音樂特長班方案

❶ 如何培養音樂特長生

【摘要】要培養出合格的音樂特長生,音樂教師必須具備很強的專業技能,還要根據學生的實際情況有計劃地調整教學。在教學中,教師要具有信心、責任心、愛心、創意和善意,在實踐中積累經驗,提高教學水平。【關鍵詞】培養 音樂特長生How to ecate the students who are good at music Lv Qi 【Abstract】To ecate eligible students who are good at music, the music teacher must have a very strong professional skill. In addition, he or she should adjust the teaching plan designedly according to students』 present situation. In teaching, teachers should have confidence, sense of responsibility, love, originality and goodwill. On the side, they should accumulate experience in practice and improve the teaching level. 【Keywords】Cultivation Student being good at music 近年來,音樂特長考生越來越多,很多高中都為此開辦了特長班,但在管理和教學上還有很大的漏洞。（剩餘1238字）

❷ 高中音樂特長班學什麼

音樂教育包括一般普及音樂教育及專業音樂教育，
前者屬於普通學校中的藝術教育范疇，後者則培養專門
人才。兩者的內容大都包括審美教育理論及技能教育實
踐，只是要求不一樣。因此，音樂教育學的研究大抵也
從這兩方面入手，即：①音樂教育的實踐方面。包括各
種學校的教育課程設置、音樂教學法以及專門課題，如
兒童音樂教育、殘疾兒童音樂教育等。②音樂教育的理
論方面。包括音樂教育哲學、音樂教育史、比較音樂教
育、音樂教育心理學、音樂教育社會學等等。
音樂教育課程 研究不同學校、不同年級的課程安
排，包括課程設置、教學要求、目標、授課順序、進度、
講授方法等等。一般來說，通過各國音樂教育課程的比
較，往往能起到取長補短的作用。
音樂教學法 因不同學校、不同年級、不同專業的
教學內容而有差異。但總括來看，可以分為如何管理學
生及如何進行教學（包括指導及訓練）兩個方面。課堂
教學與其他學科的教學法並無太大差異，但具體執行時
則要結合專業（器樂、聲樂、理論）、班級情況（集體、
小組、個別）等而有所不同。
兒童音樂教育 音樂教育中重要的一環。目前認為
卓有成效的兒童音樂教學法已有 4種：①科達伊教學法。
強調兒童對節奏的感覺,從而引入對音樂的全面感受;②
奧爾夫教學法。在強調節奏的同時，要求兒童通過自己
的有意識形體活動，如演唱、演奏等來感受音樂；③雅
克-達爾克羅茲的 「優律動」訓練體系(又譯體態律動)，
要求學生在聆聽感受音樂的同時,將身體作為樂器,按音
樂作出具有不同幅度及力度的律動；④鈴木教學法。對
幼兒不教識譜，先通過聽覺學習演奏，最後才教以識譜
的方法。此外，60年代中葉，美國出現了稱為「綜合音
樂感」的教學法，通過對音高、節奏、音色、旋律、和
聲、力度、曲式等方面的訓練來培養兒童的音樂才能。
目前美國各音樂學院大抵設有此課程培訓學生。
音樂教育哲學 從哲學特別是從藝術教育觀方面來
研究音樂教育的根本方針、原理及指導原則。藝術教育
觀的確立取決於對音樂的認識，包括對音樂的價值、音
樂的社會功能、培養何種音樂人才等的看法，這方面一
般涉及哲學、美學、社會學的問題，在歷史上散見於各
種著作之中，觀點也因人而異。
音樂教育史 研究音樂教育實踐及理論的歷史，是
音樂教育學的重要組成部分。20世紀以來出現了一些分
國史及通史著作，如G.舒奈曼《德國學校音樂史》、E.
比爾格《美國公立中學音樂史》、W.庫恩(1883～1963)
《音樂教育史》、供田武嘉律《世界音樂教育史》、O.
里默爾《音樂教育史》等。
比較音樂教育 最初只是音樂民族學中的一個部分，
以研究各民族的音樂教育為主，後來逐步發展為對世界
各國音樂教育的調查、比較、評價的專門學問。1961年，
國際音樂教育協會曾召開專門會議，研究了比較音樂教
育的基本概念,進行比較的內容、技術及方法等問題,以
後又陸續出版了有關的論文集。
音樂教育心理學 從心理學角度來研究音樂教育中
人們的心理活動，包括學生在學習音樂技能時的心理活
動，在音樂欣賞過程中的心理活動等，從而找出一定的
心理規律，用以指導教育活動。格式塔心理學派對音樂
教育活動比較感興趣，曾有不少專題論文。
音樂教育社會學 研究社會與音樂教育的相互關系，
如音樂教育的社會功能,社會制度與音樂教育的關系,音
樂教師的社會地位等問題。它屬於音樂社會學的范疇，
1950年以後，有獨立成為一門邊緣學科的傾向。

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❸ 小學音樂特長班怎麼教

一般教樂器吧，豎笛，口琴之類的。如果學到小提琴之類的會有五線譜的學習。回
發聲練習之類的，答發聲技巧啊呼吸之類的用說的話對於小學生太難了，直接練習。我們小時候上課時也是啊~~啊~~~啊了半天不知道為什麼。其實就是發聲的練習。

❹ 音樂特長生

必須要告訴你，學的有些晚了。但假如你能刻苦努力的學習樂理，在聲樂和器樂上選擇一個項目，找一個好老師也為時未晚，

❺ 當音樂特長生應該具備哪些條件

你喜歡的話可以抄學習聲樂,相對比較簡單
如果是想因為特長加分的話那聲樂可能不能承認(除非你有升級以上的比賽成績的證書)
現在開始學樂器實在是晚了,高中學習緊也沒有那麼多富裕的時間可以用來學習音樂,只有藝術生特長班才有相對比較多的時間,可是你沒有任何基礎是考不進藝術特長班的,況且你還說是重點中學,在重點中學的特長班裡的學生文化課不比普通學生的差,而且每個人都有一技之長
進藝術特長生班是在添志願的時候添的,例如:一中特長班招生30人 錄取分數線:XXX 你直接填報支援就可以 然後他們會有特長考試(能不能通過就看你的造化了)
如果一定要進去就趁現在找個老師學聲樂,別怕貴
再不然你可以看一下你們那的藝術職業學校(不是藝校)算是職業類高中,裡面有開設藝術班,門檻相對要低很多
最後實在沒有辦法的辦法就是進藝校,不過不推薦你去,那裡是錢花的比別人多,東西不一定能學的到的
同時你還要考慮的是如果你要走音樂這條路就要一直走到底,沒有退路的.

❻ 音樂特長班報考

嘎達梅林，月之故鄉，思鄉曲，在那遙遠的地方，草原上升起不落的太陽，春思曲，都屬於初級聲樂歌曲。

❼ 進入高中音樂特長班申請書

尊敬的音樂特長班××老師: 我是××班××同學，我特別愛好音樂，音版樂是一門高尚的學問，它可以權提高我們的內涵和修養。音樂是一個不斷學習的過程，使我們從中得到提升，我相信在音樂特長班我們能收獲更多知識。懷著對音樂的熱愛，我誠心申請加入音樂特長班，希望您可以批准！ 學生:××班××

❽ 我高中想要報音樂特長班，應該做些什麼准備

靠成績進去高中再選擇報音樂特長 和靠音樂特長降低分數去那間學校 有什麼分別 ？ 最終還是同一個班？ 要看你是哪個省份的。每個省都有自己的規定 .

❾ 音樂特長生需要什麼條件

考生要想取得藝術特長生資格，首先要參加藝術特長生統一測試（統一測試通常為各省聯考），省聯考成績將作為高校錄取藝術特長生的主要依據。該測試一般從10月底開始報名，12月進行測試。測試項目分為聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、書畫等，考生可以選擇其中一項參加。測試成績分為合格與不合格，同時拿到的證書也分為A證、B證與C證。

考生參加藝術特長生統測合格後，一般還要參加招收藝術特長生高校組織的測試，簡稱校考。招生高校一般會單獨或聯合組織藝術特長生測試，也有的高校認可其他高校的測試成績。測試合格的考生要同高校簽訂協議，在高考時享受相應優惠。這樣考生才算獲得了藝術特長生資格。

(9)音樂特長班方案擴展閱讀

高中藝術生和普通生的區別

一、考試形式

藝術生需要參加專業考試，也就是藝考，藝考專業大致有美術類、音樂類、播音主持類、廣播電視編導類、書法類等幾個大項。藝術生需要在1月份參加藝考考試，6月份參加高考；文化生只需要參加6月份的高考。所以，從升學考試形式上來講，藝術生要參加兩次考試，文化生參加一次。

二、填報志願

文化生要在高考成績出來後填志願的時候，才能根據自己的分數決定報考什麼學校。而藝術生在半年前藝考的時候就已經決定要報考什麼學校了，藝術生通過院校的藝考考試，拿到專業合格證以後，高考填報志願的時候直接填這所院校就可以了。