理解所傳授的內容。所以對於我而言這個是首先要做好的工作，接著我的板書和我的講課不同步，這個問題也值得我的思考，我們依賴PPT的同時，忘記了板書的書寫，很多同學也在試講的時候發生課這個錯誤。最後是我的語言，我的語言很容易出現「嗯」、「啊」、「呢」這樣的語氣詞，這個也是我需要改正的。 通過這次的試講，我們既變現出了我們優秀的一面，也暴露出我們的很多問題，我已經引起了注意，希望能在實習過程中發揚我們的優點，改正我們的缺點。期待實習過程中有優秀的表現。
D. 如何成為好的高中生物教師
當一個好的高中老師其實是有兩個目標的
1）當校領導心目中的好老師，這就需要能讓學回生們在高考中得到高分，需要答參透近幾年的高考題，從而規劃教學內容，並不是書本上有的都要教，要有重點有計劃有目標的教學，畢竟高中生活那麼緊張哪有那麼多時間精力聽你瞎扯！這個就要看考試大綱歷年考題！
2）當學生心目中的好老師，高中是壓力和叛逆的年紀，與其做師長不如做朋友，靈活的把書本上的知識結合現實生活寓教於樂才是真諦！我記得我上高中時候的生物老師特別受歡迎，她會悄悄告訴我們生男生女的秘密，如何才能生雙胞胎，未來擇偶時看家譜以防下一代得遺傳病等等。
想當一個好老師必須用心，與其看一些不著邊際的考試用理論書，不如好好思考出色的生物老師應該具備什麼特質，自己還差什麼。去聽聽別的優秀老師上的課，工作與學習最大的差異就是答案不在書本里！
E. 初中生物教師個人工作總結
教務工作方面
這學年，我作為學校的教務員，主要協助學校教務工作。由內於，我是第一次走上這一崗容位，對要面臨的工作非常陌生，心中一直沒有底，不知道自己是不是能勝任這一工作。為此，我也在這一方面下了一些功夫。在業務進修方面，為了提高自身管理能力，經常利用業余時間閱讀教育書刊，為自己「充電」。通過報刊、互聯網等途徑不斷學習先進的教育理念，提高教育管理能力。不急功近利，不計較個人得失，在工作中力求「無愧於心」。我在工作中奉行「管理就是服務人，管理就是幫助人」的指導思想。每一次我都能盡早把通知發到各個辦公室，告知老師們有關事項，鼓勵老師們主動參加各校的教研活動和各級各類論文評比活動，並做好登記和匯總工作。在有需要老師配合開展的工作時，我盡量向老師講清要求，爭取他們的支持，讓他們能愉快地參與到工作中。教導處工作細、雜、煩，我總是認真協助教導主任或其他部門需要配合的工作我也總是主動參與，認真完成，從不無故推諉。