数学的特长

1. 数学好算特长吗

算的，在考研时特别有用的
同时在你以后工作的时候会用到很多其中的思想

2. 数学算特长吗

如果学的很棒，可以在竞赛里拿奖就算。而且数学好的人，逻辑思维也较强。

3. 我的特长是数学，该怎么写

我课余生活最喜欢的就是跳舞.
我非常喜欢跳舞,在上幼儿园时就参加了“蓝梦跳舞回艺术团”,每个星答期跳一节课.刚开始学舞蹈的基本动作时,由于我怕疼,动作总是不到位,而且做每个动作都觉得很累.后来在老师和妈妈的鼓励下,我兢兢业业地跟着老师学压腿、下腰.虽然全身都很疼,但我咬紧牙关,终于挺了过来.最后掌握了最基本的要领.
我爱跳舞,因为跳舞给我带来了许多欢乐.平时,当我听到动作的音乐时,我便手舞足蹈.随着年龄慢慢长大,因为学习的繁重,所以妈妈不想让我跳舞了,可我还想继续跳下去.
当妈妈又带我跳去时,王老师说让我跳吧!说我是块跳舞的料：节奏感强,身子软,挺拔.听了老师的表扬,我满脸羞红.
在我跳舞的几年中,我在舞台上参加过很多舞蹈表演,在幼儿园,在介休、在绵山、在太原,在各个学校都留下了我优美的舞姿.站在绚丽的舞台上,随着音乐翩翩起舞.我完全沉浸在舞蹈之中,感觉自己好像变成了小鸟,在湛蓝的天空中自由飞翔.
我喜欢跳舞,喜欢它的灵气,它的优美,舞蹈注定成为我生活中的一部分.

4. 我想应聘小学数学教师，需要才艺展示，有个什么特长比较好呢

1、首先需要有专业知识能力，竞聘小学数学老师，要有专业能力。内

2、板书要每行对齐，不容要有错别字，板书设计简洁明了。

3、使用普通话，不用土语以及网络语言和港台腔。如：累觉不爱/人艰不拆/超开心/好了啦等等不要用。

4、教态必须自然、放松，语言表达流利，有适当的肢体语言和动作。

5、与学生及时互动，学生回答问题后，要做出评价，如：“这个同学回答的很全面/声音非常洪亮/想法非常好”。

回答问题时口齿要清晰、语调适中。内容要有条理、避免重复。介绍工作经历采用倒序，从最近一份工作谈起，着重强调有利于新工作的职务经历。最好能说明曾担任何种职务、实际成绩、业绩等，以及自己的工作对原来公司的影响。

5. 我的特长是数学，该怎么写

就写你对数学独特的认识，感受，等等

6. 学数学特长班有必要吗

可以根据孩子的兴趣爱好适当拓展一下兴趣即可，个人觉得不需要上辅导班，毕竟小学阶段的学习内容并不复杂，只需要培养好孩子的学习习惯即可。

对于孩子的兴趣爱好所存在的误区：

误区之一：

兴趣越多越好。有的父母不顾孩子的个性爱好，不征求孩子的意见，不考虑孩子的感受，盲目地给孩子报了一个又一个兴趣班，甚至认为艺不压身，兴趣越多越好。孩子是东一榔头、西一棒子，英语、书法、棋艺、钢琴……什么都学，可什么都没学会。

误区之二：

重知识轻能力。有的父母认为大班的孩子在幼儿园上课或上兴趣班，学知识才是正路。

误区之三：

两眼只盯着成绩。不少父母送孩子上兴趣班或幼小衔接班，就是为了孩子能有超人的成绩，将来好上个名牌小学。

总结：父母谨防自己走入认识误区的最好办法，是多和老师交流，统筹安排孩子的各项活动，注重听取孩子意见，多听听孩子的想法，帮助他逐渐走过生理、心理的适应期，用欢乐的心情迎接新的人生角色。

7. 介绍高中数学特长的文章

高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。
高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。
高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力。
高中数学课程是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。
课程理念
1. 构建共同基础，提供发展平台
高中教育属于基础教育。高中数学课程应具有基础性，它包括两方面的含义：第一，在义务教育阶段之后，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；第二，为学生进一步学习提供必要的数学准备。高中数学课程由必修系列课程和选修系列课程组成，必修系列课程是为了满足所有学生的共同数学需求；选修系列课程是为了满足学生的不同数学需求，它仍然是学生发展所需要的基础性数学课程。
2. 提供多样课程，适应个性选择
高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
高中数学课程应为学生提供选择和发展的空间，为学生提供多层次、多种类的选择，以促进学生的个性发展和对未来人生规划的思考。学生可以在教师的指导下进行自主选择，必要时还可以进行适当地转换、调整。同时，高中数学课程也应给学校和教师留有一定的选择空间，他们可以根据学生的基本需求和自身的条件，制定课程发展计划，不断地丰富和完善供学生选择的课程。
3. 倡导积极主动、勇于探索的学习方式
学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。同时，高中数学课程设立“数学探究”“数学建模”等学习活动，为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。
4. 注重提高学生的数学思维能力
高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断。数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用。
5. 发展学生的数学应用意识
20世纪下半叶以来，数学应用的巨大发展是数学发展的显著特征之一。当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，数学和计算机技术的结合使得数学能够在许多方面直接为社会创造价值，同时，也为数学发展开拓了广阔的前景。我国的数学教育在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他学科的联系未能给予充分的重视，因此，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。近几年来，我国大学、中学数学建模的实践表明，开展数学应用的教学活动符合社会需要，有利于激发学生学习数学的兴趣，有利于增强学生的应用意识，有利于扩展学生的视野。
高中数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，开展“数学建模”的学习活动，设立体现数学某些重要应用的专题课程。高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。
6. 与时俱进地认识“双基”
我国的数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统，新世纪的高中数学课程应发扬这种传统。与此同时，随着时代的发展，特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展，数学课程设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，形成符合时代要求的新的“双基”。例如，为了适应信息时代发展的需要，高中数学课程应增加算法的内容，把最基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能；同时，应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基异化”的倾向。
7. 强调本质，注意适度形式化
形式化是数学的基本特征之一。在数学教学中，学习形式化的表达是一项基本要求，但是不能只限于形式化的表达，要强调对数学本质的认识，否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里。数学的现代发展也表明，全盘形式化是不可能的

8. 什么是专业特长，数学的专业特长是什么

专业特抄长：所谓专业特长是指对选择的课题你最好是这方面的内行：或有理论基础或有实践经验或二者兼备。所谓研究能力是指你应有较强的逻辑思维能力、创造性思维能力和文字表达能力。
专业特长是因人而异的。所以要自己或者别人去发现。

9. 自主招生学科特长怎么写（比如说物理数学方面）

那个主要是写奖项获奖情况、、但让你填的表格一般会有正式的获奖说明、、所以这里再版简单提一下就可权以（如果没有的话就详细写，因为这是最能说明成绩的），然后可以提一下成绩，主要说一下兴趣爱好就可以了 另外，如果有正式比赛（省级或国家级）的获奖，最好把证书也复印一份寄过去

自由招生第一轮就是刷下去一部分报名的人，而被刷掉的通常是没啥成绩的，所以只要你排名较好或是得过奖的话，基本这个是没事的，不用担心，主要准备准备笔试和面试吧