化工專業特長怎麼寫

Ⅰ 化工類社會調查報告

當前農村初中生學習心理的調查報告

湖北省長陽縣漁峽口鎮第二初級中學 覃章成

我們於1999年3月～5月，對漁峽口鎮的兩所初中學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對農村初中生的學習心理有了初步的了解，為准確地把握當前農村初中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

一、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1.農村初中生的學習心理現狀
2.當前農村初中生的學習心理特點
3.當前農村初中生的學習心理成因及對策

(二)調查方法

1.問卷調查

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在漁峽口鎮第一、第二初級中學進行，共發問卷1021份，回收有效問卷1004份，接近理想的高效樣本數。

2.座談會及個案調查

整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

二、調查結果分析

對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村初中生的學習心理具有明顯的時代特徵。

 (一)農村初中生的學習心理現狀分析

1.教育價值觀

調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，16％的初中生沒有考慮。

調查還顯示，農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為高中中專畢業生掙錢多，25％的學生認為初中畢業生掙錢多，8％的學生認為小學畢業生掙錢多，只有2％的學生認為文盲能獲得較高收入。

2.學習態度

調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們「考中專或大學」意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己「最討厭的課程」。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57％的學生認為「英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處」。

3.學習習需求

當前，「特長」是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把「特長」看做是「素質教育」的代名詞對於這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇。在調查中我們發現，大部分學生對「特長」有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以後的工作有所幫助。

在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，52％的學生認為「學校老師能滿足自己的學習需求」，48％的學生認為「學校老師能力有限，希望得到名師指點」。對於這一結果，也許我們對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，「教師行為滯後」已經得到越來越多的學生的認同，並越來越嚴重地影響著他們的學習。

4.學習目的

調查結果表明，對於初中畢業後的打算，55％的學生選擇讀高中或中專，18％的學生選擇就業，27％的學生還沒有考慮。有讀大學願望的佔37％。

初中學生對於「務農」的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不願意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。

(二)當前農村初中生的學習心理特點

調查顯示，當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比，有明顯不同。

1.教育價值趨向多元化、務實化、功利化

自己跳出「農門」，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力於追求大學教育。

初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

我們知道，由於年齡和學識的制約，初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在於：一是越來越多的中專生和大學生難以就業，從而使他們對考中專或大學失去信心；二是學術性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。更為嚴重的是，我們在教師座談和學生家長訪談的過程中發現，由於對學生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生並蔓延，我們稱這一現象為農村教育的世紀迷茫現象。不可否認，這一現象所反映的是一種消極的教育價值觀。

2.學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調查中我們發現，農村初中生由於個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業後准備就業的學生，只要求掌握基礎知識；准備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

3.學習目的明確，但具有主觀性和不協調性

對學生的問卷調查表明，73％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我們發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業或在農村非農產業就業的艱難性，但有67％的學生卻表示不準備在農村務農。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40％的學生希望自己以後在事業上能取得成功，但他們中48％的學生沒准備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專，從而忽視了科學文化知識對於事業的

發展所起的基礎性作用。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明，33％的學生將准備在農村務農，但這部分學生在上勞動技術課時並不認真，平時也很少接觸農業科技方面的資料。同時，37％准備考大學的學生中有相當多的人在學習上並沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。

三、對調查結果的思考

(一)當前農村初中生的學習心理狀況成因分析

當前農村初中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

1.市場經濟發展的影響

從宏觀角度看，農村初中生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜於輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98％的學生對未來充滿美好的嚮往，其中有82％的學生對「競爭」這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。農村初中生對於這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不願生活在農村，且幼稚地想及早結束學業而外出打工。

2.國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至於部分學生對考大學信心十足。但是，我國高等教育招生和分配製度的改革，對學生的負面影響也很大。調查結果表明，26％的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的願望；52％的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由於高等教育招生和分配製度改革的影響，使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望，並逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。

3.農村教育全面實施素質教育的影響

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對於學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐，並自發地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對於學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。

4.家庭教育的影響

當前，農村初中生中有一部分是獨生子女，處於一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精神，耽於生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學生家長後，發現很多家長對學生的要求較低，且大多數側重於紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。

5.學校教育的影響

在農村教育全面實施素質教育的進程中，農村初中越來越重視特長教育和培養學生的個性。可是，由於資金和人才的制約，對於學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。

6.教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認為，教師對於學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由於教師行為滯後，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響越來越大。

(二)形成健康的學習心理的對策

影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。為了適應改革開放新形勢的要求，實現由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助農村初中生形成健康的學習心理。

1.增加投入，創造良好的教育教學環境

當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節奏，初步了解了滲透於社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落後的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦並產生抵觸。因此，只有增加硬體和軟體的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特徵，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。

2.幫助學生准確地了解和把握未來

由於主客觀方面的原因，農村初中生對國家市場經濟發展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配製度的靈活性、公正性；向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。

進行職業指導，幫助學生了解不同職業主要是務農的特點、現狀和發展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，在畢業時選擇自己適合的就業崗位。

開設心理輔導課程，對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內容的輔導是當務之急。

3.在普通教育中滲透職業教育，使農村初中生成長為適應農村經濟發展要求的復合型人才

1986年，原國家教委等四部委聯合召開的全國職業教育工作會議明確提出，農村教育「應該從辦學為了升學轉到以為本地區物質和精神文明建設服務為主，兼顧向高一級學校輸送新生這個方向上來」。我們可以嘗試在農村初中進行初中後職業教育——學期職業培訓或「3＋1」制的培訓。但我們應該引以為鑒的是：傳統的也是落後的農村職業高中教育，當前步入了關、停、並、轉的惡劣境況。那麼，在農村初中實施職業教育，則必須致力於追求教學內容的科技化和教學方法的科學化。

4.緊扣素質教育的主旋律，制定科學的課程教學計劃和考核標准，主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求

為了真正體現素質教育的特點，在普教中滲透職教，促進學生的全面發展，就必須進行課程改革，相對均衡各學科在教學時間上的比重，淡化各學科考核的學術標准，以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。

5.改善教師待遇，改革教育系統的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環境，解決「教師行為滯後」問題

發展經濟學家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育「學習方法簡單和學習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏主動性密切相關的，他們往往得不到應有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學水平」。我們的農村初中教育基本上是屬於這種情況。解決「教師行為滯後」問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續教育和進行終身學習的經濟保障；二是改革教育系統的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學性，營造一個合理、高效的競爭環境；三是提高繼續教育和終身學習的質量，改變當前繼續教育中的形式主義和低效局面。

※本文所研究的學習心理是指農村初中生在國家市場經濟發展、高等教育改革和基礎教育由應試教育向素質教育轉軌等方面的影響下，對現實學習的態度和對未來教育產出的期望。

參考文獻

1王善邁、杜育紅、劉遠新《

我國教育發展不平衡的實證分析》，載《教育研究》，1998.6。
2劉國光：《社會主義商品經濟理論若干問題》，載《中國社會科學院研究生院學報》，1992.5。
3賀銀瑞：《關於當前學校心理輔導的若干思考》，載《教育研究》，19981。
4覃章成：《中國的「三農」問題與農村職業高中發展研究》，載《湖北省職教學會農村職教專業委員會1997年年會論文》。
5．覃章成《農村職高生的專業需求與教學需要的問卷報告》，載《農業高教研究》，19981。
6M·P·托達羅：《第三世界經濟發展》，452頁，北京，中國人民大學出版社，1998。
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Ⅱ 求北京化工大學的藝術特長生 美術考試具體要求

（2）所獲最高等級的學習獲獎證書、專業等級證書等有關材料復印件；回

（3）書法、繪畫類考生要求必須答提供作品和作品照片；聲樂、器樂、舞蹈類考生必須提供視頻作品；視頻作品內容須達到以下要求：器樂與聲樂類考生演奏或演唱兩首樂曲；舞蹈類考生展示一段技巧和基本功，以及一支獨舞；視頻作品攝制標准要求：視頻作品須製成VCD/DVD格式光碟（僅限該兩種格式），視頻內不得出現任何個人信息，不得進行變換鏡頭拍攝和後期編輯加工，考生應提前自行測試光碟是否能夠正常播放聲音與畫面。作品、作品照片和視頻等相關材料須與其他報名材料一同郵寄盛世清北本上來說單招考試會考色彩，素描，速寫，但是因為學校的不同和歷屆考試的不同內筒是不相同的。

Ⅲ 進入化工企業從哪幾個方面發揮自己的特長

1.通過專業知識所學，發揮自己的專長。2.通過向老師傅，老同事虛心地學習和請教，提高自身的能力。3.主動向最高領導層推薦自己，找到發揮自己優勢的平台。

Ⅳ 化學專業的特長是什麼

有專業的特長，細致的分析能力以及總結現象和計算能力

Ⅳ 化學專業技能怎麼寫

化學專業技能？ 你得說清是什麼啊 ，我不清你在問什麼

Ⅵ 普通的個人簡歷怎麼寫

許多人都為自己的經歷過於普通，擔心找不到工作而擔憂。只要找對簡歷的寫法，把優勢放在顯眼的地方，體現你的求職優勢、根據職業屬性去寫簡歷、符合招聘公司的招聘要求，普通的個人簡歷也能夠在眾多簡歷中獲得出彩。
今天我們就來討論下，普通的個人簡歷怎麼寫？
1、個人基本要素
一般簡歷的個人基本信息包含：姓名、出生年月、籍貫、電話、郵箱、現住址、求職意向，這基本的七項就完全夠了。至於畢業院校，一般簡歷下面有模塊寫教育背景的話，就不需要在這一塊把畢業院校寫上去了。而其他信息=佔地方+沒用。這里需要指出，HR們第一眼關注的，一般就是教育背景和工作經驗兩個模塊，這個應該根據個人情況，將對自己有利的模塊放在顯眼位置，同時加大篇幅。
2、求職意向
行業+職業或者是精準的職位名稱如：設計類專業的可以考慮某寶美工，平面設計師or設計師助理等
3、教育背景
教育背景也是用人單位看中的內容，建議以倒敘的方式填寫在簡歷中，教育背景一般也包括必有信息和可選信息。必有信息：時間段、學校、學院或專業、學歷等。可選信息：主修課程、輔修課程、成績排名、獲獎情況
4、工作經驗
缺乏工作經驗，這是應屆畢業生在撰寫求職簡歷的困難之一。面對只寫在校學習課程、自我個性評價、獎學金情況的求職簡歷，招聘主管看過一大堆，無法提起興趣。
應屆生缺乏工作經驗，簡歷怎麼寫？
1） 千萬別忽視和申請職位相關的短期實踐經歷由於學習任務比較重，大多數同學沒有做過相對長期的工作，撰寫簡歷剛開始，就是要仔細思考，羅列以往所有的短期實踐經歷。哪怕做過一天的社會實踐，只要和申請的職位有關系，也要把它寫下來，可以成為豐富簡歷的素材。注意在這兒所寫的經歷，是要和你申請的職位有關系的。
2） 把假期實習、社會實踐活動進行細致描述這是整個工作經歷撰寫中的核心，學會把做過的活動詳細描述，依次羅列出來，還是有點難度的。
3）專業術語和真實數字進行文字包裝數字的使用會讓整個簡歷變得更有說服力，這遠遠比那些只用了""很多、大量""等含糊語言的簡歷更能夠吸引招聘主管！
5、個人獲獎
很多朋友在學校的時候獲得了很多獎，於是乎就列了很長很長，大多數的HR對你在學校獲得的各種亂七八糟的獎項是沒有概念的，所以建議把具代表性，比較難獲得的2-3項列出就可以了，尤其是那種針對性強的，讓HR知道你這個獎項的含金量。
6、照片誤區
照片白底正裝照較好。不要放非正式大頭照，你是求職，不是發朋友圈設計類的，可以不放頭像，人家看的大多是技能，所以你的重點應該放在作品上
7、關於簡歷的字體
簡歷不要超過三種字體，三種大小。字體大小、加粗、傾斜、下劃線…使用得當的話，即使一種顏色也可以製作出美觀的簡歷採用亮色比單獨加粗更有效果，單位和人名絕對不要用紅色。我們寫的是簡歷，不是非主流廣告，盡量避免使用以下字體：英文：Arial、Times中文：娃娃體、少女體、行書、草書、隸書等書法類字體
以上就是個人簡歷怎麼寫的相關內容，如果還不會寫那就直接用超級簡歷吧，HR推薦專業簡歷模板，超級簡歷祝大家都能順利找到工作！

Ⅶ 陝西省石油化工研究設計院的專業特長

殺菌防腐劑、熒光增白劑的開發生產
水處理劑、緩蝕劑的開發生產
農葯用助劑及農葯劑型開發生產
特種橡膠的開發及其加工
機械、電子化學品的開發生產
醫葯化學品及中間體的開發生產

Ⅷ 我是化工專業的在校生，特長是英語，尤其口語，不知道什麼職業更適合

翻譯試試 我朋友是理工電信專業畢業的
現在在做進出口

Ⅸ 簡歷中的專業特長應該怎麼添，我是學化工的！

有就寫，沒有別寫。既然是專業特長，要有證書的。比如鋼琴、提琴、二胡、畫畫等