学校近五年工作经验和成绩

❶ 应聘教师怎么才能转成正式职工.在学校工作五年各方面都取得了优异的成绩。校方页非常认可我。怎么才能成式

所谓正式职工，往往是指取得国家人事部门编制的单位职工。转为正式职工，学校没有这个权力，一般只能通过所在区市的事业编考试或教育主管部门进行的公开的教师招聘考试，才能成为正式教师。

❷ 本科211学校，但本科成绩不好，有4年全职工作经验，请问能申请英国什么档次的学校读研吗

四年的全职经验是可以加很多分的，可以进到档次比较高的学校了。你可以去我们论坛找我给你做具体的分析。

❸ 深圳市宝安区金碧实验学校的办学经验及主要成绩

学校董事长卢燕飞毕业于深圳大学， 一九九六年起创办民办学校至今。他热心教育事业，懂得教育教学规律，熟悉教学管理，这些对学校的稳健发展起到了至关重要的作用 。
学校通过引进人才和把教学第一线涌现出来的优秀教师提拔到领导岗位上来的办法，完善和健全了学校领导班子。学校不仅定期对班子成员进行管理培训，而且不定期的组织外出参观学习。学校通过建立健全制度来指导、规范、激励班子成员做好本职工作，如：《行政人员岗位责任制》、《行政人员工作责任事故鉴定标准》、《部门工作考核指标》等，学校坚持每学年对班子成员的工作情况予以考核，通过“自评、民主测评、班子互评”等形式对其学年工作进行综合评价。学校要求全体行政人员在学习中实践，在实践中学习，不断提高自己的政策理论水平、科学决策水平和业务管理能力。从上学年起，学校推行精细化管理，实行“行政领导周工作调研制”，每个行政领导每周围绕本部门工作的某一个方面进行深入细致的调研，学校制定了“少坐办公室多下去，少开会多落实，少讲成绩多找问题”的“三少三多”工作原则，要求各行政部门创造性地完成工作，创新性地设计工作，部门工作要有特色。
目前，学校已形成了一套执行力强、服务意识强、务实、高效、颇具战斗力的领导班子，大家心往一处想，劲往一处使，多干实事、好事和强校之事，已成为班子成员的共识和追求。 (1) 、把好招聘关。学校根据“任人为贤，择优录用”的用人原则，面向社会招聘优秀教师，学校严把“六关”，即“看”—看证件是否有效合格；“听”——听一节课；“评”——一节课教学情况评价；“谈”——座谈，了解综合素质；“试用”——一个月试用期；“转正”——通过考核将合格者转为正式聘用教师。
（ 2）、抓好师德教育。一方面，学校进一步完善《教师职业道德要求》、《教师师德考评细则》。开展“三坚持” 活动即教师坚持每周针对《教师职业道德要求》自查；坚持一月对教师进行一次师德考评，坚持一学年评选一次师德标兵；同时，学校开展 “我爱我的岗位，我的岗位请放心”、“我爱我的学生，我的学生无差生”等系列活动。通过各种师德师风建设活动，该校教师师德整体素质不断提高。
（ 3）、创设和谐环境。学校 定期召开教代会，发挥工会、教代会参与民主监督管理的作用；不断改善教师工作和生活设施条件，提高教师工作学习和课余活动质量。上学期，学校为每位教师配备一台办公电脑，原旧式办公桌换成了宽敞的办公台；教师食堂经过维修和翻新变得整洁、舒适；学校为教工宿舍的每个单元接通了网线，为每个教工宿舍配备了一台彩电。学校还通过举办形式多样的文体活动，丰富教工业余生活。在工会组织下常开展棋类、球类、唱歌等形式的比赛；常利用假期组织教职工外出旅游；每逢教师节、元旦，学校总要把全校教职工组织一起欢度节日。学校为全体教师买了社会保险，为教师解决了后顾之忧。正是由于学校积极创造条件满足教师正当合理需要，使教师有了良好的工作氛围和生活条件，极大地调动了教师的工作积极性，教师队伍稳定性强，工作中勤勤恳恳、积极为学校发展出谋划策的教师比比皆是，形成了学校和教师共同发展的双赢局面。
（ 4）、建立科学的《教师工作评价制度》。学校将教师工作评价范围由单一性转为多元化，即将教师在师德、业务培训、教学能力、教科研成果等方面作为评价范围。
（ 5）、建立“继续教育体系”。①抓好教师学习、培训工作。学校实行校外培训和校本培训两手抓的办法，定期组织教师外出参观学习，鼓励教师积极参加省、市、区、街道等有关教育主管部门组织的业务培训学习；校本培训注重新课改内容的学习及实际教学工作中出现的焦点、难点问题的分析与解决，同时结合校情注重抓信息技术与学科教学的整合，倡导教师在教学过程中熟练、合理、高效地应用计算机等现代化电教设备；开展教学基本功达标活动，每学年举行一次教学能手评比活动、青年教师优质课大赛，开展一次优秀教案、课件、论文评选活动。②实施分层培训教师的模式。一是培养教坛新秀的“理论培训——科研实践——总结提高”的模式。新教师与老教师结对子，拜师学艺，参加优质课、优质课件、优秀论文评比活动，上公开课、研讨课、观摩课。二是培养骨干教师的“课题攻关——形成特色——理论总结”的模式。充分发挥教师在创新教育模式构建中的理论指导、课题研究的积极作用。
经过几年的努力，现在该校教师队伍稳定，年流动率低于 4%。 100%的教师能熟练运用多媒体体教学， 90%以上的教师能制作课件，绝大多数教师敬业爱生、为人师表、教书育人，是一个有发展潜力、充满活力、具有合作精神与竞争意识的优秀团队。 学校坚持“以德治校”的办学方略，始终把德育工作放在学校各项工作的首位。以校长为组长的学校德育工作领导小组是学校德育工作创新发展的保障，不断完善的德育工作制度是学校德育工作目标达成的保证，学校根据育人目标选择了以“文明礼仪”为重点的德育工作内容，通过“感恩教育”、“三行教育”、“学习习惯培养”、“三结合”等活动形式展开，在工作中逐步归纳和总结出了“三性”德育工作方法，具体是：
（ 1）渗透性。 2005年秋季学期开始，学校开展了“学科渗透德育”、“后进生转化工作”的课题研究，广大教师积极参与，带着课题在教学实践中探讨、研究，并取得了一些宝贵的经验和成果。每一个科任教师都成了德育工作者，形成了新型的“教师—学生”亲情关系，改变了班主任一人“孤军奋战”的格局，树立了“育人为本，主动施教”的德育观念。同时，学校采取多种形式来充分发挥家长对孩子的教育及家长与教师配合教育的作用，如；举办家长学校、召开家长座谈会、家校联谊活动、教学开放日活动、每月一次的与家长书面联系、经常的电话家访和上门家访等等。构建起了全员育人的德育工作体系，形成了德育工作处处在的格局。
（ 2）自主性。①以开展文明礼仪教育为切入点和突破口，将学校德育工作不断引向深入。学校把对学生进行文明礼仪教育作为改进德育工作的突破口，下大力气抓了“礼仪教育进课堂”工作。为了巩固课堂教学效果，促进学生良好礼仪习惯的养成，该校以“自主德育”理念为指导，采取了许多行之有效的举措，比如专门举办文明礼仪展示表演活动，每学期开展礼仪中队、礼仪好少年以及礼仪标兵评选活动，颁发文明章、礼仪星，使“争章夺星”蔚然成风；同时，少先大队建立健全文明礼仪监督制度，开展“文明礼仪周”实践活动，设立红领巾礼仪监督岗；采取同桌互评、教师评、家长评和自我评价相结合、逐项细化打分的方法，每周对学生的道德行为进行客观的分析、评价和反馈，起到了激励督促的效果；构建浓郁的校园文化，发挥升旗仪式、金碧之声、板报橱窗、校园网站等宣传阵地的潜性育人功能，营造良好的文明礼仪氛围。②以体验教育为重要途径，深入持久地开展“合格公民”道德实践活动。我们将体验教育作为重要途径，开展丰富多彩、贴近生活的“合格公民”道德实践活动。近三年来，学生日常生活接触的几种职业，如火如荼地开展了“当一次老师”、 “我是小交警”、“今天我当家”等体验活动，孩子们热情高涨，广泛参与，自觉行动，在亲身实践和角色互换中品尝辛劳，在潜移默化间感悟生活，进而获得道德品质的自我完善。在班干部活动中，我们变学生干部“终身制”为班干部轮流制，让每一个孩子都有展示和锻炼自己的机会，充分发挥学生的潜能和创造力。班长、班委会定期更换，实行每周轮值，教师则起到“顾问”的作用，有效地培养了学生自我教育、自我管理的意识与能力。
（ 3）针对性。在充分尊重和信任学生个体的前提下，注重个别化教育，开展一对一的教育活动，教师对暂时后进生在思想、学习、生活多方面实行行跟踪教育，并建立了后进生跟踪档案，为做好转化工作寻求多种有效途径，使学生学会做人，从而促进学生素质的全面提高与身心的健康发展。今年春，学校根据该校学生家庭的实际情况，提出了对三类家庭（特殊家庭、高收入家庭、低收入家庭）孩子心理状况诊断及医治方法的课题，目前此类课题正在实践中研讨，可望在今年底揭题。
实践证明，“三性”德育工作模式的探讨与推行，使德育工作有了显著变化：①教育方法得到了改进，德育实效得到了提高，教师的责任感普遍增强，能更积极地探索德育的最佳途径与方法；暂时后进生均有了不同程度的转化，有效减少并抑制了违纪事件的发生。②教师与学生、家长之间的联系更加密切，师生关系也有了明显改善。③培养了学生多方面的能力，教师的综合素质显著提高，真正体现了“教学相长”的原则。近三年该校学生违法犯罪率保持为零，操行评定优良率在 85%以上，合格率达 99%，后进生转化率达到 85%以上。 （ 1） 创新课堂教学。首先，我们结合教师的教学实践经验，总结近几年来创新教育实验研究成果，教学处归纳提升了如下的创新性课堂教学模式：设疑提问→激励探索→建构创新→巩固拓展。在教学实践中，我们要求教师可根据各学科特点、教学要求，压缩、省略或叠合、循环某些环节，充分开发自身的创新能力，实施创新教学，促进学生创新学习。其次，提出两个方面的要求：一是教师要创新地教。教师要尊重、激励学生，还要善于联系、综合，为学生提供尽可能多的学习机会；二是学生要创新地学。老师要以引导者、激发者、陪伴者的身份促进学生创新性地学习，激励学生热情参与、主动探索，引导学生勤思考、勤动手、勤练习，指导学生尝试新办法，促进学生思维的全面发展。再次，强化实践训练，开发学生的创新能力。我们把活动课程作为实践训练的主阵地，提倡各学科教学要因地制宜地开展活动课，以学生的生活本身为课程内容，以调动学生兴趣、提高学生创新能力为出发点，提供解决问题的创新方法，让学生自己组织一系列的活动进行学习，以此培养学生的创新精神，提高实践能力，发展个性。从上学期起学校开展了打造“快乐课堂”活动，可望在不久将实现“乐教乐学”的高品味的课堂文化氛围。
（ 2） 推进学科教学改革。探索学科教学创新教育的模式主要落脚点是学科教学，因此，我们大力推进学科教学改革，掀起群众性探索学科教学创新教育模式的热潮，改变学科教学唯书、唯授、唯练的程式化弊病。例如，语文学科把教学的重点从“教”转移到指导学生的“学”上来，结合该校的多媒体网络资源优势，开展了“利用信息技术指导学生学习”的专题研究，在教学中能注重探索品味、知识迁移与反馈，进行发散思维训练，培养了学生的创新性思维。英语学科开展了“情景式”教学研究，课堂教学做到了“三化”，即教学语言情境化、教学过程游戏化、教学板块媒体化，通过学生动手、动口、动脑，让学生在学习过程中去体验、感知、认知，从而不断创新。总之，各学科在教学中都使用了互动式教学，让课堂气氛活跃，学生成了学习的主人、创新的主人。 （ 1）策略得当。创建英语特色的目标是“提高学生英语素质”。为此，我们实行本地英语教学、陈雷英语教学、双语教学、校园英语文化创建等多种形式来创建英语特色工作，从而全面提高英语教学质量。目前，学校已从英语教学渗透到非英语学科教学，从校内的第二课堂活动渗透到校外的社会实践活动中。
（ 2）齐抓共管。学校坚持把“注重培养学生兴趣，使学生乐学，提高教学效率，使学生会学”作为深化课堂教学改革的目标。英语科组形成了“四一”制度，即每周一句英语口语培训，每月进行一次观摩研讨活动，每人每学期至少写一篇教研论文，每学期指导每班出一个英语节目。德育部门负责策划与开展英语文化活动，开展英语合唱、演讲比赛，文艺演出等课外活动；每周对各班英语会话、开展活动情况进行检查评比，使英语特色的创建工作落到实处。
（ 3） 创新环境。①实行以建立“情景教学”为核心内容的教学方法改革。要求教师贴近学生生活实际找素材再现情景，运用图片、实物等道具创设情景，适当地运用电化手段营造氛围，大胆采用各种活动形式，打破课堂教学的沉闷气氛。②实行以“分层教学”为主要内容的英语教学体制改革。针对新生小学英语基础不理想、外地生源无英语基础的状况，我们确立分层教学原则，并根据学生的英语学习水平和进步情况，建立了学生英语学习跟踪档案。③加大英语教学和特色创建的力度。 2005年秋季学期开始， 学校在普及双语教学的同时又引进了在全国颇具影响力的陈雷英语 在低年段实施教学 ，学生通过学习使得学法明、学趣浓，英语成绩显著上升；大多数学生都能唱英语歌曲，演英语生活剧、用英语朗诵儿歌、诗歌等。 ④ 创新环境，营造了浓厚的英语文化氛围。我们利用各种途径丰富学生校园英语生活，促使学生全员参与，积极学习、练习和运用英语。近三年来，该校英语文化氛围越来越浓厚，校园里 处处有英语，时时有英语，事事有英语。 （ 1）制度保障。学校先后建立健全了《学校财务管理制度》、《学校财务回避制度》、《校产管理制度》、《后勤人员岗位责任制》、《学校卫生管理制度》、《安全管理制度汇编》等制度。
（ 2） 抓安全教育，促学生健康成长 。学校始终把安全工作放在第一位 ,切实抓好学校安全工作。在学校安全工作领导小组统一部署下，建立起了安全责任链条 。 为了确保不发生一起重大安全事故，学校采取了“责任到人，层层落实”的有力措施，实现了安全工作的总目标。①层层签定安全责任书。 学校分别 与各部门负责人、各教职工、学生家长签定了安全责任书，明确了责任范围，强化了责任意识，安全责任书的签定保证了安全工作的顺利进行。② 定期检查，防患于未然。几年来，学校坚持每月对学校各项安全设施设备进行一次检查，发现问题，及时整改，彻底消除了一切安全隐患。 ③加强宣传教育力度，做好安全 导向工作。学校 针对预防疾病、交通、用电、饮食、防溺水、防毒等安全方面的知识， 通过国旗下讲话、 主题班会、专刊、致家长信、安全讲座等形式展开宣传与教育，从而大大提高了学生的安全防范意识和自我保护能力。④加强安全工作部门的管理。学校对新来的保安、司机、食堂从业人员进行上岗培训，进一步保证了安全工作部门安全工作的可靠性。 由于学校重视安全工作使得安全工作做得扎实、细致，办学以来学校没有发生一起重大安全事故。
（ 3 ） 服务为本，规范管理。学校后勤工作不断强化内部管理，以不断增强工作人员服务意识为主题展开工作，几年来，学校在校车管理、食堂管理等方面不断改进，服务质量逐年提高；学校财务透明、收费规范，坚持一费制收费，对收费标准予以公示。学校在开支运作中，严格执行财务管理制度，手续严谨，做到日清月结 ,学校按规定在三方共管帐户上存入了足额的资金。办学以来 ,从没有拖欠教职工工资。 1 、竞赛成果。近三年来，学生参加全国、市及各级组织的学科竞赛，获奖人数较多，层次较高，仅 2006 年全国英语竞赛中，学校就有一人获得国家级一等奖，八人获得国家级二等奖，十七人获得国家级三等奖。
2 、教研成果。近两年，该校教师在教研论文、教学设计、优秀课例、基本功比赛等方面获得街道级、区级奖项有 30多项。
3 、教学成果。 连续几年来小学部学生期末考试成绩合格率均在 92%以上。 2005年的中考，学生李孟柯、李凯分别以 761分、 678分被深圳中学录取。 2006年 6月，该校在宝安区民办学校综合办学水平专项督导评估中 ,学生的综合考试成绩及评估得分均名列西乡第一，居于宝安区民办学校前列。

❹ 学校评选先进集体，材料中的教育科研工作主要措施、经验及成绩改怎么填写

教学和科研方面的规划、政策等，
教学和科研方面可以推广的好的做法，
教学和科研方面取得的成果，获奖等

❺ 近五年来技术工作总结2000字怎么写

强调技能与管理的重要。
没有范文。
以下供参考，

主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。
工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：
总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项：
1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。
3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式：
1、标题
2、正文
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款
署名与日期。

❻ 我大学毕业5年了，有5年的工作经验，现在出国留学合适吗

说实在的，复出国之后会有很大的变化，制如果对目前的状况不是100%的满意，而且有女朋友的因素，出去是一个不错的选择。

汽车设计维修之类的专业，也适合在国外发展。呆在国内除了稳定还有什么前景呢？世界上最好的汽车又不是中国造的。。。

年龄不是问题，经历比时间还要重要。出去了才知道世界很大，自己能做的事情很多。

至于能不能免学费要看学校，个人认为争取是有可能的。注意看看一些自己喜欢但不是特别热的专业方向。

❼ 本单位主要标志性工作业绩和成果怎么写

报送申报材料的基本原则
1、坚持实事求是原则
申报材料中各种表格的填写，要求具体、全面、真实、准确。要认真地填写申报人任现职以来的政治思想表现、学术水平、教学、科研能力以及成果业绩等情况。应力求使申报材料言之有物，数据详实，特点鲜明，重点突出，事实确切，评价恰当。要能够真实反映申报人的实际情况，防止虚假浮夸，主观片面。
所有申报表格和送审材料都要经过公示。如经公示发现主体申报材料如各类证书、论文等材料系伪造、剽窃他人的，按规定两年内将取消申报人的申报晋升资格，对其他有弄虚作假行为的，视情节轻重进行严肃处理。
送审的材料必须是申报人的真实东西，要求送原件的必须送原件，要求送复印件的必须先将所有原件送所在单位职改工作联系人处审核认可后，方可在复印件上盖上本单位的公章。
2、严格按规定要求填写表格、整理申报材料
申报表格要求“清楚”：一是内容清楚，应严格按有关要求认真、规范地填写。二是字迹端正、清楚。可用计算机填写并打印。如相关栏目填写内容较多，必要时可附加页。附页要与该表规格大小相同，并与其他插页一起按规定顺序装订整齐。
申报材料要求“齐”：一是量齐，表格中填有的，证明材料就要齐。没有宁可不填。二是整齐，所有材料要按要求分类装订成册，并加上目录。

《评审表》的填写要求
评审表填写的总体要求：内容要具体，全面、真实、准确；有关栏目应注意按表下的“备注”说明及本说明的要求进行填写；相关栏目如无内容可填，应在该栏内填“无”字以示确认。
根据存档规定及上级职改部门规定，评审表内容可以打印，但不能复印。
打印要求：表内页用16K纸双面打印、表外页用8K纸双面打印，夹好不用装订，由职改办负责装订成册。
评审表封面的“单位”栏一律填写“柳州运输职业技术学院”；“拟评专业技术职务资格”栏填写这次拟申报的专业技术职务资格名称。
现以高级评审表为例加以说明，其他可相应参照填写。
表一：基本情况
1、姓名：用字要固定，要与档案中的一致。
2、曾用名：包括笔名，应填写使用较多、影响较大的。
3、出生年月：按公历填写，要与档案中的一致。
4、出生地：填写申报人出生的地方。
5、籍贯：填写祖籍所在地。
6、工资：填工资条中第一栏的数字。最好能写清工资档次。
7、行政职务：填写担任的主要职务，担任教研室主任也应填上。
8、身体状况：根据本人的具体情况填写“健康”、“一般”、“较差”
9、最高学历栏中：
双学历的须填写两个学历。有本科以上两个学历层次的，如本科和研究生（研究生要写明：博士研究生、硕士研究生、研究生班），也要同时填上（专业、毕业时间）；
学校、专业：应写全称。如果是以自学考试、函授、电大、业大等方式就读本科的，在学历（学制）栏应填上“函授本科”、“自考本科”、“电大本科”、“业大本科”，工农兵学员填“大学普通班”；研究生班的“班”字不能漏。双学士学位必须填两个学位；仅有学位而无学历的，只填写学位。
10、现任专业技术职务及取得资格时间：填本人所具有的专业技术职务资格及职称批文中所明确的资格起算时间。
11、现从事何种专业技术工作：主要应围绕所申报的系列、涉及的学科领域及现从事的具体工作来归纳概括，写出具体的专业，不能只填从事教学、科研。
12、专业技术职务及资格审批机关及审批时间：
审批机关：高级的过去是区科干局，现在是区人事厅。中级的是区教育厅。
审批时间：审批公布的下文时间。
13、何时加入中国共产党(共青团)任何职：不能只写一个时间，要写清楚加入什么组织。
14、懂何种外国语言：要写明语种和读、写、听、说及笔、口译能力。通过等级考试的要写明何时何单位组织的几级考试。
15、何时何地受何奖惩：一般填写任现职以来行政方面的奖惩情况（教学、科研方面的获奖，不在此处填写，在表7中反映）。而且要写重要的，如“工会积极分子”最好不要填。
表二：主要经历
主要经历系指主要学历和社会经历：（按时间顺序填写）
1.主要学历：从初中开始按时间顺序填写。要写清所在学校、系、专业的全称(如XXXXXX学院XXXX系XXXX专业)，学习起止时间（具体到年、月，如2000.7-2001.7）,业余时间参加业大、函大、电大或自学考试等学历学习也应填上。
2.社会经历：应分别填写清楚在各个时期及在同一单位不同部门所从事的专业技术工作经历；“任何职”一栏主要填写专业技术职务；在同一单位工作，但岗位不同的，或脱产学习3个月以上的，应分段填写。
3、学习经历与社会经历时间有交叉的,可按时间顺序在表中分段填写。
表三：国内外学习、培训、进修经历
主要是继续教育的经历，填写与本人从事的专业技术工作有关的学习、培训、进修情况，参加学术研讨会不算。由申报人在综合考虑基础上，根据工作需要及晋级要求依次填报，通常依时间远近、起止时间长短及重要程度加以排序。该表的内容应按规定提交证明材料如结业证等，并在“专业及主要内容”栏目内同时标注“见附件X”。
表四：任现职以来专业技术工作总结
该栏是评审表的主体内容，一定要写好，使之成为基层部门、学校及相应评委会推荐、评审的重要事实依据，用字不要太小，以4号字以上为宜。
“任现职以来”的时间界定，指从现任职务资格取得的时间之后算起。中途重新确认的系列职务资格与此同，仍从同级职务资格取得的时间后填写，并应有所侧重。
文字表述讲求详略得当，注意兼顾与所提交的其他申报材料的相互呼应关系。在内容上应全面详尽简明扼要地概述任现职以来的工作实绩。按所申报的相应系列职务任职条件和应履行职责的标准（各系列试行条例）要求衡量，集中突出地写明自己在哪方面已达到规定条件要求，以及具备符合晋升条件的具体情况。要突出重点，有针对性地去写，条理要清晰，要一目了然，如教师系列的可按教学、科研、课程建设、学科建设、实验室建设、教书育人等几个方面去写。要少写闲话、废话、形容词，多写成绩、结果、数量词。所及之处，应有材料依托，且支撑有力。必要时可在文中标注“详见附件X”，同时依次做好附件材料的著录编目。如该栏因内容需要，可加附页填写，切忌过于简单，三言两语，一笔带过。
表五：任现职以来主要专业技术工作业绩登记
教师的教学工作情况有专门表格，本表主要是填写“任现职以来”主持和参与的在校内各主管单位备案立项的科研项目、专利、科研获奖、教学项目、实验室建设项目等，在此表相关栏目要作文字说明，还应提交项目立项书、完成情况、效果及获奖的有效证明材料，并将之归入附件材料。在“附件目录”中逐一著录编目。
起止时间：先按科研项目、专利、科研获奖、教学项目、实验室建设项目分类，再按时间先后排列。
专业技术工作名称：系指在相应专业技术岗位所从事的工作内容，一般包括教学、教辅、科研、专业技术管理以及学术社会兼职等工作。此栏只能填报在院内各主管单位备案立项的项目，要写明：立项时间、项目来源、项目批准号、项目名称。
工作内容：填写应简明扼要，一目了然。
本人起何作用：一般指在所完成的或正在完成的专业技术工作中，你从中所处的地位和所起的作用。如属主要参加人员应写明有多少人参加，本人排第几名；如属合作项目，除在相关栏目作文字说明外，还应提交有效证明材料。
完成情况：写明项目课题的进展情况。
效果、效益：要按实际情况写，切不可夸大。
获奖成果：写明授奖部门，奖励名称，等级。
专利：要写明专利的法律状态，如受理阶段、授权等。获奖励、专利的项目，须注明奖励等能、专利级别、授予单位。
表六：任现职以来完成教学工作情况
由承担过教学任务的人员填写。
完成教学工作情况：应填写自任现职以来至申报晋升当年12月底止，在该任职内所完成的教学工作量。
如任职年限较长，已超过规定晋升年限，拟申报高级视具体情况可填近五年（2001.01——2005.12）的、中级填近四年（2002.01——2005.12）的教学情况。
要求按学期分时间段填写，不能间断；要填写清楚主讲课程名称及其他教学任务名称（如指导毕业论文、设计、实习）等，学生人数按实际人数填写，课堂教学按实际周学时数、总学时数填写；指导毕业论文、设计、实习周学时数栏可不填，总学时数按实际周数（天数）填写，不折算成学时数。上课学生专业、年级，脱产进修、请产假、支教、扶贫等需在备注栏注明。（经组织批准或工作需要参加脱产进修学习、支教、扶贫等时间不计算在年均数内，以实际在岗教学时间计算）。申报讲师以上职称需完成学校规定的教学工作量（含主讲课程、指导实验、实习、社会调查、指导毕业论文、毕业设计等工作任务），其中年均授课时数一般不少于150学时。兼任行政管理工作的教师，其教学工作量可适当减免，以年均授课时数150学时为标准，担任校级领导的不能少于1/3，担任中层领导的不能少于1/2。
指导研究生情况、指导教师进修提高情况：要写清指导研究生、进修人员的人数，讲授课程名称、学时数、时间，指导其完成科研及其它任务的情况和成绩。
对学校德育工作的贡献：要求申报教师系列含学生思政系列人员必须填写，包括班主任工作、辅导员工作、学生教育工作等方面的成绩。
表七：任现职以来著作、论文及重要技术报告登记
该表填写任现职以来的教学、科研成果、论著、论文、重要技术报告及其他有关成果。
日期：指出版、发表、宣读、交流的日期，按时间先后顺序排列，也可突出重点按重要程度归纳排队。
名称：要列出著作、论文全称。介绍性文章发表在报纸上的不能算作论文，不要在表中罗列。
独著、合著或译著：注明著作、论文类别（专著、编著、教材、工具书、参考书、论文等）及排名；在本人所承担任务中，是集体完成的，要注明本人所完成的部分。
出版：须注明出版社名称；
登载：须注明刊物名称、刊期及页码。是增刊的必须注明增刊。经查实是核心期刊的可以注明，否则不要乱注。(核心期刊目录以北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》和《中国科学引文数据库——核心库》中的核心期刊为准。)
获奖：须注明获奖名称、级别、等级及授奖单位。(最好不要填写非政府机关授予的奖励，如学会、协会等学术论著奖。)
如内容较多，可加附页。不重要的、报纸的短小文章最好不要填上去，填写的篇数必须与推荐表中论文的统计数相符合。
表八：考试成绩及答辩情况
考试成绩：主要填写专业进修考试（含四到六门研究生课程考试）、职称外语考试、职称计算机考试等成绩。有具体成绩的填写具体成绩，写合格的填写合格。
答辩情况：由相应系列高级评委会根据申报者答辩情况填写结论性评语及答辩等级。
表十：任现职以来年度及任职期满考核结果
时间、考核结果：由个人填写，基层单位负责审核。
考核单位、负责人签章：经院职改办核实后，加盖柳州运输职业技术学院院长章和人事部门公章予以确认。
表十一：自我鉴定
应按照相应系列《试行条例》中的政治和业务条件的要求进行填写，说明自己是否符合申报评审XX专业技术职务的条件。落款处必须用笔签署本人姓名及日期。
以上各项填写要求，主要是针对高校教师职务任职资格而定。不同部门及其他系列专业技术人员填表，可参照上述要求，根据上级规定和具体要求作相应参照。

《大中专院校毕业生专业技术定职表》填表要求
“最高学历（专业）和主要学习经历” 栏要从中学起按照时间顺序填写。有工作经历的要将工作时间、地点及所从事的工作填写清楚。
“见习期工作小结”栏要认真总结自己见习期间的专业技术工作及取得的成绩，可参照《评审表》“任现职以来专业技术工作总结”栏要求来填写。

申报材料要求参照学院评审文件附表“柳州运输职业技术学院每年推荐评审认定专业技术职务资格申报材料要求”。

《推荐表》的填写要求（有样表）
推荐表的构成：教育厅下发的有：高校教师系列和其他系列的两种推荐表，除“业务工作”栏目设计不同外，其他基本内容均相同。其他厅局的也有各自的推荐表，要求会有所不同。
现将以高校教师系列的推荐表为例，该表大致分为七个部分。包括基本情况、教学、科研、师德、获奖、继续教育及学校推荐意见。其内容基本涵盖了评审表的主要内容要素，同时体现学校推荐的结论性意见。
推荐表的作用：专用于各相应系列高、中级评委会评审中使用。其主要作用，在于在对申报材料进行横向比较基础上，进而做出高下之分、择优晋升的评审过程中，推荐表可以集中、突出、浓缩地基本反映出申报人的整体面貌，是在众多申报材料中展示个人竞争实力的写实记录。因而，其重要程度不容忽视。
推荐表的填写：原则上要与评审表内容相一致，现就有关部分说明如下。
计算机考试、外语情况：统一填“合格”或“免试”。
专业技术工作年限：不要填写成任现职年限。是指从事专业技术工作的年限，一般从大学毕业参加工作开始算起。
近五年教学考核等级：填年终考核表中教学工作定性考核结果。填写“优秀”、“称职”或“不称职”；如读硕博、进修而未参加考核的，直接写“读博”“读硕”“进修”字样。
“授课总学时数”和“年均授课学时数”个人先不填。
近两年师德考核等级：填师德考核的考核结果，分“优秀（A）”、“合格（B）”“不合格（C）”三个等级，由宣传部审核。
40岁以下教师学生思想政治工作考核等级：分“优秀（A）”、“合格（B）”“不合格（C）”三个等级，由学工部负责审核。
任现职以来科研工作情况：
应主要填写与所提交的申报代表作相对应的成果名称。其中，要求打印时将送审论文代表作的篇目用黑体显示。
“排名”主要指完成的情况及所起的作用。独立完成写“独著”，合作完成写“第几作者”；项目应写明“主持”或“主要参加”等。
“科研获奖”主要写明获奖名称、级别、等级及授奖单位。
“合计”指任现职以来所完成的科研成果总数。与评审表所填的成果总数要一致。“其它”部分尽可能具体说明。
“主要研究方向”应在认真推敲基础上，概括地填明本人在某学科领域的某研究方向，具体视各自情况确定。
“其它获奖”栏相对上两栏“教学获奖、科研获奖”而言，此栏主要填写与本人专业技术工作有关的称号方面的获奖情况。如“三八红旗手”“文明市民”等称号勿填入内，
“继续教育”栏要填写与本人专业技术工作相关的进修经历。

补充材料要求：
1、申报教师系列高、中级专业技术职务资格者，还需附上《教师任期教学主要工作考核表》1式4份，分别贴在评审表的第8~9页之间，此表由学校教务处签署意见并盖章。
2、40岁以下申报教师系列副教授级以下（含副教授）专业技术职务资格资格者，须认真填写《广西师范大学教师师德和学生思想政治工作考核表》，由学工部和宣传部审核盖章后贴在评审表第10—11页之间。
3、申报高级专业技术职务资格的专家鉴定意见1式4份（原件1份，复印件3份），分别贴在评审表第12页~13页之间（即“表九”专家鉴定意见栏上）。
4、因岗位问题所申报系列与所学专业不一致的，要有现岗位的本专业高级专家对其进行全面考核意见或参加岗位专业学习的进修成绩复印件1份。
5、上一年度专业技术人员年度考核表复印件1份。
6、任现职以来个人正式发表的论著等材料（其中：送审代表作必须是原件，且要在封面上注明；其余的可用复印件，需复印封面、版权页、目录、内容、封底），申报正高者不超过7篇（部），申报副高者不超过5篇（部），每件的封面均须写上姓名、单位、所申报职称；如为科研项目，应附上盖有校科研处公章的项目立项书、鉴定书复印件各1份或阶段性成果经济效益证明等材料。上述材料如超过所要求的篇（部）数，请申请人将拟上交自治区教育厅的篇（部）装入材料袋，其余的包扎成捆（亦写上单位、姓名），由校职改办审核后再退还本人。
7、申报破格者，要附上基层单位的破格专题报告1份（报告中要指明符合破格条件的具体条款，学校再据此另写破格专题报告）。
8、对于达到退休年龄或已办理延退手续的申报者，要附上学校批准延退文件的复印件1份。
9、申报材料中一、二号袋材料请申报者自行备份，原则上职改办不予退还。
上述材料，申报高级者将材料用两个材料袋分装，其中1~2项的材料放入1号袋，3~8项的材料放入2号袋；申报中级和初级专业技术职务资格者，将所有材料放入同一材料袋内。材料袋封面均要清楚、工整地填写好申报系列、学科组、姓名、申报资格、材料目录。
在其他系列主管部门评审的，其申报材料要求按其他系列主管部门人事职改部门的要求整理。
送审的材料必须是申报人的真实东西，要求送原件的必须送原件，要求送复印件的必须先将所有原件送所在单位职改工作联系人处审核认可后，方可在复印件上盖上本单位的公章。
所有申报表格和送审材料都要经过公示。如经公示发现主体申报材料如各类证书、论文等材料系伪造、剽窃他人的，按规定两年内将取消申报人的申报晋升资格，对其他有弄虚作假行为的，视情节轻重进行严肃处理。

❽ 大学专科毕业，5年工作经验，想再回学校学习一些东西

你想获全日制毕业证的途径就是考一月研或重新参加6月高考。何为全日制？70%的大学生弄不懂全日制，把全日制和全脱产混为一谈，大都误认为全脱产上课就是全日制。其实不然，人事局所说的全日制指入学门坎（入学考试这一下），与是否全脱产上课无关，正儿八经考上的就是全日制，旁门左道考上的就不属全日制。学校发的毕业证到了社会上究竟效力如何？社会上审查毕业证的机构就是人事局，咱读书花钱误工是小事，关键时刻人事局卡你是大事，所以我们一定要以人事局研判毕业证性质的方法来解释全日制：“一月份考上的研究生为全日制研究生，六月份考上的大学生为全日制大学生”。这是人事局的标准答案。人事局代表政府，政府的权力至高无上。不管学硕还是专硕，只要是一月考研录取的，不管采取哪种形式上课，比如全脱产、半脱产、周末班，都发双证、都叫全日制研究生。全日制不代表全脱产，全日制是统考（一月联考）生的代名词，双证研究生就叫全日制研究生。除了一月研叫全日制外，别的研（单证)就是全脱产上课也不属全日制的范畴。同理只有6月份统考录取的大学生才能发普通高等教育毕业证，也就是人事局认定的全日制毕业证。至于成考、自考大学生，分别发成人高等教育毕业证和高等教育自考毕业证，自考和成考大学生就是全脱产上课也不属全日制。全日制是统考生的代名词，抬头（毕业证最上边一行字）写普通高等教育的大学毕业证就叫全日制毕业证。全日制是个时髦的词汇，一定要弄懂它的内涵，现在考公务员、事业编、单位招聘、干部任免时提及的全日制，均以人事局的答案为标准。 专科毕业满两年可以以同等学力身份报统考的研究生（统考就是10月报名次年1月考），还要符合招生单位的具体规定。好大学对同等学力考生要求太苛刻，如有的好大学不接受同等学力考生：有的要发表过的论文原件：有的要英语四级证：有的要续本主要课程成绩单。一般非重点大学没这些附加条件，专科毕业满两年就可报考。以同等学力身份报考者复试时加试两门专业课。专科生一般不允许跨大类学科报考，本科生可以跨专业考研，复试时也不加试。自考本科领上毕业证后就能以本科生身份报考研究生。

❾ 学校工作的亮点和成绩怎样写

1. 在学校从事哪方面的工作
   

2. 在学校辅导了多少学生

3. 在学校工作做了什么？

4. 自己的优势在哪里？

希望对您有所帮助，望采纳，谢谢