介绍一个人的性格作业

1. 怎样介绍一个人作文200字（要写性格特点）

师生情一生难忘
我们新来的老师是个女学生，她教我们英语。她还在上学，考英语专科。老师长得很漂亮，卷着的黄黄的头发，两只眼睛炯炯有神，说起话来悦耳动听，普通话说的也很好。我们一二班的学生都非常喜欢她！
老师来了以后，我们一二班就添了一些活跃气氛。上课同学们都认真听讲，有时走走神，她就会让我们自愿站起来。时间在一分一秒的流逝，在不知不觉中老师的代课时间就要到了，这也就代表老师即将离我们而去，回去继续完成她的学业......
今天，老师回去了，大家都很伤心！早饭过后，有一节老师的课，老师来了之后说她要走了，让我们不要太伤心！可是，我们还没有哭，老师她的眼却已被泪水浸湿，两眼红红的，不住的掩饰自己，让同学们看不到她的伤心。这时候，班里喜欢起哄的张帅大声叫道：“老师，你想哭就大声哭吧！”老师擦干了眼泪，给我们讲课！忽然，英语课代表和班长站在班门口，喊道：“老师我俩代表全班学生送你一个礼物——一个大熊猫老师接过礼物，又一次感动的哭了！老师不知道我们会送她礼物，这是同学们私底下兑钱买的，代表我们全班学生对老师的留恋。
第三节课还是英语，这也许是老师教我们的最后一节课了！而这也是我们最珍贵的一节课了！这一节课讲的是音标，我们既严肃又伤心，连平常的那几个喜欢捣乱的学生也听得非常认真！！
半个小时后，老师真的要走了，这就是我们分别的时刻了，霎那间，同学们都哭了，很伤心，很伤心......
老师，虽然你走了，但是我们不会忘记你给予我们的知识，我们会永记心头，不管怎么样也不会忘记！不管您身在何方，您还是我们的老师！老师，我们一二班的学生爱您，非常爱您

2. 写一个人的性格特点的作文

写一个人性格特点的作文
要求：1.把握人物的语言；
2.突出人物一两个的性格特点
我是一个好强的人
我是一个非常好强的人,你要是信的话,就听听我的故事吧.
那是一个盛夏的晚上,我下楼去散步,碰见了我的原来的好朋友武文斌.我们俩有很长时间没见面了,所以一见面便兴致勃勃地聊了起来.聊着聊着,他突然问我；“毛毛,你能做几个俯卧撑?”我摇了摇头,说：“不知道.”没等我说完,他就趴在地上做了起来,一边做,一边还说：“我能做20多个,你肯定做得比我多.”刚说完不久,他便站了起来说：“一共做了25个,你也去试试吧.”我没办法,只好硬着头皮去作.要知道,我在体育方面可是最不行的,因为,我太胖.我趴在地上,做了不到5个,便力不从心地败下阵来,武文斌看了便说：“想不到你才做5个,我以为你多棒呢?!”听到这话,我的脸刷地一下红到了脖子根.如果地上有条缝,我真想钻进去,但这是不可能的.
回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉.心里暗暗地想,他能做25个,我为什么不能呢?难道我比他笨?不,不可能!我绝不是比他笨,只是我比他练习的少罢了.对,我一定要努力锻炼,超过他.于是,从那天开始,我便下定决心,每天坚持做5个俯卧撑,一天、二天随着天数的增加,渐渐的,渐渐的,我一口气能做30多个.再经过一段时间的刻苦锻炼,我已经能做40多个了.
一年很快过去了,还是在一个盛夏的夜晚,同一地点,我再次碰见了武文斌.我便先发制人,提出再比赛俯卧撑.他满不在平地答应了.还是他先做,仍是做了25个.做完后,他得意洋洋地看着我,好像在嘲笑似的对我说,你能做这么多吗?现在该轮到我了,我想起一年前那个夜晚,想起了我刻苦锻炼时所付出的代价,我便不由得为之一振,突然爆发出一种无名的力量,一口气做了50个.我做完后,一看武文斌已经看傻了.过了好长时间,他才缓过劲来,傻呆呆地问我：“你怎么这么棒?”我笑了笑,回答到：“这得感谢你呀.要不是你触动了我的好强心,我怎么会这么刻苦训练呢,怎么能超过你呢?”“噢,我明白了……”他苦笑着说.
这就是我要告诉你的一件事.
其实,我在其他方面也很好强,正因如此,所以我总能取得胜利.
这就是我,一个好强的人.
点评：
这篇作文成功地运用了心理活动描写.如在第一次做俯卧撑丢脸后,“回到家,…… 超过他.”这几句心理活动描写,真实而生动地写出了小作者“回到家”,“躺在床上,翻来覆去”进行的激烈的思想斗争,最终决定“努力锻炼,超过他”的过程.充分地体现了文章的中心——“我是一个好强的人”.文章在叙述一年后的再次比赛的时候,有这样一段心理活动描写,虽然只有二句：“我想起……想起……”但它内含的潜台词却很多：“一年前那个夜晚”的整个情景,一年之中每天咬牙地刻苦训练,都像放电影一样,飞速地在脑海中闪现,所以才会使得小作者“不由得为之一振,爆发出一种无名的力量.”
本文的心理活动虽然不是很多,但却运用得恰到好处,生动地突出了人物的性格特征：好强,而且使人物形象丰满.
我想有个家
雨,淅淅沥沥的,依旧在下.
风,呼呼啦啦的,仍然在刮.
天地间,水雾漾漾,一片苍茫.在这泥泞的小路上,依然只我一个人,如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟,漫无目的地游荡着.
湿漉漉的我不停地打着冷战.寂寥的旷野,除了这棵杏树,连个避雨的地方也找不到.我该去哪儿呢?
蓦地,一朵小小的花苞,在风的撕扯中,怀着无尽眷恋,依依不舍地离开了枝头.
我心头不由一颤,忙伸出双手,牢牢捧住了那娇小的身躯.这小小的花蕾,还没来得及绽放生命中的灿烂,就这样过早地凋零了.
默默握着这早谢的生命,我感觉得到,她也紧紧握着我的手,而这相握的手呵,谁能温暖谁?
我们有着同样的悲哀和伤痛呀.
爸爸已彻底不要我啦.
家,已成了一个陌生的概念.家,如同一只渡船,载了我十六个春秋,还没到彼岸,就抛弃了无助的我.
此刻,才知道,对那炼狱般的家,我竟也怀着刻骨铭心的依恋.
然而,现在已什么都不可能了,就像这朵花蕾,在枝头的时候,还编织着许多美好的梦,只一刹那就灰飞烟灭了.一切,都只有留给记忆和痛恨.
六年前,那个和今天一样春雨浙浙沥沥的下午,不知为什么,妈妈永远离开了这个家,去了一个至今我也不知道的地方,我清楚地记得妈妈那双愤怒的泪眼.
妈妈没走几天,家中就多了一个年轻漂亮的女人.
从那天起,洗衣做饭,忙前忙后全是我的,哪怕是一杯漱口水,那女人也要我端给她,稍有不周,就要罚我白干活一天,且不准吃饭和上学.但只要能上学,我还奢求什么呢?
今天中午,她那五岁的儿子过生日,许多人来庆祝,只我一个人仍和往常一样躲在被窝里默默地啃冷馒头.
热闹是他们的,冷清是我的.宴后,那个我一手带大的男孩,要我再给他当一次马骑,说恐怕以后再骑不上了,因为今天他外公就要带他到很远很远的大城市去.
众人面前,我这个十六岁的女孩无奈地俯下身子,习惯地用手撑着地,可是,驮了他两圈之后,再不能自已,失声痛哭起来,无意把他摔了下来.不料,这下竟闯了通天大祸.
她骂我不给面子,连弟弟一个小小的要求都不能满足,接着,照例和爸一人扯住我一只手,她凶狠地揪着我的头发往门上碰.
客人们怎样也劝不住.
血,溅脏了他们干净的衣服,他们才停手. ,
他们坚决要我滚,叫我去找我妈去,一切哀求都无济于事.
我好想妈妈,可她在哪儿呢?就这样,我就像一块用破了的抹布被随手扔了出去.
谁敢收留我呢?爸爸权势那么大.
我不知能走到哪儿,也不知该走向哪儿.
花蕾,我惟一的伙伴,你能告诉我吗?
有人说“十六岁的花季只开一次”,而我连一次的机会也不可能了,尽管时下正是春天.
“……我想有个家,一个不需要多大的地方……”
谁家的录音机在远处隐隐约约地响,
那听歌的人是否也和我一样,我的家在哪里?
扑棱一声,一只喜鹊飞进了树梢上的巢.
怀着无尽的羡慕,我呆呆地望着.
远处,响起了许多熟悉的呼唤声.我知道,那是许多伯母婶子们在喊他们的孩子吃晚饭的.
有家真好,有妈真好,我酸酸地想.
那质朴的呼唤是怎样的慈爱温暖呵.
期待了许久,依然没人唤我.此时,若有人能唤我一声该多好呀,我一定会扑进她的怀抱,喊她一声“母亲”.那呼唤即使极其微弱,哪怕只我自己能听到.
可能吗?可能吗?……
我的家乡,我的伙伴,我的同学,我的老师,难道我们就此要永别了吗?
风,还在刮；雨,还在下.
湿漉漉的夜色向我逼来了……
惟有那隐隐约约的歌声还在唱着：“我想有个家,我想有个家……”
点评：
这篇文章,主要是心理活动的描写,应该说是相当成功的.它通过环境,事件等的描写和心理活动相结合.在一个凄清的环境下,会把一个人的寂寞无助的心理状态表现的更加淋漓尽致.同时,我们也注意到在文章当中,小作者把“花蕾”和“喜鹊”这样的一些事物引入到心理活动的描写当中来了,这些平常的事物,在这个时候,已经浓浓的笼罩了小作者的情感色彩在里面了.
另外,同学们也会注意到,这篇文章的段落相当的短促,应该说,这是小作者有意设计的,或者说,达到了一种需要的效果,那就是,在这样的一个孤独寂寞凄清的心理状态下,心理活动必然是片断的,不连续的,随感式的,因此,这样的短小的段落正能够表现这样的一种心理状态!
总之,这样的一篇心理活动描写相当成功的作文,在我们学习如何进行人物的心理活动描写是有相当的借鉴意义.

3. 写一个人性格特点的作文

性格开朗的我
我，一个性格开朗的小女孩，来自德化县第三实验小学四年五班的一名学生，今年岁了。
我有一头乌黑浓密的头发，有一张方方正正的脸，柳叶似的眉毛下有一双大眼睛闪烁着迷人的光芒，亮挺的鼻梁下有一张小嘴巴。脸上还长了11颗黑豆豆，还有三颗并排成“1”字呢!一对小耳朵，妈妈说：“我的耳朵像猫耳朵一样小，却十分敏锐，能听见妈妈说的每一句话。
我是个急性子，我有一次去外面玩，玩完了我想好好表现一下就自己走回家，到了家我准备向妈妈邀功就打了个电话给妈妈。妈妈说：“晚上我小姨丈请客。”我说：“啊!你不早说。”我只好无可奈何地再走过去。我还有一个性格就是马虎。我上二年级时做作业，把“刻苦”写成“克苦”，把“乌黑”写成“鸟黑”，还把“木头”写成“术头”。老师和同学们给我起了个外号叫“马虎小姐”。
我最喜欢的运动要属溜冰了，说起溜冰那还得追溯到两年以前。那时候我读二年级，取得了好成绩，爸爸、妈妈为我买了一双溜冰鞋作为奖品，并带我到新华都广场溜冰，我才第一次见识到溜冰。经过努力训练，现在我已经溜得不错了，什么转弯技巧，“八”字型倒溜、双脚交叉溜······这些技术对我已是小菜一碟了，所以，一有机会我就想展示展示。
我，这样的我，你愿意和我交朋友吗?

4. 怎么描述一个人的性格

一、性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。
二、有关性格的词语：
外向 善良 开朗 活泼 好动 轻松 愉快 热情 可亲 豁达 稳重 幽默 真诚 豪爽 耿直 成熟 独立
果断 健谈 机敏 深沉 坚强 兴奋 热情 率直 毅力 友爱 风趣 沉静 谨慎 忠诚 友善 严肃 忠心
乐观 坦率 勇敢 自信 自立 沉著 执著 容忍 体贴 满足 积极 有趣 知足 勤劳 和气 无畏 务实
轻浮 冲动 幼稚 自私 依赖 任性 自负 拜金 暴躁 倔强 虚伪 孤僻 刻薄 武断
浮躁 莽撞 易怒 轻率 善变 狡猾 易怒 多疑 懒惰 专横 顽固 猜疑 挑衅 冷漠
虚荣 冷淡 反覆 跋扈 自负 逆反 怨恨 鲁莽 放任 贫乏 固执
内向 脆弱 自卑 害羞 敏感 迟钝 柔弱 畏缩 顺从 胆小 安静 寡言 保守 被动 忍让
抑郁 谨慎 胆怯 温和 老实 平和 顺服 含蓄 迁就 羞涩 忸怩 缓慢 乏味 散漫
迟缓 罗嗦 耐性 悲观 消极 拖延 烦躁 妥协 唠叨
好交际 善组织 有韧性 可依赖 规范型 好心肠 善交际 无异议 竞争性 自控性 受尊重
激励性 重秩序 有条理 聆听者 无拘束 领导者 受欢迎
神经质 糊涂虫 有惰性 易兴奋 好批评 不专注 好争吵 无目标 不宽恕 无热忱 易激动
难预测 不合群 不灵活 喜操纵 情绪化 大嗓门 统治欲 强迫性 好表现
适应能力强 工作有效率 能克服困难 办事认真细心 严守秩序有条理 善于体察别人 常为小事而动感情
完美主义者 轻率不踏实 易见异思迁 易轻率作决定 语言动作迟缓 不易暴露内心活动
执拗不灵活 适应能力差 显得落落寡合 不圆滑老练 不善言谈交际
三、与性格有关的成语：
傲骨嶙嶙 不劣方头 沉静寡言 动心忍性 方头不劣
刚中柔外 乖僻邪谬 蕙心兰质 姜桂之性 廓达大度
女大十八变 奴颜媚骨 南鹞北鹰 潜移默化 气味相投
陶熔鼓铸 习与性成 文如其人 阳煦山立 严气正性
元龙豪气 意气相投 豪迈不群 柔情侠骨 惺惺相惜
义气相投 血风肉雨
四、形容女人性格的词语：
任性
解释：是指个人对自己的需要、愿望或要求毫不克制，听凭秉性行事，放纵不约束自己 ；抗拒、不服从外来的管教；不按照别人的要求去做，或者表面上答应、内心不服！
示例：曹植更不守法,饮酒无节,任性而行,是一个纯粹的文士。

蛮横
解释：1.粗暴而不讲理。 2.犹猛烈。 (态度)粗暴而不讲理

温柔
解释：，通常用于形容一个人的性情温和体贴。温柔是一种能力，冷酷自私的人学不会它。温柔是一种素质，它总是自然地流露，与人性同在，藏不住也装不出，温柔是一种感觉，所有美丽的言词也替代不了的感觉。
出处：《管子·弟子职》：“见善从之，闻义则服，温柔孝悌，毋骄恃力。”

贤淑
解释：贤能善良，优秀，懂礼貌
出处：唐 孙棨 《北里志·俞洛真》：“ 于公琮 尚 广德公主 ， 宣宗 女也，颇有贤淑之誉。” 明 孙仁孺 《东郭记·将有远行》：“之子真贤淑，况又仪容美且都。” 丁玲 《自杀日记》六：“他有贤淑的女人，比我好的女人。”

可爱
解释：①天真无邪②令人喜爱。③使人敬爱
出处：《书·大禹谟》：“可爱非君？可畏非民？”

活泼
解释：富有生气和活力。
出处：曹禺《日出》第一幕：“﹝潘月亭﹞头发已经斑白，行动很迟缓，然而见着陈白露，他的年纪，举动，态度就突然变得又年轻，又活泼。”

腼腆
解释：害羞，举止不自然。
出处：《红楼梦》第七回：“他生的腼腆，没见过大阵仗儿，婶子见了，没的生气。”

泼辣
解释：①凶悍；不讲道理：泼辣货；心性泼辣。（一般多指女性）②有胆量；有魄力：大胆泼辣；他办事一向泼辣。
示例：他办事一向泼辣。

细腻
解释：细致，滑润；精细,细密深入。细致，滑润；精细,细密深入。仔细,小心
出处：细润光滑。 唐 杜甫 《丽人行》：“态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。” 宋 鲁应龙 《闲窗括异志》：“或取以为砚，清润细腻可爱。”

善解人意
解释：善于理解他人的意思，想法。
出处：清·褚人获《隋唐演义》第87回：“他总不离杨妃左右，最能言语，善解人意，聪慧异常，杨妃爱之如宝，呼为雪衣女。”
五、形容男人性格的词语：
可爱
解释：①天真无邪②令人喜爱。③使人敬爱
出处：《书·大禹谟》：“可爱非君？可畏非民？”
稚气
解释：孩子，儿童的气质、神态；孩子气、天真。幼稚的气息，中性词。 幼稚弥漫在孩子中间。
出处：唐·陆龟蒙 《<怪松图>赞》：“虽稚气初折，而正性不辱。”
开朗
解释：1.开阔明朗2. 人性格豁达,乐观
示例：清 采蘅子 《虫鸣漫录》卷一：“﹝老翁﹞衣服布素，然眉宇开朗，殊不类贫家。” 杨朔《三千里江山》第十段：“这人约莫四十来岁，身材高大，眉目开朗，是位有度量有魄力的人。”
憨厚
解释：憨:呆板。憨与不同的字组成词，意思不同。憨憨：表示呆板，但不表示傻。
示例：你打听我家隔壁的二小子？那娃可憨厚着来，你家闺女嫁过去保准能当了他们的家！
世故
解释：1.处世经验,如:人情世故.2.待人处世圆滑,不得罪人
示例：这个人很世故
精明
解释：1.精干聪明2.精诚;3.真诚晴明;4.光明
出处：《礼记·祭统》：“是故君子之齐也，专致其精明之德也……齐者，精明之至也，然后可以交於神明也。” 汉 班固 《白虎通·杂录》：“斋者，言己之意念专一精明也。”
幽默
解释：①寂静无声：孔静幽默。 ②有趣或可笑而意味深长：充满幽默的笑
示例：充满幽默的笑，滑稽只逗人笑，而幽默则是让你笑了以后想出许多道理来。
稳重
解释：1、沉静庄重；不轻浮。2、处事谨慎而踏实。处事能够缜密考虑，不会浮躁冒进，比较可靠。这主要是说男人的
示例：宋 韩琦 《柳絮》诗：“一春情绪空撩乱，不是天生稳重花。”《红楼梦》第一一八回：“况且 莺儿 也稳重。
轻浮
解释：1.轻率浮躁言2.语举止随便，不稳重；3.不庄重轻佻的4.指茶味不同凡响
出处：宝玉细细吃了，果觉轻浮无比，赞赏不绝。——《红楼梦》
冲动
解释：(1).诱动;挑动。 (2).冲击撼动。 (3).感情特别强烈，基本不受理性控制的心理现象。
出处：元 关汉卿《救风尘》第三折：“小 闲 ！我这等打扮，可冲动得那厮么？” 元 王实甫《西厢记》第五本第三折：“休说别的，只这一套衣服也冲动他。”
坚强
解释：1. 坚固,不可摧毁;不动摇坚强不屈2. 使坚强,坚强信心3, 坚强在现代的含义中，更有能承担压力，不屈不挠的精神。坚强：生活之路不会全程平坦，偶尔也会坎坎坷坷，布满荆棘，要学会坚强。
出处：《百喻经·五百欢喜丸喻》：“尔时远人既受勅已，坚强其意，向师子所。”
脆弱
解释：1.东西易碎易折 2.经受不起挫折；不坚强：感情脆弱、神经脆弱。
示例：花朵十分脆弱，我们应该好好爱护它。
害羞
解释：感到不好意思；难为情。
出处：元 无名氏 《桃花女》第一折：“如今这青天白日，关着铺门，象什么模样！便好道一日不害羞，三日吃饱饭，我们靠手艺的买卖，怎害得许多羞？” 清 李渔 《意中缘·沉奸》：“夫人，你背后那样想他，怎么一见了面，又是这等害羞起来？” 周立波 《山那面人家》：“房间里的人都在看新娘。她很大方，一点也没有害羞的样子。”
耿直
解释：（性格）正直；直爽：
示例：他是个耿直的人，一向知无不言，言无不尽
热情
解释：热烈的感情
出处：《孽海花》第三二回：“我们俩的结合，本是一种热情的结合。”
乐观
解释：精神愉快，对事物的发展充满信心。
出处： 苏曼殊《碎簪记》：“念天地之悠悠，惟有强颜欢笑，情郁于中，而外貌矫为乐观。
率直
解释：指坦率、爽直。
出处：《北齐书·魏收传》：“凌为帝登祚赦云：‘朕托体孝文。’收嗤其率直。”
沉默寡言
解释：沉默：不出声；寡：少。不声不响，很少说话。
出处：《旧唐书·梁崇义传》：“梁崇义，长安人，以升斗给于市，有臀力，能卷金舒钩。后为羽林射生，从来瑱于襄阳，沉默寡言，众悦之，累迁为偏裨。”
不拘小节
解释：拘：拘泥。不为小事所约束。多指不注意生活小事。
出处：《后汉书·虞延传》：“性敦朴，不拘小节。”
婆婆妈妈
解释：形容人动作琐细，言语罗唆。也形容人感情脆弱。
出处：余秋雨《文化苦旅·上海人》：“上海下层社会中也有不少喜欢议论别人的婆婆妈妈。”
优柔寡断
解释：优柔：犹豫不决；寡：少。指做事犹豫，缺乏决断。
出处：《韩非子·亡征》：“缓心而无成，柔茹而寡断，好恶无决，而无所定立者，可亡也。”
豪放不羁
解释：羁：马笼头，引伸为束缚。形容人性情豪迈，不受拘束。
出处：《北史·张彝传》：“彝少而豪放，出入殿庭，步眄高上，无所顾忌。”
多愁善感
解释：善：容易。经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。
出处： 唐·陆龟蒙《自遣诗三十首》：“多情善感自难忘，只有风流共古长。”

5. 急求，万分感谢。用文言文描述一个人，通过一件事描写性格特征或者直接写都可以。五十到一百个字。急求急

提问

描写外貌的文言文

男的

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我来解答

推荐回答

《水浒传》中： 

大尉看那道童时，但见：头缩两枚丫舍，身穿一领青衣。腰间绦结草来编，脚下芒鞋麻间隔。明眸皓齿，飘飘并不染尘埃；绿鬓朱颜，耿耿全然无俗态。 

高俅看时，见端王头戴软纱唐巾；身穿紫绣龙袍；腰系文武双穗条；把绣龙袍前襟拽起扎揣在条儿边；足穿一双嵌金线飞凤靴；三五个小逼门相伴着蹴气球。 

看了史进，头戴一字巾，身披朱红甲；上穿青锦袄，下着抹绿靴；腰系皮搭，前后铁掩心；一张弓，一壶箭，手里拿一把三尖两刃四窍八环刀。

史进看时，见陈达头戴干红凹面巾，身披里金生铁甲；上穿一领红衲袄，脚穿一对吊墩靴；腰系七尺攒线搭；坐骑一匹高头白马；手中横着丈八点钢矛。 

史进头带白范阳毡大帽，上撒一撮红缨；帽儿下裹一顶浑青抓角软头巾。顶上明黄缕带；身穿一领白丝两上领战袍；腰系一条五指梅红攒线搭；青白间道行缠绞脚，衬着踏山透土多耳麻鞋；跨一口铜钹磐口雁翎刀。 

史进看他时，是个军官模样；头里芝麻罗万字顶头巾；脑后两个太原府扭丝金环；上穿一领鹦哥绿丝战袍；腰系一条文武双股鸦青；足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴；生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部落腮胡须，身长八尺，腰阔十围。 

马上那人生得龙眉凤目，齿皓朱纯；三牙掩口髭须，三十四五年纪；头戴一顶皂纱转角簇花巾；身穿一领紫绣花袍；腰系一条玲珑嵌宝玉环条；足穿一双金线抹绿皂朝靴；带一张弓，插一壶箭。 

林冲看那人时，头戴深檐暖帽，身穿貂鼠皮袄，脚着一双獐皮穿靴，身材长大，相貌魁宏，支拳骨脸，三叉黄髯，只把头来仰着看雪。

林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨；穿一领白缎子征衫，系一条纵线纵；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴。 

头戴一顶熟钢狮子盔，脑袋斗后来一颗红缨；身披一副铁叶攒成铠甲；腰系一条金兽面束带，前后两面青铜护心镜；上笼着一领绯红团花袍，上面垂两条绿绒缕领带；下穿一支斜皮气跨靴。 

头戴一顶铺霜耀日盔，上撒着一把青缨；身穿一副钓嵌梅花榆叶甲，系一条红绒打就勒甲条，前后兽面掩心；上笼着一领白罗生色花袍，垂着条紫绒飞带；脚登一支黄皮衬底靴；一张皮靶弓，数根凿子箭。 

看那人时，似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉目清秀，面白须长。

但见阮小五斜戴着一顶破头巾，鬓道插朵石榴花，披着一领旧布衫，露出胸前刺着的青郁郁一个豹子来，里面匾扎起裤子，上面斗着一条间道棋子布手巾。 

船头上立着一个人，头戴青箬笠，身披绿蓑衣，手里捻着条笔管枪。 

那边走过三个人来，头戴方巾，一个穿宝蓝夹纱直裰，两人穿元色直裰，都有四五十岁光景，手摇白纸扇，缓步而来。 

宋江载着白范阳毡笠儿，上穿白缎子衫，系一条梅红纵线绦，下面缠脚衬着多耳麻鞋宋清做伴当打扮，背了包里。 

6. 介绍一个人的作文范文

描写一个人的作文

我的奶奶

我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。
奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经”了，，“今天去买东西，那可叫个累呀!路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，全家什么事都让我干，不知哪一天也会累个毛病来就好喽!
这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。写了一会儿作业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶便出来帮腔：“小孩子，要以学习为重!”你才上三年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还长着呢!如果不好好学习，没有知识，长大了考不上大学怎么办。现在考大学的人从来不看电视，怪不得人家学习那么好。写完作业看书，复习复习功课，做做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。妹妹早把耳朵堵的紧紧的，见奶奶没有了，才把塞进去的棉花拿出来，说：“真唠叨!”这句话被奶奶听见了，又开始唠叨了，如果你不听奶奶的话，就不是好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话，妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学习。
自古以来，忠言逆耳。虽然奶奶有点爱唠叨，但那唠叨倾注着她对我们的感情。我希望奶奶的“唠叨”，永远陪伴我度过一生一世!

7. 怎么描述一个人的性格

性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意版义的权个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。它包含很多方面，比如你可以说某个人稳重、英勇、刚强、懦弱、粗暴等。

形容一个人性格的词语比如:坚韧、固执、优柔寡断、果断、果敢、敏锐、平和、随和、大度、睿智 文韬武略 虚怀若谷 胸怀天下......

8. 介绍一下人的四种性格

人的四种性格如下所示：

1、活泼型(S型)

活泼型的人在黑夜把自己高高挂在星宿上，把月亮带回家，迷念生活的童话，总希望永远活的快乐；情感外露，热情奔放，懂得把工作变成乐趣，而且乐于与人交往。能够从任何事情中发掘出兴奋，既外向，又乐观。

2、完美型(M型)

完美型的人似乎懂得深思熟虑，文静，随和，喜欢独处。完美型的成年人是个思想家，对待目标严肃认真，强调做事情先后和组织，崇尚美感和才智，回为生活作长远且最好的安排。

如果这世界少了完美型的人，会少了诗歌、文学、哲学、和音乐，埋藏性格深处的教养、品位、才干便会失去;世界可能少了很多工程师、发明家、科学家，社会的经济和咨讯都会失去平衡。

3、力量型(C型)

当活泼型的人在说话，完美型的人在思考，力量型的人会进取，会发现，他的脾气最容易懂，并且是最好相处的，力量型的人能够和人坦诚的与人交流，知道一切将会妥当——只要他来负责。

4、和平型(P型)

拒绝过分欣赏力量型的优秀决定，对完美型的复杂计划也不过分认真和平型的人是中间伟大的促进平等者。

(8)介绍一个人的性格作业扩展阅读：

性格特点有：

1、内心软弱、多愁善感；开朗乐观，非常有自信，会享受生活，但做事缺乏耐心。

2、善于交际，组织能力强；善于理财，但容易感到寂寞，害怕孤独；不轻言放弃，但有时过于顽固。

3、 感情丰富，具有亲和力，但有时非常情绪化，态度让人捉摸不透。

4、务实，做事冷静、有计划，不怕艰苦，但自尊心强，有些守旧。

5、声音洪亮，办事直爽，待人诚恳，多情善感，机智敏捷，较强的耐心和自制力，坚韧不拔。

9. 描写一个人的性格作文800字不要太老套

我是一个好强的人

我是一个非常好强的人，你要是信的话，就听听我的故事吧。

那是一个盛夏的晚上，我下楼去散步，碰见了我的原来的好朋友武文斌。我们俩有很长时间没见面了，所以一见面便兴致勃勃地聊了起来。聊着聊着，他突然问我；“毛毛，你能做几个俯卧撑?”我摇了摇头，说：“不知道。”没等我说完，他就趴在地上做了起来，一边做，一边还说：“我能做20多个，你肯定做得比我多。”刚说完不久，他便站了起来说：“一共做了25个，你也去试试吧。”我没办法，只好硬着头皮去作。要知道，我在体育方面可是最不行的，因为，我太胖。我趴在地上，做了不到5个，便力不从心地败下阵来，武文斌看了便说：“想不到你才做5个，我以为你多棒呢？！”听到这话，我的脸刷地一下红到了脖子根。如果地上有条缝，我真想钻进去，但这是不可能的。

回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。

一年很快过去了，还是在一个盛夏的夜晚，同一地点，我再次碰见了武文斌。我便先发制人，提出再比赛俯卧撑。他满不在平地答应了。还是他先做，仍是做了25个。做完后，他得意洋洋地看着我，好像在嘲笑似的对我说，你能做这么多吗?现在该轮到我了，我想起一年前那个夜晚，想起了我刻苦锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然爆发出一种无名的力量，一口气做了50个。我做完后，一看武文斌已经看傻了。过了好长时间，他才缓过劲来，傻呆呆地问我：“你怎么这么棒?”我笑了笑，回答到：“这得感谢你呀。要不是你触动了我的好强心，我怎么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你呢?”“噢，我明白了……”他苦笑着说。

这就是我要告诉你的一件事。

其实，我在其他方面也很好强，正因如此，所以我总能取得胜利。

这就是我，一个好强的人。

点评：

这篇作文成功地运用了心理活动描写。如在第一次做俯卧撑丢脸后，“回到家，…… 超过他。”这几句心理活动描写，真实而生动地写出了小作者“回到家”，“躺在床上，翻来覆去”进行的激烈的思想斗争，最终决定“努力锻炼，超过他”的过程。充分地体现了文章的中心——“我是一个好强的人”。文章在叙述一年后的再次比赛的时候，有这样一段心理活动描写，虽然只有二句：“我想起……想起……”但它内含的潜台词却很多：“一年前那个夜晚”的整个情景，一年之中每天咬牙地刻苦训练，都像放电影一样，飞速地在脑海中闪现，所以才会使得小作者“不由得为之一振，爆发出一种无名的力量。”

本文的心理活动虽然不是很多，但却运用得恰到好处，生动地突出了人物的性格特征：好强，而且使人物形象丰满。

我想有个家

雨，淅淅沥沥的，依旧在下。

风，呼呼啦啦的，仍然在刮。

天地间，水雾漾漾，一片苍茫。在这泥泞的小路上，依然只我一个人，如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟，漫无目的地游荡着。

湿漉漉的我不停地打着冷战。寂寥的旷野，除了这棵杏树，连个避雨的地方也找不到。我该去哪儿呢?

蓦地，一朵小小的花苞，在风的撕扯中，怀着无尽眷恋，依依不舍地离开了枝头。

我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。

默默握着这早谢的生命，我感觉得到，她也紧紧握着我的手，而这相握的手呵，谁能温暖谁?

我们有着同样的悲哀和伤痛呀。

爸爸已彻底不要我啦。

家，已成了一个陌生的概念。家，如同一只渡船，载了我十六个春秋，还没到彼岸，就抛弃了无助的我。

此刻，才知道，对那炼狱般的家，我竟也怀着刻骨铭心的依恋。

然而，现在已什么都不可能了，就像这朵花蕾，在枝头的时候，还编织着许多美好的梦，只一刹那就灰飞烟灭了。一切，都只有留给记忆和痛恨。

六年前，那个和今天一样春雨浙浙沥沥的下午，不知为什么，妈妈永远离开了这个家，去了一个至今我也不知道的地方，我清楚地记得妈妈那双愤怒的泪眼。

妈妈没走几天，家中就多了一个年轻漂亮的女人。

从那天起，洗衣做饭，忙前忙后全是我的，哪怕是一杯漱口水，那女人也要我端给她，稍有不周，就要罚我白干活一天，且不准吃饭和上学。但只要能上学，我还奢求什么呢?

今天中午，她那五岁的儿子过生日，许多人来庆祝，只我一个人仍和往常一样躲在被窝里默默地啃冷馒头。

热闹是他们的，冷清是我的。宴后，那个我一手带大的男孩，要我再给他当一次马骑，说恐怕以后再骑不上了，因为今天他外公就要带他到很远很远的大城市去。

众人面前，我这个十六岁的女孩无奈地俯下身子，习惯地用手撑着地，可是，驮了他两圈之后，再不能自已，失声痛哭起来，无意把他摔了下来。不料，这下竟闯了通天大祸。

她骂我不给面子，连弟弟一个小小的要求都不能满足，接着，照例和爸一人扯住我一只手，她凶狠地揪着我的头发往门上碰。

客人们怎样也劝不住。

血，溅脏了他们干净的衣服，他们才停手。 ，

他们坚决要我滚，叫我去找我妈去，一切哀求都无济于事。

我好想妈妈，可她在哪儿呢?就这样，我就像一块用破了的抹布被随手扔了出去。

谁敢收留我呢?爸爸权势那么大。

我不知能走到哪儿，也不知该走向哪儿。

花蕾，我惟一的伙伴，你能告诉我吗?

有人说“十六岁的花季只开一次”，而我连一次的机会也不可能了，尽管时下正是春天。

“……我想有个家，一个不需要多大的地方……”

谁家的录音机在远处隐隐约约地响，

那听歌的人是否也和我一样，我的家在哪里?

扑棱一声，一只喜鹊飞进了树梢上的巢。

怀着无尽的羡慕，我呆呆地望着。

远处，响起了许多熟悉的呼唤声。我知道，那是许多伯母婶子们在喊他们的孩子吃晚饭的。

有家真好，有妈真好，我酸酸地想。

那质朴的呼唤是怎样的慈爱温暖呵。

期待了许久，依然没人唤我。此时，若有人能唤我一声该多好呀，我一定会扑进她的怀抱，喊她一声“母亲”。那呼唤即使极其微弱，哪怕只我自己能听到。

可能吗?可能吗?……

我的家乡，我的伙伴，我的同学，我的老师，难道我们就此要永别了吗?

风，还在刮；雨，还在下。

湿漉漉的夜色向我逼来了……

惟有那隐隐约约的歌声还在唱着：“我想有个家，我想有个家……”

点评：

这篇文章，主要是心理活动的描写，应该说是相当成功的。它通过环境，事件等的描写和心理活动相结合。在一个凄清的环境下，会把一个人的寂寞无助的心理状态表现的更加淋漓尽致。同时，我们也注意到在文章当中，小作者把“花蕾”和“喜鹊”这样的一些事物引入到心理活动的描写当中来了，这些平常的事物，在这个时候，已经浓浓的笼罩了小作者的情感色彩在里面了。

另外，同学们也会注意到，这篇文章的段落相当的短促，应该说，这是小作者有意设计的，或者说，达到了一种需要的效果，那就是，在这样的一个孤独寂寞凄清的心理状态下，心理活动必然是片断的，不连续的，随感式的，因此，这样的短小的段落正能够表现这样的一种心理状态！

总之，这样的一篇心理活动描写相当成功的作文，在我们学习如何进行人物的心理活动描写是有相当的借鉴意义。

10. 通过动作描写一个人的性格特点的作文

我的同桌
她,个子高高,没有什么引人注目的地方,但她却有一颗金子般的心灵.她就是
我的同桌——李艳.
这学期开学的第二天,老师让我和她坐同桌.开始我没在意,一个黄毛丫头,哪
能比得上我堂堂男子汉.
第二天,下午放学时,我因在操场上玩耍,不慎将语文书弄丢了.我急得像热锅
上的蚂蚁,因为一学期有三分之一是语文课,现在语文书丢了,可怎么办?
早读课,我伫立在课桌前,呆呆地望着黑板出神.这时,同桌似乎发现了什么,
伸来友谊之手,关切地询问道：“怎么啦?”说吧?一个硬男子汉,丢脸!不说吧
?又闷在心里.算啦!她是大队委员,就当汇报思想：“没什么,语文书丢了!”“
没什么?”对方现出惊讶的神情.接着,她拿起课本又放下,反反复复.鬼知道
葫芦里卖的什么药.她稍犹豫了一会儿,将书递给我：“书给你.以后可别毛手
毛脚的.”什么,给我?我简直不相信我的耳朵.我一惯瞧不起的黄毛丫头,居
然能说出这句话.“什……什么,给我,你可怎……怎么办?”我半天才吞吞吐吐
地挤出几个字.”“不要紧,我有办法.”“那今天怎么办?”“那就合看.”于是我俩
便认真地开始早读.
上完最后一节课,我将书悄悄地塞进她的书包.然而回家后,我打开书包,语文
书却工工整整地躺在书包里,我的眼睛湿润了.
第二天早读,她拿着一本旧书在读书.下课后,我打开旧书一看,封面已被撕裂
,书页上角向里翻,书脊线断了,并且少了两页.上课后,我拿新书和她换,但
她不同意.
中午时,我发现她在桌上抄些什么.奇怪,上午没作业呀?她净干鬼事.我走了
过去,呀!她正在那儿抄两篇掉了的课文.她往书上看了一句,便抄在书页大小
的白纸上,传进我耳里的是“沙沙”的写字声,出现在我眼前的是一行行整齐清秀
的字.累了,她便甩甩胳膊,然后又聚精会神地抄起来.我有点不过意,决定拿
去复印,但她婉言谢绝了.抄好后,她拿出浆糊将纸粘上,又使劲地一针一针地
缝好.
“叮铃铃……”上课了,她拿起那本旧书认真地听课.一瞬间,我的喉咙被心中激
起的强烈感情堵住,我被这种同窗的挚爱之情感动,迸出幸福而又骄傲的泪花.