⑴ 在北京哪個培訓機構有科技特長生培訓
碼高有專門培訓科技特長生的培訓班
⑵ 小學科技特長生培養總結
多點時間自己看書 自己鑽研 有什麼實在不懂的 一定要問人 然後搞懂 知識面要廣泛 多積累
⑶ 科技特長生如何認定，需要哪些資格條件
科技特長生
解釋：得到特定的比賽或競賽的獎項可被認定為科技特長生，不同地區的認定標准不同。
例如：
1. 北京市科技特長生認定標准
北京市設立「金鵬科技創新系列項目」，將全市學生科技活動中的青少年科技創新大賽、金鵬科技論壇、頭腦奧林匹克競賽、天文觀測競賽、智能控制（單片機）競賽，列入金鵬科技創新系列項目。凡在金鵬科技創新系列項目中獲得市級一、二等獎或前6名的學生將被認定為科技特長生。
2.海淀區科技特長生認定標准
在市、區教育行政主管部門直接組織或參與組織的青少年科技創新大賽、金鵬科技論壇、頭腦創新思維大賽(簡稱DI)、天文觀測競賽、智能控制（單片機）競賽、電子技術競賽、業余電台比賽、無線電測向比賽、航空（天）模型比賽、航海模型比賽、計算機知識技能賽、世紀杯計算機競賽、奧林匹克信息學競賽、生物百項比賽、遙感技術比賽、未來工程師競賽、建築模型競賽、機器人競賽等科技類競賽中，獲得市、區級三等獎（含）以上者及獲得全國發明專利證書者。
3.東城區科技特長生認定標准
市區學生科技活動中的青少年科技創新大賽（小論文、小發明、科幻畫）、金鵬科技論壇、頭腦奧林匹克競賽、天文觀測競賽、智能控制（單片機）競賽。區科技英語創意大賽，電子技術競賽，無線電測向比賽，航空、航天模型比賽，航海模型比賽、車輛模型比賽。區計算機競標賽、區青少年機器人競賽等比賽項目獲區級比賽前三名或一等獎；市級比賽前六名或一、二等獎的被認定為科技特長生。
⑷ 高中生怎樣才能成為科技特長生
呵呵，既然你這么問了，我就誠心實意的問你，是為了高考加分么？如果是後者，可以去弄一兩件專利
⑸ 什麼是科技特長生
科技特長生
解釋：得到特定的比賽或競賽的獎項可被認定為科技特長生，不同地區的認定標准不同。
例如：
1. 北京市科技特長生認定標准
北京市設立「金鵬科技創新系列項目」，將全市學生科技活動中的青少年科技創新大賽、金鵬科技論壇、頭腦奧林匹克競賽、天文觀測競賽、智能控制（單片機）競賽，列入金鵬科技創新系列項目。凡在金鵬科技創新系列項目中獲得市級一、二等獎或前6名的學生將被認定為科技特長生。
2.海淀區科技特長生認定標准
在市、區教育行政主管部門直接組織或參與組織的青少年科技創新大賽、金鵬科技論壇、頭腦創新思維大賽(簡稱DI)、天文觀測競賽、智能控制（單片機）競賽、電子技術競賽、業余電台比賽、無線電測向比賽、航空（天）模型比賽、航海模型比賽、計算機知識技能賽、世紀杯計算機競賽、奧林匹克信息學競賽、生物百項比賽、遙感技術比賽、未來工程師競賽、建築模型競賽、機器人競賽等科技類競賽中，獲得市、區級三等獎（含）以上者及獲得全國發明專利證書者。
3.東城區科技特長生認定標准
市區學生科技活動中的青少年科技創新大賽（小論文、小發明、科幻畫）、金鵬科技論壇、頭腦奧林匹克競賽、天文觀測競賽、智能控制（單片機）競賽。區科技英語創意大賽，電子技術競賽，無線電測向比賽，航空、航天模型比賽，航海模型比賽、車輛模型比賽。區計算機競標賽、區青少年機器人競賽等比賽項目獲區級比賽前三名或一等獎；市級比賽前六名或一、二等獎的被認定為科技特長生。
⑹ 如何培養信息技術特長生
計算機這一新生事物出現後，許多人對此表現出極大的熱情，並在這一領域展示出很高的天賦。不少在這一領域卓有成就的人，在很年輕的時候就已經充分展示了他們在這方面的才華。我們不難發現一個有趣的現象，許多年輕人甚至小孩學習計算機的速度都比成年人快，讓人「又愛又恨」的「黑客」，大多也是一些年輕人，甚至是十幾歲的在校學生。我們暫且拋開「黑客」在行為上的非法性不談，單從信息技術角度來看，他們往往有著過人的智慧和本領。在日常的信息技術教學實踐中，我們經常能夠發現一些信息技術方面的「天才」學生，但同時由於教育方法不當，也使一些學生沉迷於游戲，最終毀掉了自己的前途。這種現象應該引起我們的高度重視，採用恰當的方法積極培養信息技術特長生。
1. 信息技術特長生的基本特徵
我們往往認為信息技術是一門涉及數學、英語等多門學科的交叉學科，要想在這方面有所成就，必須是各科全面發展的好學生才有可能；或者認為只要是各科發展均衡的優秀學生，對信息技術學科也一定有出色的表現。這種想法往往會導致在「選才」的過程中疏漏那些綜合表現不十分突出但更適合在信息技術領域發展的「特殊」人才。根據我們的觀察，信息技術特長生往往有以下的基本特徵：
（1）數學方面表現突出。他們往往在數學課上表現出較好的邏輯思維能力，有獨特的解題思路，而且反應敏捷，在數學奧林匹克競賽中有較好的成績。
（2）有較強的動手操作能力。他們往往喜歡一些動手操作的內容，如對一些實驗內容有著濃厚的興趣。
（3）對新鮮的事物比較敏感，並經常獨自鑽研一些自己感興趣的事情。
因此，我們在選才的過程中，除了要關注一些全優生外，還要特別關注那些不是十分起眼但有以上特徵的學生。只要我們教學得法，這些學生中往往能夠出現令人意想不到的信息技術奇才。
2. 培養信息技術特長生的創新教學模式
從對信息技術特長生的分析來看，他們自身已初步具備在信息技術方面進一步發展的基本素質。作為教師，我們的作用就是要充分挖掘他們的潛能，給他們創造良好的教學情境，提供一切必要的幫助和合作。由於特長生在個體上表現出不同於普通學生的特殊性，因此，對特長生的教學模式也應該有針對性，對傳統的教學模式進行創新。結合信息技術學科的特點，我們認為以下幾種模式是行之有效的：
2.1 自學型單元教學模式。
相對於普通學生來說，信息技術特長生的自學能力往往較強，因此，對他們的教學可以單元為單位進行。這種模式一般可分為以下幾個階段：
（1）教師提出自學目標：教師根據教學計劃和學生實際情況，提出合理的單元目標，給出建議的教材和參考資料，設計學生應該完成的自學作業和思考題。
（2）學生根據要求自學：學生利用課余時間自學，教師隨時了解每位學生的自學情況並加以指導，鼓勵學生互相討論，結對研討。
（3）教師提供學習反饋：在學生自學期間，教師可採取定期與不定期相結合的方法，及時把自己所了解的情況向全體學生進行反饋，展示一些學生取得的階段性收獲，並指出所發現的一些帶有普遍性的問題，進行答疑活動。
（4）教師進行單元總結：在學生自學活動基本結束後，教師對學生的學習情況進行總結，主要是查漏補缺，提出下一階段的學習目標。
（5）學生繼續強化應用：學生在教師的引導下，就如何用所學的知識解決實際問題進行討論和實踐，這有利於讓學生的知識形成體系並得到強化。
2.2 參與型課堂教學模式。
在特長生的培養過程中，尤其要充分突出學生的主體地位。參與型課堂教學模式可讓學生充分參與教學，讓他們有時間、有機會成為教學活動的主人。這種模式的教學活動有以下幾種主要形式：
（1）學生主講：確定一個主題，可以具體到某一題的解題思路，讓學生上台主講。
（2）師生對話：打破常規，採用問答的方式，解決每位學生還沒有解決的問題。
（3）全員參與：教師作為討論活動中普通的一員，和學生一樣提出自己的想法或者是需要解決的問題，讓大家一起來想辦法解決。
2.3 研究型實踐探索模式。
這類模式主要應用於可以解決現實生活中一些實際問題的內容的教學。在實施過程中，可以把學期的教學目標分散成一個個可以具體實施的任務，採用「任務驅動」法，以結果的評價為主要評價手段，強調學生可以採取一切辦法，大膽創新，只要達到教師提出的目標即算完成學習任務，並對具有創新思路者或完美完成任務者給予鼓勵。這種教學模式注重培養學生的實際動手能力和信息素養，教師應著重做好任務的設計，把握好難度和梯度，使所設計的任務符合學生的學習興趣。
2.4 特長生的管理創新。
好的教學模式只有在得到教學管理上的保證的前提下，才能充分發揮其效益。信息技術學科具有一定的特殊性，在應用以上模式進行教學時，可能會給其他學科的教學或教學常規管理帶來一定的沖突。因此，我們在管理上應進行科學的分析決策，找到一條既能適應信息技術特長生培養模式、又能讓學生全面發展的路子。這就需要我們對一些常規的做法進行大膽的改革和創新。以下是幾種常用的做法：
（1）導師制。
由於特長生在某些方面的學習和研究已比較深入，其中部分學習和實踐的內容又有跨學科的特點，要指導這些學生，對教師的知識體系和時間分配都有較高的要求。「導師制」是由學校管理者挑選若干名各學科的業務骨幹教師作為特長生的導師，並保證這些教師有足夠的時間和精力做好這項工作。一般來說，每位學生可以選擇1～2名教師作為自己的導師，而導師則最多不能帶超過10名學生。
（2）單科免試制。
信息技術特長生往往在數學等學科有比較扎實的基礎，也可能具有超前的知識和能力。因此，學校可組織教師對這些學生進行單科評估，如果通過，可對他們實行「單科免試」，即可以不參加某時間段該學科的課堂教學，不做該學科的部分作業，不參加單元和學期測試，免去一些對他們來說已毫無意義的重復教學活動，讓他們有更多的時間投入到更高層次的信息技術學習中去。比如信息技術學科的日常課堂教學，就可以由他們自己決定是否參與。
（3）器材自主管理制。
由於管理上的限制，可能會造成特長生在應用計算機設備時的一些不便。因此，可以從學生中確定器材管理員，在職責明確的前提下，由他們自己管理機房，在使用時間上不受限制。如果有條件，甚至可以專門為特長生配備一些計算機設備。
⑺ 科技特長生有什麼樣的優惠政策
先看國家中長期科技發展規劃綱要，去當地人社部門查閱相關文件。
還有就是結合自己的工作單位
還有就是看你的科技特長是哪個方面
⑻ 高考科技特長生有什麼優惠政策
我們沒有高考科技特長生這一說法。對下列考生，在同等條件下優先錄取：
省（市）級以上科技發明創造獎獲得者；省（市）級以上單學科競賽優勝者；高中會考及平時成績優秀或相關科目成績優秀的考生；
⑼ 這一屆中考的科技特長生怎麼考試啊需要具備什麼東西才能成為特長生么
其實也來沒什麼特長，自只不過是提前學習了高年級的東西+不常見的規則。沒什麼了不起的。如果在解決實際問題時使用的話，那就很了不起。還是多想想在哪所中學讀高中會更好吧。如有興趣，可以自己買書啊，學些不常見規則以提高處理題目的能力，了解些不常見的事例以開拓視野。