书法特长生培养总结

1. 书法特长生介绍相关经历怎么写.

最好做一个彩页，纸质厚一点的。写你书法历程，例如，七岁开始学习书法，先习颜柳，后习版汉权隶，擅长什么体。还有，把你这些年获得的奖项都列举出来。再放一些你的作品在上面。
书法特长生主要还是靠去考试，现场写作品来择优录取

2. 书法特长生的问题

书法艺术生，来文化课的要求比较低。自能考到400分左右基本都可以上了。不过专业要求比较高，院校都有排名的，你的专业成绩是这学院的多少名，都会择优录取。 所以关于书法专业方面还需要下功夫，肯定要找个培训的地方，特别是针对你所报的学校。 本科相对容易些，考两种书体的临摹和创作。各个学院不一样，有的可能还考篆刻。

3. 高考书法特长生加分政策

高考书法特长生可以增加20分；

拥有考级证书的艺术特长生，在高考中可享受加分政策；据悉，部分拥有考级证书；或比赛获奖证书的书法特长生；高考可加20分；个别地区的艺术特长生甚至可以享受到40—50分的；

高级中等教育阶段思想品德方面有突出事迹受到省级及以上党委、政府表彰者；

高级中等教育阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖或全国决赛一、二、三等奖的考生；

高级中等教育阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动及全国中小学电脑制作活动一、二等奖者；

高级中等教育阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者；

高级中等教育阶段获得国家一级运动员称号的考生和参加重大国际体育比赛、全国运动会、全国中学生运动会、世界中学生体育比赛选拔赛获前六名以及参加上述比赛获得国家二级运动员称号的考生均须经由省教育考试院组织的全省统一认定。

(3)书法特长生培养总结扩展阅读：

由于加分制度设计本身不够严密，由于对权力的制约监督形同虚设，由于运作过程的不透明不公开，高考加分政策因此在一些地方严重异化，成了一部分人以权谋私的工具。长期以来，中国二级运动员审批都是由地市级体育行政部门执行；

一些人千方百计拉关系、走后门，弄虚作假，蒙混过关。湖南省体育局在清理督查中发现，个别“国家二级运动员”百米跑的成绩，竟然比国家规定多了七八秒，甚至不如一个普通小学生，令人啼笑皆非。

一些获取运动员技术等级的高考生，家里或多或少都有“关系”和“背景”，其父母不是党政机关干部，就是财大气粗的“大款”。这些体育竞赛的“优胜者”们，靠的并不是体育实力而是家长们的关系和金钱，这种明目张胆的公开造假事件说明，如果不能全面堵住政策漏洞，不把权钱交易从高考领域中完全驱除，高考公平就难以保证。

4. 关于书法特长生..

书法特长是没有标准的，不像艺术特长，钢琴、小提琴等等可以考级，可以加分，但是书法即使考级了也不能加分。
还是努力读书，争取高分吧。

5. 书法特长生自我介绍 文彩100字

我叫xxx,自幼喜好书法，从五岁起开始练习，先习唐楷，陆续习魏碑、行草，尤喜书法家xxx风格。曾师从xxx、xxx大家或名师，先后在xxx地方或什么奖项，受到什么样的好评。如果是协会会员可以写上。

6. 关于书法特长生的问题

书法艺复术生，文化课的制要求比较低。能考到400分左右基本都可以上了。不过专业要求比较高，院校都有排名的，你的专业成绩是这学院的多少名，都会择优录取。 所以关于书法专业方面还需要下功夫，肯定要找个培训的地方，特别是针对你所报的学校。 本科相对容易些，考两种书体的临摹和创作。各个学院不一样，有的可能还考篆刻。

7. 培养特长

有些学生在写字方面有着明显的兴趣，并且进步很快。有的爱模仿老师的板书，且模仿得像模像样的。这些在写字方面有着特殊爱好、拔尖和特别擅长的学生，就是“书法特长生”。

我校把这些书法特长生组织集中起来，成立了校“点点”硬笔书法组，由笔者担任辅导老师。由此，南通市十五规划课题《书法特长生的培养与研究》在我校应运而生，并于2002年4月顺利开题。下面笔者就如何培养书法特长生谈谈自己的做法。

一、让学生学会欣赏。

眼“高”才能手“高”，所以要先让学生学会欣赏。为了给学生创设一个良好的书法氛围，笔者在书法培训教室悬挂、张贴了许多优秀书法作品（这些作品有的出于学生之手、有的是老师创作的、有的是从报刊裁剪的）。每星期安排一节书法欣赏课，让学生知道书法作品美在何处，体会书法艺术美，从而激发了学生学习书法的兴趣，提高了学生的书法鉴赏能力。为了发挥学生的积极主动性，笔者让学生对同伴们书写的作品进行互相点评、讨论，指出优点，提出不足，让学生在评价中提高。

二、让学生学会临帖。

古往今来的书法家们无一不是从临帖入手，进而创作，成为大家。因此，在教会学生基本书写知识的基础上，笔者就让学生开始临帖。因为书法特长生已具备一定的书写技能，所以在教材的挑选上，笔者在教学时采用古代的优秀碑帖（诸如《灵飞经》、《黄庭经》）作为范本让学生临写。

1、观察。在特长生的培养过程中，笔者发现有个学生非常认真刻苦，常常将一字练上几十遍，但就是不能临得很像，不能令其满意。他就会急得直跺脚，心烦气躁，哀声怨道。这个现象引起笔者的思考，经过认真分析，发现他的主要问题在于临帖时不会观察。根据这一典型现象，笔者在教学中教给了书法特长生们“在临写中比较”这一观察方法，将自己临写的笔画从长度、弧度、角度三个方面去进行部分比较，从笔画间的远近、位置、空间距离三个方面去进行整体比较。让他们通过观察比较，从中找出不当处，抓住关键，待到再次临写时将之改正。这样坚持“比较”下去，一而再，再而三，学生临写的作品就会不断以趋神似。

2、思考。思维训练不仅在数学教学中十分重要，同样在书法学习中也要教会学生思考。在平时书法教学中，笔者注重学生在学习书法时的思维训练，让学生积极思考，开动脑筋，自行解决写字过程中出现的问题，时时给自己提问“为什么要这样写？”“为什么这里总是写得不好？”，自己设法找出问题的根源。在学习中，鼓励学生要“打破沙锅问到底”，自己找出写字的规律。每本字帖的风格不同，在结体和笔法上也都有自己独特的规律，要临像一本字帖，就必须在练习中领悟它们的特点，总结他们的规律，以求融会贯通，从而达到“我手写我心”的状态。

3、临写。众所周知，书法是一门独特的视觉艺术，最终是要将你“胸中的成竹”写在纸面上，这就需要我们通过练习来实现。“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”(《语文课程标准》)可见，学生的书法学习需要不断的技能训练来实现。我们每天安排中午半个小时的时间让学生临帖，从笔法到结构，一环紧靠一环，循序渐进。先让学生通篇临写，再进行单字训练，最后又会到通篇临写这个环节。随着时间的推移，这些学生的字练得像模像样，很令教者满意。

三、让学生学习创作。

当学生临一本帖达到一定的水平之后，笔者就开始让学生创作。对小学生而言，集字法不失为一个好的创作方法。首先让学生了解书写内容，继而让其从字帖中去找“字”。字帖中有些字有现成的，而一些没有现成可找的字，可让学生对字帖中的字通过拆卸、拼凑等途径完成，这样创作出来的作品，很有当前练的字帖的味道，从而有效激发学生练习书法的兴趣。另外还可以通过投稿、参赛，增强学生学习书法的信心，达到最终学好书法的目的。

通过近一年的书法培训，这些书法特长生的字都有了很大的进步，也取得了一定的成绩。他们的作品在《中国钢笔书法》、《青少年书法》等专业报刊发表作品二十余幅，在各级各类大赛获奖五十余次，“点点”硬笔书法组还被《钢笔书法报》作了专题报道。

通过书法的学习，这些书法特长生个体的道德情操、艺术修养、非智力因素也都有了很大的发展。

8. 如何写书法特长生的简历

手写简历。
若要海投，无法每个简历都手写，那就手写签名。

9. 关于清华大学书法特长生

清华大学书法以前是招的，书法特长生考上以后就是在清华大学普通的学内生，不是去美术学容院的专业书法生，考试是在你高三的冬天，不是高二的冬天。考的内容：1自选，也就是你拿手的，2命题3临摹，文化课的分数是清华在你省的提档线。