發展的一項興趣特長

㈢ 如何培養發展自己的興趣特長

古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦地追求而取得成功。科學家丁肇中用6年時間讀完了別人10年的課程，最後終於發現了「J粒子」，是第一位獲得諾貝爾獎學金的華人。記者問他：「你如此刻苦讀書，不覺得很苦很累嗎？」他回答：「不，不，不，一點兒也不，沒有任何人強迫我這樣做，正相反，我覺得很快活。因為有興趣，我急於要探索物質世界的奧秘，比如搞物理實驗，因為有興趣，我可以兩天兩夜，甚至三天三夜呆在實驗室里，守在儀器旁。我急切地希望發現我要探索的東西。」學生只有對學習感興趣，才能把心理活動指向和集中在學習的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而准確，思維敏銳而豐富，激發和強化學習的內在動力，從而調動學習的積極性。興趣的形成和家庭教育、教師的教學、周圍環境的影響、學習者有意識的自我培養有關。在這里我們主要講，作為學生如何自培養學習興趣。
1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的「興趣」會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：「我喜歡你，地理！」重復幾遍之後，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。
2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恆地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。
3、了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麽，為什麼要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以後，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。
4、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進步、實現大目標則大獎勵，如周末旅遊等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助於產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。
5、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級後，就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發動的？汽車的構造原理是什麽？我所學的知識中那些和它們有關系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，後來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。
6、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。
7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。准備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內容是什麽？它是怎樣發現的？怎樣證明它的結論是對的？它的公式是什麼？使用它應注意甚麽問題？我能否用其他的辦法推出？為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。
8、想像學習成功後的情景，激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一 般 都對它的結果有了預期的想像，而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那麼你一定不去看。廚師想像出自己做出來的佳餚是什麼味道，繼而辛苦勞作；作曲家想像出自己作出的曲子會產生什麽樣的聲音，從而激發出他的創作熱情。你可以想像出考試成績優秀，可以順利進入大學，為家庭為社會作出貢獻，為個人創造好的前程。也可以想像出考試成績優秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發學習興趣，想像會幫你成功。
假如你能堅持用這8種小方法激發自己對某門學科的興趣，相信你在不久

㈣ 怎樣發展孩子的興趣和特長

孩子的興趣、特長到底取決於誰？是取決於老師、取決於金錢，還是取決於孩子自己？ 如果取決於老師，那就是說，老師想讓孩子學成啥樣，孩子就能學成啥樣。世上真有這么神奇的老師？這老師真有「點石成金」的手指？從古至今，我們能數出幾個這樣的老師和這樣的學生？如果每個好老師都有「點石成金」的手指，所有的人豈不早已成了人才，還用在外面請老師嗎？從古至今，好老師和好老師所帶的好學生總是那麼稀缺，這不從反面證明了，再好的老師也不能想把孩子培養成啥樣就能把孩子培養成啥樣嗎？ 如果取決於金錢，那就是說，金錢是萬能的，金錢能使孩子想成什麼就成什麼。可為什麼文體藝術等方面的特殊人才、優秀人才大都不是出自富豪之家？金錢若能買興趣、買特長，那些富豪之家豈不早花錢給孩子買興趣、買特長、買技藝了嗎？花錢能辦的事，何苦要勞駕富豪「親力親為」呢？正是因金錢沒那麼大的魔力，才使富豪和老百姓一樣，為孩子的事操碎了心、熬白了頭。 如果取決於孩子，那能說孩子想發展什麼興趣、特長，就能發展什麼興趣、特長，想發展成什麼模樣，就能發展成什麼模樣嗎？當然不能。否則不是人人都成了政治家、藝術家、軍事家、科學家了嗎？雖然孩子的興趣、特長取決於孩子，家長和老師只起引導、監督的作用，但孩子也不是想怎樣就能怎樣。孩子的興趣、特長不僅和孩子的天賦、潛能密切相關，還和家庭環境、家庭教育密切相關。 特別在幼兒期，孩子還沒有明確的興趣、特長，或者說，孩子的興趣、特長還處於朦朧、潛伏狀態——孩子對什麼都感興趣，又對什麼都只有三分鍾的熱情，這個時候，父母是不是可以對孩子的興趣、特長置若罔聞呢？當然不是。孩子的興趣、特長是早發現、早培養、早受益；往往是在孩子還沒有明確的自我意識的時候，就該著手孩子的興趣、特長教育。 那怎麼才能做到早發現、早培養、早教育呢？ 第一，需給孩子提供廣闊的空間和盡可能大的活動范圍。孩子的活動范圍小了，天天就接觸那麼幾個人、幾件事，你能斷定孩子就對那麼幾個人、幾件事感興趣，對別的人和事就不感興趣嗎？孩子的接觸面有限，興趣、特長自然就有限。為使孩子的生活不受限，父母應盡量擴大孩子的結交、活動范圍，使孩子的天賦、才能有可施展的空間，可發揮的餘地。在各種各樣的選擇里，孩子更願選擇什麼、做什麼，這就為孩子的未來的興趣、特長埋下了伏筆。 第二，需注意觀察、分析、比較和研究。同一年齡的孩子有許多相同的興趣、愛好，家長的職責在於同中求異，看孩子到底對什麼更喜歡、更感興趣。在發現孩子的興趣、愛好之後再做進一步的分析、研究。有時候，孩子的興趣、愛好和他的天賦、才能相吻合——孩子愛什麼，正好擅長什麼；有時候，孩子的興趣、愛好與之天賦、才能不吻合——孩子喜歡、愛好的，並不一定就是他所擅長的。這需父母仔細觀察、分析、研究 孩子的興趣愛好 里到底有幾分是天賦、才能？有幾分是偶然、巧合？孩子偶然喜歡什麼，遇到新事物，會轉移注意力，對新事物產生興趣；一旦出現更新的事物，孩子又會對更新的事物產生興趣。這說明，孩子的興趣還不穩定，孩子不過是在眾多的選擇里，暫時選擇了某事物，一旦出現新情況，還會出現新變化。這是正常的，每個孩子都會經歷。難辦的是，孩子喜歡的卻不是他所擅長的。孩子年齡小，對未來、對自己、對同齡人認識不足，以為自己喜歡什麼就擅長什麼。比如，孩子喜歡卡通漫畫，就以為自己擅長卡通漫畫；孩子喜歡唱歌，就以為自己擅長唱歌；孩子喜歡電腦，就以為自己擅長電腦……這會使孩子沉迷於假象，不能自拔。孩子喜歡什麼、擅長什麼，需要父母長時間的觀察、分析、比較和研究。 第三，不要急於給孩子的興趣、特長定性，定向。因為，孩子的人生剛剛開始，他們的體驗、見識有限，認識、判斷也有限。過早給孩子的興趣、特長定性、定向，會使孩子失去很多的機會，錯過很多的選擇。如果孩子最初選擇的並不是他所擅長的，把有限的時間、精力都投在了他並不擅長的事情上，這不是貽誤了孩子的童年好時光嗎？所以，孩子還小的時候，採取「廣種薄收」的策略是明智的、可取的，這既不會使孩子錯過選擇的機會，也不會使孩子選錯了、貽誤再選的機會。孩子有比較、有鑒別，才會真正知道自己到底喜歡什麼、愛什麼、擅長什麼。 第四，不要急於給孩子請老師。幼兒時期，正是孩子的思想、情感發育的關鍵期。孩子的思想、情感還沒發育起來，孩子的體驗、感受還沒建立起來，這個時候，急於給孩子請老師，讓老師給孩子灌輸一些思想、技法，這會使孩子的心裡只有老師的思想、技法，而沒有自己的思想、技法。這樣靠老師灌輸、提攜起來的孩子，他的興趣、特長發展得再好，也不過是一個匠人、藝人，和那些熟練的泥瓦匠、木匠、鐵匠沒什麼兩樣。父母不急於給孩子請老師，而是讓孩子自然發展，自我體驗，自由發揮，孩子的思想沒有那麼多條條框框的約束，情感不受支配、擺布，等孩子的體驗、感受建立起來了，有一定的思想傾向了，這個時候，再帶孩子找老師。孩子知道自己想要什麼、想跟老師學什麼，這時，孩子學什麼才是主動的、積極的；孩子學的是老師的思想精髓，而不是皮毛技法。這樣的學習才是創造性的學習，這樣的孩子即使成不了什麼特殊人才，也會在自己的領域內擁有獨特的感悟和建樹。 第五，應留心孩子發展的動向和端倪。孩子有某方面的興趣、特長不可能一點都「不顯山、不露水」。孩子喜歡什麼、擅長什麼總會伴有一定的習性、傾向。父母想早發現、早培養、早教育，就要注意觀察孩子的這些習性、傾向。比如，有孩子聽見音樂就會不由自主地手舞足蹈起來；聽一兩遍什麼歌就能模仿、哼唱；走到哪兒都能聽到音樂的聲音，哼出音樂的曲調……這說明，孩子具有音樂方面的潛質、天賦，以後有可能向音樂方面發展。再比如，孩子在什麼地方都喜歡寫一寫、畫一畫，寫什麼、畫什麼都特別專注、投入；無論別人是表揚還是批評，孩子都照寫、照畫不誤，這說明，孩子有寫字、畫畫的興趣、愛好，以後有可能向字畫方面發展。孩子習慣性地、不由自主地就想什麼、做什麼，這就是孩子的興趣、特長的初露端倪。父母留心觀察，怎麼也能從孩子身上發現一些「蛛絲馬跡」。 第六，孩子喜歡什麼，擅長什麼，就應盡量給孩子提供方便、條件。孩子喜歡運動，就給孩子提供運動的場地、器具；孩子喜歡下棋，就為孩子尋師、訪友，讓孩子有學習、廝殺的對象；孩子喜歡昆蟲，就帶孩子收集昆蟲的標本、資料；孩子喜歡音樂，就給孩子買音樂的光碟、影碟、門票……父母不支持、不付出，孩子不可能在興趣、特長方面有所發展；父母付出過多，要求過嚴，也可能適得其反。孩子尚小，應以熏陶、鼓勵為主，以指導、教育為輔。 第七，不能以父母的興趣、意願代替孩子的興趣、意願。有些父母認為孩子小沒主見，就自作主張地給孩子報這班那班。這些擅自做主的父母，一不管孩子的根基、接受能力，二不管孩子的興趣和愛好。他們只管自己喜歡什麼、嚮往什麼，或者什麼在社會上吃香，什麼對孩子今後的升學有好處，就給孩子報什麼班。孩子很小就去上這沒根基、沒趣味的興趣、特長班，幾年、十幾年下來，花費了不少人力、物力、財力，孩子真能遂父母的願，成為某方面的人才嗎？能找出幾個這方面的成功事例嗎？可為什麼真有父母擅自做主，孩子後來又真的成了他們希望的那樣的人呢？那是因為有些父母的擅自做主暗自契合了孩子的天賦、才能，才有了兩全其美的結局。這是多麼偶然的事啊，誰能保證自己也能碰上這樣的好事？我們要想自己的「投資、投力、投願」有把握，就需仔細分析、研究孩子的實際情況，不要一廂情願，把自己的時間、精力、財力和孩子的時間、精力一起拿來打水漂。 孩子的事只能由孩子自己做主，我們對他們寄予多高多大的希望都是徒勞的，要緊的是孩子自身的覺醒和內驅力。

㈤ 個人愛好及特長怎麼寫

個人愛好及特長的描寫需要圍繞求職意向展開，同時要能體現於工作，愛好越具體越好，最好寫上一兩項體育愛好，切記不要無中生有等。

1、圍繞求職意向

如果想做技術的，就寫上網頁設計，趴技術論壇，參加技術聚會，在知乎、網路上給人回答問題等，甚至可以把你豆瓣上喜歡閱讀的書籍做成豆列，放到興趣愛好里，讓人感覺你就是天生喜歡技術的。

2、興趣體現於工作

某些職位和興趣愛好有相當緊密的聯系： 比如銷售類的職位需要一些經常參加團隊類、競爭類的活動的人；財務會計類的職位需要踏實做事的人，可以有一些閱讀類的興趣愛好。建築方案設計的職位就需要思維能力很強的人，那麼在愛好中就要突出自己思維的活躍性，縝密性，以及邏輯性。

不妨寫上羽毛球等日常生活中經常玩的運動項目，既沒有高抬自己大多數時間都在撿球的水平，又沒有讓招聘經理失望。

5、切記不要無中生有

很經典的一個例子，一個人在簡歷中寫了自己的特長是籃球，而自己卻沒有碰過籃球。結果在公司活動中，老闆叫他找5個人去打籃球。結果可想而知，真實的水平暴露了，也讓人對你的誠實產生了懷疑。

(5)發展的一項興趣特長擴展閱讀

注意事項：

首先，在寫個人的愛好特長的時候不要過於浮誇或者不接地氣，最好是要有實際發生過或者能實踐證明的事情。

其次，在寫個人的愛好特長的時候不要隨波逐流，盲目從眾，而是要結合自身的性格特點、工作性質等，描述實際的特長。

㈥ 發展興趣和培養特長用英語分別怎麼說

翻譯如下
發展興趣和培養特長
Developing interest and training specialty

㈦ .用自己的成長事實,來說明自己的個性,興趣,特長,發展潛能

職業生涯規劃既包括個人對自己進行的個體生涯規劃,也指企業對員工進行的職業規劃管理體系,中國職業網認為,職業生涯規劃是指客觀認知自己的能力、興趣、個性和價值觀，發展完整而適當的職業自我觀念；深入了解各種職業的需求趨勢以及關鍵成功因素，有效提升職業發展所需的應變和決策技能。
職業生涯規劃不僅可以使個人在職業起步階段成功就業，在職業發展階段走出困惑，到達成功彼岸，對於企業來說，良好的職業生涯管理體系可以充分發揮員工的潛能，給優秀員工一個明確而具體的職業發展引導，從人力資本增值的角度達成企業價值最大化。中國職業網藉助測量學、人力資源管理學、組織行為學等相關學科經典理論，結合中國特殊的企業管理實踐和個人性格特徵，形成了比較完善的職業生涯規劃體系。
第一部分：客觀認識自我
職業生涯規劃是一個過程，其最基礎的工作首先是要知己，即要全面認清自我，充分了解自己的興趣、能力特點、性格、自己的優勢與劣勢與職業價值觀等，全面、科學地認識自我一般可以參考科學的人才測評報告。只有正確的認識自己，才能對自己的職業做出正確的選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線，才能對自己的職業生涯目標做出最佳選擇。
正確的自我認識越來越受到各界的關注，哈佛大學的入學申請要求必須剖析自己的優缺點，列舉個人興趣愛好，還要列出三項成就並作說明，從中可見一斑。
第二部分：評估職業機會
每一個人都處在一定的環境之中，離開了這個環境，便無法生存與成長。只有對這些環境因素充分了解，才能做到在復雜的環境中避害趨利，使你的職業生涯規劃具有實際意義。
選擇最佳的職業目標和發展路線。除了要正確認識自我，還必須更多地了解各種職業機會，尤其是一些熱門行業、熱門職位對人才素質與能力的要求。深入地了解這些行業與職位的需求狀況，結合自身特點評估外部事業機會，才能選擇可以終生從事的理想職業。
對職業機會的評估切忌想當然，對不熟悉的行業和職位不切實際的嚮往，結果是費了九牛二虎之力進入城中，一入圍城馬上受到現實沖擊（reality shock），迫不急待又要出城，兜兜轉轉之間，年已蹉跎，空自消磨。
第三部分：確定職業目標和路徑
職業生涯規劃的核心是制定自己的職業目標和選擇職業發展路徑，通過前面兩個步驟，對自己的優勢劣勢有了清晰的判斷,對外部環境和各行各業的發展趨勢和人才素質要求有了客觀的了解,在此基礎上制定出與符合實際的短期目標、中期目標與目標。
職業目標的選擇正確與否，直接關繫到人生事業的成功與失敗。據統計，在選錯職業目標的人當中，有80%的人在事業上是失敗者。正如人們所說的「女怕嫁錯郎，男怕選錯行」。由此可見，職業目標選擇對人生事業發展是何等重要。正確的職業至少應考慮以下幾點：（1）性格與職業的匹配；（2）興趣與職業的匹配；（3）特長與職業的匹配；（4）內外環境與職業相適應。
職業確定後，向哪一條路線發展，此時要做出選擇。即是向行政管理路線發展，還是向專業技術路線發展；是先走技術路線，再轉向行政主管路線。由於發展路線不同，對職業發展的要求也不相同。因此，在職業生涯規劃中，須做出抉擇，以便使自己的學習、工作以及各種行動措施沿著你的職業生涯路線或預定的方向前進
第四部分：高效行動、終生學習
在確定了職業生涯目標後，行動便成了關鍵的環節。沒有達成目標的行動，目標就難以實現，也就談不上事業的成功。這里所指的運動，是指落實目標的具體措施，主要包括工作、訓練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標，在工作方面，你計劃採取什麼措施，提高你的工作效率？在業務素質方面，你計劃學習哪些知識，掌握哪些技能，提高你的業務能力？在潛能方面，採取什麼措施你的潛能等等，都要有具體的計劃與明確的措施。並且這些計劃要特別具體，以便於定時檢查。
彼得.聖吉在第五項修煉中說，企業未來唯一持久的競爭優勢是比競爭對手學習的更快和更好，個人也是一樣。我們現在的時代是終生學習的時代，要取得事業上的成功，重要的是要不斷更新知識、提升能力，才能保持自己的職業競爭力，逐步達到自己設定的職業目標。
第五部分：職業發展
俗話說：「計劃趕不上變化」。是的，影響職業生涯規劃的因素諸多。有的變化因素是可以預測的，而有的變化因素難以預測。在此狀況下，要使職業生涯規劃行之有效，就須不斷地對職業生涯規劃進行評估與調整。其調整的內容包括：職業的重新選擇；職業生涯路線的選擇；人生目標的修正；實施措施與計劃的變更等等。
發展過程中理想與現實的脫節幾乎人人都會碰上，對職業人來說，有些是致命的，有些卻能走通另一條路。發生這種情況時，最不可取的態度是急於求成，消極對待當前工作。正確的做法是——穩定中求發展。
當然，事在人為，再優秀、再動人的職業規劃也取代不了個人的主觀努力。職業規劃的目的是建立目標、樹立信心，職業規劃只是走向成功的輔助手段，能否成功完全取決於個人的努力

㈧ 個人專長、興趣特長的區別

兩者的定義、職場應用、企業關注度、衡量標准都不同。

一、兩者的定義不同：

1、個人專長：它指的是與普通人不同的專門的學習技能，一般來說，專門研究某一方面的人具有很強的技術能力。

例如：精通辦公軟體，熟練使用人工智慧、PS、CAD等圖形製作軟體，熟練使用PR等視頻處理軟體，具有電工執照、英語執照、資格證書等被認為是個人的專業知識。

2、興趣特長：它指的是個人愛好，但不一定從事這一職業。

例如：個人興趣為踢足球，但並不是職業足球員，只是平日閑暇時的娛樂；個人興趣為繪畫，但並不是職業漫畫家或是相關的繪畫職業者，而是畫出作品或是其他使自己愉悅。

二、兩者的職場應用不同：

1、個人專長：需要在工作場所使用並與工作相關的專業。

2、興趣特長：生活中的愛好，工作並無多大關系。

三、兩者的企業關注度不同：

1、個人專長：在企業招聘中占據主要位置，是否能滿足企業人才的需求。

2、興趣特長：企業並不是很重視這一點，但是能夠展示個人魅力與情趣。

四、兩者衡量的標准不同：

1、個人專長：個人專長是不僅僅是服務對象的經驗、知識、能力、技術、專門知識、經驗、理解等。它往往存在於正在開展的工作中，並在那裡得到了專業培訓。個人專長具有潛在的能量，從深度到深度，從擁有者到有需要的人在廣度上傳遞。

衡量個人專長存在的標准：對特定領域中特定事物的記憶是衡量專門知識存在的標准。

2、興趣特長：興趣是人們了解某事或從事某些活動的心理傾向。它是建立在理解和探索外部事物的需要之上的。它是人們理解事物、探索真理的重要動力。

興趣是有直接的和間接的，對獲取知識的興趣是直接的，為了獲得知識而學習外語的興趣是間接的。興趣是由生活中的個體在很長一段時間內形成的，也偶爾會受到某種特定情況下的事物的啟發。

興趣對人們的認識和活動有積極的影響，但不一定有助於工作的質量和效率，興趣具有社會制約性，人的歷史條件不同，社會環境不同，興趣具有不同的特徵。

(8)發展的一項興趣特長擴展閱讀

興趣特點

個人興趣體現著一個人的性格特點，不同性格的人，會有著不同的興趣。每個人都會對其感興趣的事物給予優先注意和積極地探索，並表現出心馳神往。

例如：對美術感興趣的人，會對各種油畫、美展、攝影都認真觀賞、評點，對好的作品進行收藏、模仿。

「專長」的辭海解釋：獨到的學識和技藝、專業本領；特殊才能。 以及專家認為解釋中所謂的「獨到」就是一個相對概念，不是一個絕對概念。

專業是指人類社會科學技術進步、生活生產實踐中，用來描述職業生涯某一階段、某一人群，用來謀生，長時期從事的具體業務作業規范。

也指高等學校或中等專業學校根據社會專業分工的需要設立的學業類別。中國高等學校和中等專業學校，根據國家建設需要和學校性質設置各種專業。各專業都有獨立的教學計劃，以實現專業的培養目標和要求。

特長釋義：

(1) 特別擅長。指自己特別擅長的能力或興趣、研究范圍，且擁有的這些特長不屬於平庸范圍。比如：某人嗓音很好，這不是特長，而是自然能力；但如果唱歌字正腔圓，除了職業歌手，一般人比不上，那麼這就是特長。

（2）特長不一定是專業能力（當然也可以是專業能力），多指的是專業之外的、與興趣相關的技能。如下棋、寫作、朗誦等，這些可能與直接的工作內容無關或關系不大。