『壹』 求参加学校广播员自荐书一份
很想帮你，但是自荐书这个东西还是根据个人情况而言的，如果你普通话比较标准，可以在里面突出这一方面。
关键是要把自己对广播或记者这一方面的热情已经信心表达出来，我在学校也是一名播音员，但是大学和高中的感觉是不一样的，比如需要一个节目的策划能力，侧重面是什么，选取素材又是什么，用什么样的名字，等等。
建议先做个简单的自我介绍，把自己的一些情况介绍清楚，对校园广播感兴趣，愿意为校园广播出一份微薄的力量等等之类的套话，当然，不要太多，不然就觉得虚伪了。
如果是做播音，可以写自己对朗读这一方面的兴趣，普通话标准，曾担任过什么节目的主持人，在班级的活动都可以，再写下自己策划的一个节目，高中生的节目，主要还是以文学或音乐类的比较容易上手，可以和大家分享文章，或者是在休闲是推荐歌曲给大家放松。当然，也很有可能就是读报纸上的新闻或者是一些通知。我高中的时候就是这样，比较死板的。
如果是记者，则应表现自己对新闻的敏感度以及独特的见解，毕竟新闻这个东西，尤其是校园新闻，随时可能发生，如何准确及时的记录下来，就是你的能力了，而且要把握一个分寸，不能偏激或保守，这个是要多加练习的。
这个只是我的一些想法，也不知道你同不同意，在大学做了近4年的播音，这也是我的一些感悟，希望对你能有所帮助。
照你所说的情况，当然可以撒~
而且你如果做过节目的话，也就知道一般节目的流程，可以考虑在你的自荐书里写上点比较出彩的话。希望你能成功！把真实情况写出来就好了~
『贰』 青春校园广播站的自我推荐信,100字
尊敬的各位老师抄，您们好!我是……，来自…。 首先，非常感谢各位评委老师，给了我，一个展示自我的机会和平台，来实现我的理想。我是一个性格开朗，爱好广泛的女孩。从小我就有一个愿望，长大后一定要做一名优秀的播音主持人，随着岁月的流逝，花开花落，我也慢慢的长大了，而这种愿望却愈加强烈，就像农者与其锄一样，对播音主持这一工作愈加的痴爱。在求学的12年中，我在学好文化课的同时，又不断的从知识的海洋中广泛汲取营养，去充实自己，增强自己的能力，提高自己的认识，以更好的把握自己的未来，实现自己的理想。就像歌者用曼妙的歌声去表达自己的感情，就像舞者用轻盈的舞步去阐释自己的信念，而我将用我的声音去传递我对播音主持的炽爱。 我知道，成功的道路上，并不是一帆风顺，虽布满荆棘，但是我也会：不畏艰难，勇往直前，紧握着自己的梦想不放，固执的守侯，真诚的期待。，我希望能够给我一次机会，在更高、更神圣的知识殿堂里深造，破茧成蝶，化蝶成舞，无限接近播音主持那份光华与荣耀。以我所学，通过我声音，去传达中原人开放的热情，让世界去聆听新世纪中国的声音和呼声！
『叁』 急求播音主持求职信范文
尊敬的领导：
您好!
我是XXXX大学播音主持系的一名学生，即将面临毕业。
XXXX大学是我国XXXX人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称;XXXX大学XXXX系则是全国XXXX学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了XXXX、XXXX等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!
祝愿贵单位事业蒸蒸日上!
XXX
xxxx年xx月
『肆』 求广播员自荐书
很想帮你，但是自荐书这个东西还是根据个人情况而言的，如果你普通话比较标准，可以在里面突出这一方面。
关键是要把自己对广播或记者这一方面的热情已经信心表达出来，我在学校也是一名播音员，但是大学和高中的感觉是不一样的，比如需要一个节目的策划能力，侧重面是什么，选取素材又是什么，用什么样的名字，等等。
建议先做个简单的自我介绍，把自己的一些情况介绍清楚，对校园广播感兴趣，愿意为校园广播出一份微薄的力量等等之类的套话，当然，不要太多，不然就觉得虚伪了。
如果是做播音，可以写自己对朗读这一方面的兴趣，普通话标准，曾担任过什么节目的主持人，在班级的活动都可以，再写下自己策划的一个节目，高中生的节目，主要还是以文学或音乐类的比较容易上手，可以和大家分享文章，或者是在休闲是推荐歌曲给大家放松。当然，也很有可能就是读报纸上的新闻或者是一些通知。我高中的时候就是这样，比较死板的。
如果是记者，则应表现自己对新闻的敏感度以及独特的见解，毕竟新闻这个东西，尤其是校园新闻，随时可能发生，如何准确及时的记录下来，就是你的能力了，而且要把握一个分寸，不能偏激或保守，这个是要多加练习的。
这个只是我的一些想法，也不知道你同不同意，在大学做了近4年的播音，这也是我的一些感悟，希望对你能有所帮助。
[推荐]“奎光之声”广播站广播员应聘自荐书
我是初116班的白蕴涵，我想成为广播站的广播员。我从小喜欢朗读，而且普通话也很标准，在校也多次获这方面的奖项，如果我能当上，我一定做好份内的工作，以及分外的工作，希望老师能把这个任务交给我！
我是来自108班的阳聃甫。我很想成为广播员并有能力胜任广播员。我的普通话也很标准。因为我在小学中也担任广播员并很有经验。我喜欢音乐与阅读，它们对我的发音和身心修养有很大的帮助。我想与大家共同努力，成为大家的朋友，我相信我能行！
我是111班的学生——杨义民，本人认为我是一个非常大方、开朗、爱搞事，且非常非常地拥有号召力，组织能力很强，而且普通话说得也很标准，我是一个很幽默的人，不知道老师注意到了没。
幽默归幽默，但是我只要一认真起来是很有责任感的；虽说我也比较懒，但是我只要任务的话，可是一点儿也不会马虎的。所以我认为我是一个可以胜任这个主持人的，请老师支持我！
我是初108班的熊婧，我申请成为校广播站的一员，我普通话标准，声音甜美，而且我希望能为全校的师生服务，我希望能在合适的时候，同学们能舒适地听到宛转的音乐、能及时地听到各种通知、能静心地听到优美的散文 ……我热爱这一工作。如果我被选中，我会尽自己最大的努力做到最好。
我是115班的张译心，自小我就喜欢听广播，对广播员那或温柔甜美或雄浑深厚各具特色的声音情有独钟，所以从小就说普通话，虽然这样，可还是常被别人认做是外地人，但我还是坚持着。我的坚持获得了回报，在小学三年级时，我凭着一口标准流利的普通话和温和的声音成为了广播站里最小的一名广播员。后来又经选拔成为了合唱队的主唱，所以我有绝对的信心，用我的声音为同学们带来一种享受！我相信自己，请大家也相信我，记住我．
我是115班的张轩鸣．我们是中国人，中国人说中国话——普通话，它可以让我们更好地交流，让我们增进友谊，它是让我们相互理解、相互沟通的纽带，所以，我从小就努力地在学习它。我的胆量尽管不是很大，不过我会改变它的。我当上广播员之后，我一定会把我最美妙的声音献给大家。请大家相信我．
我是奎光学校115班的谢宗余，是一个爱唱爱跳、爱跑爱闹的女孩子。我的爱好广泛，无论是文还是“舞”，我都擅长，也因此拥有了“文艺委员”这一美称。在生活中，我活泼开朗，待人友好；在学习中，我善于思考，积极向上。这都是值得肯定的。但是，人人都不是十全十美的，而我缺乏一种吃苦耐劳的精神，这也使我开始向有这一精神的同学学习。当然，不仅在平时，每一天对我不说都是一个新的起点，寓示着我要努力地向终点冲去，这也使我坚立起了一个坚定不移的信念：只有爱拼才会赢！
人群之中，我最独特。拥有自己的个性，追求自己想要的快乐。不求是人中龙凤，只求永远的自我。愿，我是最快乐的女生，也愿大家是快乐的天使！追寻自我，享受快乐。114班胡茜子。
我是111班的王王从，我出生于著名爱国学者——闻一多的故乡。我以前是凯风小学的广播员、小记者，因为父母都是北方人，所以我能说一口流利的普通话，而且在湖北实验小学，我每次都是主持学校里的节目。现在，在班级里主持过“班徽，班级座右铭”评选大赛的主持人。
『伍』 怎么写关于做播音主持人的自荐信
卷首语
写作，是天使放飞个性的翅膀
张化万
儿童是圣洁的小天使。在他们生命的发展过程中，感觉先于词汇，思维早于语言，情感强于道德。而“感觉”、“思维”、“情感”作为孩子作文的元认知基础，都是个性化的。小学生作文是生命个体的自主行为，生来就是个性化的。写作的价值，就是通过小天使真实流淌的情感，灵动的思想，极具个性的童话，在写作的过程中促使小天使个性得以发展的生活方式和语文学习方式。
在新课程的蓝天，天使们放飞习作的时候，我们企盼天使放飞的习作要真，是真情表达的结晶；习作要活，童言无忌，滚动着天真和顽皮；习作要新，小天使的放飞不是大雁的跟随，它是每一个天使心灵个性的表达。要达到这样的飞翔，天使必定要有个性张扬的翅膀。写作有个性，才能做到思想和语言表达的自由；标新立异说自己的话。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。小天使会向着太阳，在真实的空中飞翔，哪怕翅膀翻飞不太漂亮，但决不会扑向美奂美伦海面倒映的虚假的彩霞。个性化写作关注学生的人性本真，必将否定假大空，否定道德说教式的极左倾向。个性化作文自然坚持人品和文品的一致性。如果小学生的作文失去了心灵的自由和本真的情思，立意愈高，人格将会愈低。尽管小学生作文需要学习和掌握虚构，但是小学记实作文却不允许虚构。我接受儿童作文中随时可能出现的天真可爱的真实的错话，但绝不宽容，更不会滋长完全正确的假话。记实作文虚构违反了做人至高无上的准则——真实。假如在小孩子动笔伊始就不断引导他们编造虚构，鼓励把三位老师捏成一个。这不是在灌输事实是团橡皮泥，爱捏啥样是啥样？不是在输出这样的信息，每个人为了成功都可以和必须说假话？假如孩子们从小学到大学，虚假写得多了，久而久之，谁都不会有道德的负担；久久浸泡在虚浮之中，那么双重人格将不再是个别的怪胎，将会变成一个民族的流血的沉疴。天使也会成为乌鸦。
倘若为了“主题深刻”，塑造“高大的人物”，编设“典型意义”的故事，漫无边际地误导虚构，那么扭曲的人格不会给健康的生命带来幸福，更不可能给他人和社会带来福音。对真实的蔑视会给蔑视者带来灾难。綦江小学生《彩虹桥要垮》日记的遭遇就是最好的例子。
儿童写作，面对的就是现成的具有规范属性的语言。作文教学需要语言规则和技巧。生命与生命之间的表达和沟通，当然是个性化的，但是同时又必定是讲究语言规则的，不然这种沟通就无法进行。这种沟通，不是规则学完，再沟通；而是在沟通和表达中学会。规则是天使飞翔时托起的暖暖的气流，而决不会是使学飞的小天使折翅的雷电。
小天使飞翔时，我们要宽松善意地对待飞翔滑过的曲线和跌落的高度。我们应当把儿童的世界、儿童的语言还给儿童。小学阶段的儿童生活在成人世界里，也要生活在儿童世界里，要在属于自己的世界里获得自己的自由，感受生活的乐趣，体验世界和人生的美好。小天使在飞翔时，重要的是教会他们用自己翅膀的力量和振翅的频率翱翔，而不是硬逼他们用爷爷奶奶们飞翔的经验和规律扑向蓝天……
用儿童语言表达儿童生活和情感是顺畅的、自然的、优美的和极具个性的。
小天使，与身俱来飞翔的潜质。写作，就是小天使放飞个性的矫健翅膀。
专家特稿
个性化作文教学的价值取向与实施策略（提纲）
张化万
一、写作教学的本质就是促使学生个性生命的发展
1、21世纪需要个性健康的人。
2、新课程需要个性健康的学生。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，能正确地理解和运用祖国语文。语文课程应通过熏陶感染提高学生的道德品质和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
语文课程的人文性，关注学生个性的健康发展；
语文课程人文内涵的丰富性，决定课程本身内在的差异性，决定学生语文学习过程的感受和体验，必定是个性的；
儿童是独特的生命个体，他们的个性是与生具来的，随着生命的生长而生长；
3、写作是儿童最具个性的学习。
赞可夫――作文教学的一个重要目的在于“使学生的个人特点及完整的个性得以充分发挥”。
余秋雨：“作文训练，说到底，是生命与生命之间表达和沟通的训练。”小学作文是每一个学生生命个体的自主行为，这决定习作教学天经地义是个性化的。
刘锡庆： 作文要写真话，作文就是写我的自得之见，抒我的自然之情，用我的自由之笔，显我的自在之趣。这就是个性。小学生的自得之见，生活中的自我发现纵然很小，但是自己认识到了。这种发现能力应当鼓励。自然之情，是生活中的喜、怒、哀、乐，表达得自然。自由之笔，实质是个性之笔，笔墨也要有个性。自在之趣，写作要有些趣味性。
习作要真，是每一个学生真情表达的结晶。要达到此，必然需要个性化的写作。
习作要活，涉及面和体裁题材没有禁区。要达到此，写作必然是有个性的，这才能做到思想和语言表达的自由。
·习作要新，出现创新的表达。要标新立异就得说自己的话，这就要个性。
二、人格和文格统一是个性化写作教学的价值取向
小学生写作不是创作，是练笔，是将口头的母语学习变成书面的母语表达能力练习。习作是写儿童的生活，是让儿童用眼睛关注身边的生活，强调表露真情实感，强调写的具体通顺。新世纪个性化的写作教学必将弱化写作的教化和载道功能，会强化小学生写作的宣泄和训练（自娱）功能。课程标准是法规，是几代人教育改革的成果。所有的教师都要接受它的约束。小学生作文是不再要求思想健康，中心明确，不再要求典型材料，不再对全班学生提作文要生动。这是对习作真实化、生活化的认同。从法规的意义上来说每个老师应当遵守课程标准。
（1)真实的人格将决定健康的文品。
真实是促进学生健康个性发展的基础。个性是儿童生命发展的真实过程，是一个个真实生命的反映。文如其人。个性化写作教学必将关注学生的人性本真，必将否定假大空，否定道德说教式的极左倾向。我们接受儿童作文中随时可能出现的天真可爱的真实的错话，但绝不宽容更不会滋长完全正确的假话。
虚浮的文品将制造双重的人格。文品是每个人话语系统的品质，直接影响情感渲泄和表达沟通的真实与质量。话语品质应当是话语系统中处在中心位置的东西。始终坚持培养学生心里想的、说的和做的一致性，才能建立学生话语系统的诚信。
如果小学生的作文失去了心灵的自由和本真的情思，立意愈高，人格将会愈低。虚假的文章写得多了，久而久之，谁都不会有道德的负担；再久而久之，虚浮之风，双重人格将不再是个别人的事，将会变成一个民族的流血的沉疴。尊重他人是个性张扬的基础
不同类别的习作将遵循不同的规则。小学生需要学习和掌握虚构，小学作文教学需要虚构。小学记实作文和想像作文的目标、性质、任务的不同，导致规则的不同。记实作文坚决反对虚构；想像、看图等等倡导儿童大胆想像，善于虚构。
不同的球类活动，游戏规则不一，我们不能把排球的扣球规则用到足球中去。虚构到应当虚构的想像作文中去。
《新民晚报》的《我笔下的爸爸》的震憾
《澳门回归的日记》学生的解说
…………
蔑视真实的事实乱用虚构带来耻辱和灾难。为了所谓的主题深刻、塑造高大的人物形象、编设“典型意义”的故事，漫无边际地鼓励学生虚构，那么扭曲的人格不会给健康的生命个体带来幸福，更不可能给他人和社会带来福音。
对真实的蔑视会给蔑视者带来灾难。綦江小学生《彩虹桥要垮》日记的遭遇出版社中学读物苏联宇航飞船科马洛夫空难的虚构作品问题。
（2) 尊重他人是张扬个性的基础。
多元、多维的五彩世界需要个性各异的人。每一个人都有发展自己健康个性的权利，同时都承担维护他人健康个性的义务。尊重他人是一个人格，是一种文明，是个性化作文教学赖以生存的土壤。让每一个学生的个性在尊重他人的前提下健康成长。
三、个性化作文教学要构建开放的小学写作教学的系统
（1)开放写作内容。小学作文教学要让学生的感觉、思维、情感站在前面，让我们的道德教育和语言规则、逻辑的教学藏在后面。
我们需要开放学生表达的时空，努力在写作的题目、内容、题材、体裁、语言、完成时间等等方面增大学生选择的自由，小心地呵护每一个儿童的写作个性。
（2)开放写作语言。让儿童用自己的话语方式和语言与人沟通和表达，把成人语言留在今后，发展儿童语言在前，规范语言在后，是扶手阶梯，不是束缚。
（3)开放写作途径。繁复纷呈的个性要健康发展，发展的空间要尽可能打开，发展的路径要尽可能丰富多彩
小组合作写作 短信作文 编书编报作文
摄影作文 网上作文
…………
（4)开放写作评价。我们面对的学生没有一个是一样的。对于他们充满个性的表达，理所当然地必须拒绝不看对象，不讲发展变化的统一格式的作文，一刀切的评价。
我们必须转变评价观念：主体参与；共享资源；氛围和谐；凸现重点。
评价时间前移 评价方式多样
四、个性化作文教学要实施三优先的策略
1、学生体验优先，尊重学生个性化感受。
儿童生命发展的第一条规律，是感觉系统的发展先于词语系统发展。不让学生充分地体验，经受真实深刻的独特感觉，决不会有个性化的作文。
传统作文教学的失败，常常忽略学生真实的感觉，作文教学强调统一要求，群体客观“观察生活”，关注的是指导写作的规律性知识。常常脱离学生的感觉体验，大炒什么审题立意、开头结尾、布局谋篇的冷饭。而个性化作文教学应突出个体主观反应、“体验生命”的重要性。成功的个性化作文教学是学生的感觉在前。在生命面前，“体验”态度应当是深入的而不是表面的，是穿透生活而不只是反射生活。只有建筑在真实感觉和独特体验基础上，个性的作文，才是一种有真意义、有真价值的作文。只有这样的作文，才能成为学生精神生活的重要元素，才能促进学生健康人格的形成。
笔者执教的四年级《吃西瓜》案例。
2、学生思维优先，打开个性化思考空间。
思维系统的发展先于语言系统的发展，这是儿童生命发展过程中的第二条规律。要学生实现个性化表达，必须促进学生的个性化思考。笛卡儿有一句名言“我思故我在。”从作文教学的角度看，这个“在”就是作文需要描述和关注的对象。由于“在”的混沌、模糊、不确定性，由于受传统作文的种种陋习和积弊的影响，这个“在”并不能够自发地从学生语言中跳跃出来，成为一种无限美妙的“我”之“在”。所以，作文必须有“我思”的切入。只有“我思”的触角才能掀开“在”周围的各种迷雾，使作文成为“我在”的一个强有力的载体和平台。
笔者执教的《摔鸡蛋的学问》、《我发现……》案例。
3、学生情感优先，引导学生个性化表达。
赞可夫说，按照传统方法写作文，也许看起来是“严谨”而“有条理”的。但是这种“严谨”和“有条理”是教师预先安排的，不是学生自己的东西。“写作文的本领不是靠教出来的”。“意识的系统性――即认识与感受的统一，乃是思维逻辑性的源泉。”
小学生写作，面对的就是现成的具有规范属性的语言。作文教学需要语言规则和技巧。生命与生命之间的表达和沟通。儿童生命发展过程中，情感先于道德。习作也应当在情感扬溢在文辞中，把道义藏在习作的内容后面。
儿童习作当然是个性化的，但是同时又必定是讲究语言规则的，不然这种沟通就无法进行。这种沟通，不是规则学完，再沟通；而是在沟通和表达中学习、学会。语言规则是儿童个性化表达与他人沟通的扶手和阶梯，但绝不应该成为学生沟通的障碍。
有生命的作品，打动人的习作是浓浓的真情，而不是冷峻的道义。言语是个体基于自身生命体验之后在表达过程中所取用的适合抒发内在激情和想像的语言，它的个性化色彩理应得到重视和关注。只要教师充分信任学生，努力鼓励学生用自己的角度和语言提炼眼睛发现的东西，呈现的个性语言依然让人兴奋。例如，同样是摔鸡蛋这个实验，学生自拟的作文题目就五花八门：《鸡蛋历险记》、《一堂有趣的作文课》、《有趣的张老师》、《有趣的实验》、《“铁”鸡蛋》、《鸡蛋里飞出了“小鸟”》、《不可能的任务》、《到底难不难》、《大胆的实验》、《啊！成功了》、《鸡蛋的故事》、《鸡蛋要有安全感》、《我和我的鸡蛋》、《我——“天才”》、《鸡蛋的末日？》……
在充分肯定和扶持每一个学生个性化表达的同时，应当适时适度、有机有效地对小学生进行语言规范的示范、引导和训练。
第一让学生通过阅读和习作的多元实践，逐步懂得和掌握语言和写作的规律。魏书生先生上《我的好朋友》和给句子化妆的案例。
第二在充分肯定学生朴实真实语言的同时，鼓励和提倡儿童独特的诗化的语言。在教师节前，在尊师重教的氛围里，二年级的老师引导班里的孩子把对老师的祝福和感谢，表达得更美好些。在特定的课堂教学气氛中，在老师、伙伴对话的智慧碰撞中，孩子们激情和个性生成了许多令人惊叹的诗句。
第三主要通过评价方式的革命，在学生的自评和互评中，在伙伴个性化语言成功的范例欣赏中，在个性化语言表达缺损的群体修补实践中完成语言规范的学习。
个性化表达的核心当然是儿童的语言。其次我们应当重视作文结构形式对个性化表达的作用。这里的形式不仅是记叙、说明、议论等写作样式的简单划分，而是作为作文本身有机的重要组成的“形式”。上世纪80年代将作文教学与学校各科教学联系起来、形成一个和谐的教学整体时的实例。
参考文献：
教育部《语文课程标准》修订稿 2004年
刘锡庆《轻松阅读 自由写意》《新作文》2003年第一期
周一贯《生命独白与心灵对话》《新作文》2003年第一期
吴立岗《正确处理习作教学中自由表达与语文基础的关系》《中小学教材教学》2004年第一期
张化万《现代小学写话与习作教学》2002年语文出版社
张化万《小学生活作文的实践与思考》《作文教学语丝》《教学月刊》2003年11月
王崧舟《试论张化万先生的作文教学价值取向》《中国小学语文教学论坛》2004年第一期
关于小学作文教学改革的三点思考
浙江省教育厅教研室 柯孔标
一、提前作文的可能性
低段作文提前起步，是当前很多小学改革作文教学的重要举措。低段小朋友能写作文吗?或者说，提前作文的理论和现实的可能性如何?回答上述问题，先要从口语和书面语的异同谈起。传统的语言学论著认为，书面语是口语的记录符号，是口语的一种记录形式，先有语言(口语)，后有文字。
最近的研究表明，口语和书面语历史起源是同步的，但功能不一样，口语起源于呼喊，文字发轫于涂鸦，新石器时代原始人在岩洞、陶瓷、泥土上所刻画的象形符号，可能是世界各国文字的最初形态。口语是听觉符号，主要负责日常交际；书面语是视觉符号，主要表达心中的意象。从文字起源的角度看，口语和书面语虽有联系，但却是两种功能和性质不同的符号系统，是可以分开学习的。
这种既同步又分离的关系在个体语言发展的特例中也能找到依据。例如，幼儿在学说话的时候，就可以同时认识汉字、符号和图形。有时候幼儿不会说某个单词，却能指认汉字和图形。又如，过去农村的村书记和村长大多是文盲，大字不识一斗，说起话来却滔滔不绝，逻辑严密，很能服人；相反，聋哑人从小不会说话，却能学习文字，用手势语和书面语与他人交流，也能基本满足日常生活和学习的需要。
在中小学就读的学生都是健全的孩子，从小生活在书面语充斥的现代文明社会，口语和书面语发展完全分离的现象很少见到了。笔者有个假定，每个孩子生下来就具备学习所有语言文字的潜能，孩子口语超前、书面语滞后的状况是生活和教育等后天因素造成的。因此，语文教学的任务就是，在儿童已有口语发展的基础上，通过学习语文，促进儿童口语和书面语同步协调发展。儿童进入小学后，应该以学习书面语为主，同时提高口语交际的品位。语文教学的重点是让儿童学习用书面语进行交流和自我交流。不明白这一点，就会人为加大口语和书面语发展的差距，影响孩子今后的学习和发展。
提前作文不仅可能，也很有必要。实验表明，提前作文满足了儿童用文字表达内心世界的需要，促进儿童的心理发育和语文素养的整体提高。当然，在操作过程中，老师们必须明白，限于一二年级小学生的生理、心理水平和识字量，低段作文只能是涂鸦式的作文。提前作文以激发孩子的表达欲望和习作兴趣为主要目的，标准不能过高，要求不能太死板，更不能搞“作文先导”，削弱识字和阅读教学。否则，就会徒劳地增加孩子的负担，扑灭孩子的习作兴趣，效果适得其反。低段作文仍然以“把话写完整”作为基本要求，但训练的时候，让孩子在一定的情境中写作，写几句或一段有意义的话，喜欢写什么就写什么，爱写多少就写多少，让孩子觉得作文是很有意思的，是用来表达自己某种想法和情感的。这时候孩子写出来的作文总体面貌也许是：多数语句不通，前后不连贯，标点符号乱用，错别字连篇。但孩子是在非常放松、自由的心态下写作，作文中总有一句或几句话是完整的，这样既完成了作文的知识能力目标，又渗透完成了作文的情感、态度、价值观目标，这是否比单纯地重复写“一句四素俱全的话”要有意义呢?
二、作文教学难在何处
新中国成立以来，小学作文教学研究成果颇丰，教学流派纷呈，但“作文难，怕作文”的问题一直困扰着教师和学生们。人们分析了很多原因，但很少有人从语言学习本身的角度思考过这一问题：笔者经常思考，为什么孩子天生就不怕说话，单单就怕作文呢?为什么三岁的小孩能基本上学会语言交际，而很多学生直到小学毕业也不会写一段连贯通顺的话呢?只要比较分析一下口语和书面语学习条件上的差异，就能发现作文学习的时期的社会交际需要，因此，缺少学习书面语的内部动机。可见，书面语的学习总体上是强制性的，如果没有外部动机的支撑，孩子不可能持续主动地去读和写。实际上，多数人可以一辈子不写文章，但不能一天不说话。
口头语言和书面语言学习条件比较表
『陆』 主持人自荐信作文
我是广铁一小四年12班的李佳骅。我尊敬师长、团结同学、性格开朗、兴趣广泛，学习优秀，是老师眼中的好学生，也是同学眼里的好班干。
我在学校大队部担任大队长的职务，是大队辅导员老师的好帮手，能独立完成大队委的各项工作，做好校区的红领巾广播，给各班分发报纸和学习材料，协助做好学校广播体操、升旗的考勤、汇总工作等等。
为做好大队部的各项工作，我广泛了解广大队员的需求，征求他们的意见和建议，不断提高和改进大队委的工作；具有较好的学习能力，更勤于思考，遇到问题总是认真向老师和同学请教、学习，做到边干边学、学以致用；主动架起老师与学生之间的沟通桥梁，为同学、老师排忧解难；我敢说、敢想、敢做，在老师和同学眼中具有较强的工作能力、组织能力和号召力。
我每学年都被评为学校的“三好学生”，长期参加书法、绘画、唱歌、舞蹈、语言艺术、文学、奥语、奥数、英语、钢琴等课外兴趣班的学习。
我在学习上严格要求自己，每学期均获：小云雀合唱团优秀学员、诗歌故事班级比赛一等奖、小云雀文学社积极分子、奥数“优秀学员”，越秀区奥林匹克教育培训中心语文科的“优秀学员”，在铁一小学语文、数学、英语学科竞赛一等奖。
我积极参加各种活动，参与学校的各种主题墙报的设计和绘制工作。在每学年的“小云雀诗歌、故事班级汇报演出”中，我都担任班级一号主角；在每学期的“小云雀舞蹈班级汇报演出”中，我都担任班级演出节目的主角；在省气象局关工委举办的“老少同乐文艺晚会”中，我担任1号主持人；我向现代中小学生报投稿的“美容镜”被录用刊登；我曾参加“2010年亚运会闭幕式”的团体舞蹈演出；我的绘画作品获得全国第十六届书画比赛绘画一等奖。
同时，我在体育运动方面同样也兴趣广泛，我喜欢跑步、跳绳、游泳、溜冰、骑单车、打羽毛球、打乒乓球等等。
我特别喜欢读书，广泛的课外阅读使我获得大量的知识，我还推荐好书并借给班里的同学，和同学们一起读好书、看好书，共同分享阅读的乐趣，在班级里营造良好的学习氛围。
我在学校积极协助老师做好家长会和班级文体活动，在家里帮助父母做一些力所能及的家务事。
我这棵小树苗的快乐成长，和我今天取得的一点点成绩，是学校各位老师精心栽培的结果。
我将继续努力，好好学习，天天向上！
『柒』 入广播站的自荐书怎么写
各位校广播站的学长学姐好，我是来自某班的某某。
我非常热爱播音，并且很享受这种感觉，我希望把我的声音通过广播呈现给大家，与大家一起成长。所以当知道招人的消息时，我就打定主意一定要成为广播站的一员。
广播站的招募给了我一次展现自我的机会，同时也给了你们一个发现人才的机会。也许我的声音条件不是最好的，但我一定是最有激情的。所以请大家给我一起机会。
在校的五年里，我不断充实自己，全面发展，以锐意进取和踏实诚信的作风及表现赢得了老师和同学的信任和赞誉。我有较强的管理能力，活动组织策划能力和人际交往能力。
从2001年起我一直担任年段学生会主席，曾担任班长，副班长，校学生会委员等职务，作为学生干部，我工作认真，学习刻苦，成绩优异，得到学校领导、老师、同学的一致认可和好评，先后获得校“优秀共青团员”，“三好学生”，“优秀学生干部”，市“优秀学生干部”等荣誉称号。作为师范生，我对基本功尤为重视，平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔，基本功扎实，三笔一画考核全部过关;通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，中国人才指南网并以优异的成绩获得二级甲等证书;国家计算机水平一级考试成绩优异。
大专期间，我表现突出，成绩优异，评得一等补贴金，二等奖学金。作为学校《星空》文学社的社员，我认真写作，积极投稿，2004年11月获得省“陶行知征文”比赛第三名。2005年光荣的成为入党积极分子。
大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验;正直和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有!我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
作为一名即将毕业的学生，我的经验不足或许让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信:用心一定能赢得精彩!
"良禽择木而栖，士不知已者而搏。"愿您的慧眼，开启我人生的旅程。
再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心!期待您的希望!
此致
敬礼!
自荐人:黄凤娇
『捌』 竞选播音员的自荐书一份.急....
一、自荐书规格、建议用B5纸或尺寸小于自荐书封面的纸张，用激光打内印机输出，容页面要简洁，布局合理。 二、自荐书主要应包括：自荐信、个人简历、本专业介绍、学习成绩、各种奖励、证书、作品等的复印件。 三、自荐信的格式。自荐信的格式和一般书信大致相同，即称呼、正文、结尾、落款。开头要写明用人单位人事部门领导，如“某单位负责同志：您好”等字样，结尾写上“祝工作顺利”等祝愿的话，并表示热切希望有一个面试的机会，最后写明自己的学校、通讯联系地址、姓名和时间。 四、自荐信的内容。自荐信的主要内容应包括自己具有用人单位所需要的哪些条件、才能及自己对工作的态度。具体地讲大致有以下几个方面：⑴简单的自我介绍，包括姓名、性别、出生年月、政治面貌、学历、毕业院校、所学专业、特长爱好、主要优缺点等。⑵简述自己对该单位感兴趣的原因。⑶说明自己期望能在该单位供职。 五、如何写好自荐信。成功的自荐信应该表明自己乐意同将来的同事合作，并愿意为事业而奉献自己的聪明才智。应注意以下几点：⑴态度诚恳，措辞得当。⑵着眼现实，有针对性。⑶实事求是，言之有物。⑷富有个性，不落俗套。⑸言简意赅，字迹工整。
『玖』 我想当系里的播音员，我该怎么写自荐书我当过半年的班里的主持人
把你的优势和以往的经历经验写出来再写下你对那个职位的期待和计划，关键是找个人攀上关系，比如老乡，以前的校友都可以，现在主要看人脉，自荐书是形式而已