工作簡歷中的典型事跡

A. 個人事跡摘要和學習工作簡歷有啥區別

本人簡歷」和「主要事跡」的區別？
其實說實在的 區別 有時很模糊
但官方來說內
本人簡歷 是說的是 你的 高中容開始填 比如：1999.9——2002.6 在某某學校就讀
主要事跡 是說 你的 在這期間主要先進事跡 工作表現 業績等等。。。。。

B. 單位優秀員工推薦表裡的,個人工作簡歷和典型事例怎樣寫,麻煩大家給說下,最好附上樣本草稿,謝謝

工作簡歷很好寫啊，到範文網上下載個範文，看一下。
然後加一點自己的典型事例就可以了
祝賀你！

C. 優秀員工主要事跡簡介怎麼寫

優秀員工主要事跡簡介格式要求：

1、標題：主標題為華文中宋小二號加粗，上下各空一行，中間空格為兩字元間距，副標題字體為楷體小三號，居中對齊。

2、正文：

（1）、標題：正文一級標題用黑體小三號加粗，上下各空一行；二級標題用楷體小三號加粗，三級標題為仿宋小三號加粗。

（2）、正文：正文字體為宋體四號，首行縮進2字元，行間距為固定值28磅。

3、排版要求

A4紙型，默認頁面設置，裝訂位置在材料左側。

4、事跡簡介格式

提供個人身份信息、主要經歷和事跡及所獲主要榮譽。標題字體為楷體小三號加粗，上下各空一行，正文字體為楷體四號，行間距為固定值28磅。

範文：

1、xx同志是公司項目部的一名新進員工，參加工作雖然只有短短的一年時間，但憑借自己刻苦鑽研、勇於攀登的求知慾望和腳踏實地、兢兢業業的做事態度，不僅很快熟練掌握本崗位所需的基本技能和業務內容，還想方設法積極調動廣大員工，特別是一線員工的勞動積極性。

2、在加強自身業務技能的同時，也幫助和提高了一線員工的勞動生產技能。並運用所學的專業知識和親身實踐，積極參與和配合了設備點檢方的工作，為有效把控現場設備的異常狀態和生產的高效安全順利的進行，出謀劃策，建言獻行，並提出自己的合理化建議，其中多次被相關崗位和部門吸收和採納。

3、其突出的工作業績和強烈的工作責任心，在獲得自身成長成熟的同時，也得到了領導和同事們的一致好評。

(3)工作簡歷中的典型事跡擴展閱讀：

注意問題

1、事實必須真實、可靠。先進典型材料的先進事跡是否真實，直接關繫到先進典型的生命力。只有絕對真實才能使先進典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。

因此，凡是材料中反映的先進思想、先進事跡和典型經驗，一定要認真核對清楚，不允許有半點虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽途說、未經核實的＂先進事跡＂和＂經驗＂寫入材料。如果確實一時難以搞清楚，寧可暫時不寫，也不能勉強湊數。

2、觀點和提法要分寸恰當。在敘述先進典型的先進事跡和經驗時，要注意擺正先進典型和其他群眾、集體的關系。

許多先進個人、先進集體的事跡，都不是單槍匹馬干成的，是與周圍群眾和其他集體、單位的大力支持分不開的。因此，講先進典型的事跡、經驗，一定要注意切不可講那些脫離群眾、脫離整體觀念的過頭話。否則，就不能起到先進典型的帶動作用。

D. 工作主要事跡怎麼寫

撰寫工作主要事跡基本要求：

1. 首先要明確撰寫個人事跡介紹的目的，不同的目的有不同的寫作手法和表現形式。

2.時間節點需簡略，具體到年或是年月，無需過多贅述。

3.各項事跡需表述清楚並有證可循。人物、地點、時間都需描寫清楚，以免出現烏龍事件。

4.突出自己取得的成績。不能忽略對取得成績的描述，已取得的成績是對自己的功勞、個人價值和大眾評價等的肯定，也是某些訴求的依據。

5.為增加個人事跡的可信度，有時需要附上證見人和證明物。

【(4)工作簡歷中的典型事跡擴展閱讀】

例：員工主要工作事跡

xxx是市百貨大樓股份有限公司財務科的一名科員，她一直工作在會計工作崗位的第一線，始終認真執行財務會計法律、法規、規章制度，堅持依法理財，模範遵守職業道德，由於她的努力，多次被評為百貨大樓「十佳」職工，先進工作者，優秀團員，勞動模範等稱號，並於2008年光榮地加入了中國共產黨，正式成為一名黨員。

財務工作是一項繁瑣、費神且勞動強度較高的腦力勞動。但她從不為此抱怨；每當遇到難解決的賬務時，又總是一遍又一遍的和同事們研究著賬理;當工作任務重時，她又是默默無聞地工作，以自己的實際行動來帶動大家。

在日常的工作中，她團結同志，熱心助人，積極完成領導交給的各項任務，在完成自己本職工作的同時，還協助科里的其他同志一起完成工作。

工作之餘，她注意學習培訓，不斷提高業務水平。隨著財務工作發展過程中出現的新形勢、新需要，她參加了財政部門舉辦的各類具有新准則、新知識的財務知識培訓，從而達到了加強財務業務技能的目的。

一個人不僅業務要精通，思想也要過硬。特別是干這與金錢打交道的職業。每個人都有自己的追求，自己的信仰，自己的職業道德。她嚴格地遵循著會計職業道德，以一個中國共產黨黨員的崇高黨性，努力追求做一個合格的優秀會計人。

xxx無比熱愛自己的工作，並決心進一步加強思想政治和業務技能學習，不斷提高工作能力，為提高企業經濟效益做出更加突出的貢獻。

E. 評選先進個人申報表中的「主要事跡簡介」應該怎麼填

主要事抄跡簡介的內容主要包括以下三襲個方面：
1、政治思想方面有什麼收獲。如何學習思想政治理論，解決了哪些思想認識問題，記了多少筆記，做了多少助人為樂的好事。
2、工作業績方面有什麼成績。崗位任務完成得如何，在全國、全省、全市、全縣、全校排名多少，獲得了什麼獎勵。
3、遵紀守法方面表現怎麼樣。工作作風是不是雷厲風行，上下班是不是按規章制度，有沒有發生過違法亂紀行為。

F. 簡歷中優秀事跡的含義是什麼

公務員、事業單位，就是受過表彰的、立功的事跡
私企，就是你認為經歷中的閃光點、對你成長進步有重大影響的。

G. 怎樣寫事跡材料，以個人簡歷的形式

一般來說，可大體從以下方面進行整理。(1)要擬定恰當的標題。先進事跡材料的標題，有兩部分內容必不可少，一是要寫明先進個人姓名和先進集體的名稱，使人一眼便看出是哪個人或哪個集體、哪個單位的先進事跡。二是要概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。例如《王鬃同志端正黨風的先進( 幽幽範文網 )事跡》、《關於評選張鬃同志為全國新長征突擊手的材料》、《關於評選鬃處黨支部為省直機關先進黨支部的材料》等。(2)正文。正文的開頭，要寫明先進個人的簡要情況，包括:姓名、性別、年齡、工作單位、職務、是否黨團員等。此外，還要寫明有關單位準備授予他(她)什麼榮譽稱號，或給予哪種形式的獎勵。對先進集體、先進單位，要根據其先進事跡的主要內容，寥寥數語即應寫明，不須用更多的文字。 然後，要寫先進人物或先進集體的主要事跡。這部分內容是全篇材料的主體，要下功夫寫好，關鍵是要寫得既具體，又不繁瑣;既概括，又不抽象;既生動形象，又很實在。總之，就是要寫得很有說服力，讓人一看便可得出夠得上先進的結論。比如，寫一位端正黨風先進人物的事跡材料，就應當著重寫這位同志在發揚黨的優良傳統和作風方面都有哪些突出的先進事跡，在同不正之風作斗爭中有哪些突出的表現。又如，寫一位搞改革的先進人物的事跡材料，就應當著力寫這位同志是從哪些方面進行改革的，已經取得了哪些突出的成果，特別是改革前後的.經濟效益或社會效益都有了哪些明顯的變化。在寫這些先進事跡時，無論是先進個人還是先進集體的，都應選取那些具有代表性的具體事實來說明。必要時還可運用一些數字，以增強先進事跡材料的說服力。 為了使先進事跡的內容眉目清晰、更加條理化，在文字表述上還可分成若干自然段來寫，特別是對那些涉及較多方面的先進事跡材料，採取這種寫法尤為必要。如果將各方面內容材料都混在一起，是不易寫明的。在分段寫時，最好在每段之前根據內容標出小標題，或以明確的觀點加以概括，使標題或觀點與內容渾然一體。 最後，是先進事跡材料的署名。個人年終總結 一年來，在公司領導和班組領導的帶領下，我按照一個優秀職工、電工的標准嚴格要求自己，堅持自己的工作態度，不斷加強自己的服務觀念，憑我多年的工作經驗，本著一切為公司著想的思想工作，在這種工作態度下使我能有興當選為本部門先進個人稱號。 自從我2000年5月份加入公司以來，我一直兢兢業業、扎扎實實的工作在公司的基層，同時也不斷的提升自己的工作技能、技術，先後考過了初級電工證，中級電工證。同時我不斷在實踐中尋找技巧、在技巧中總結經驗、在積累的經驗中不斷的完善自己。在電工技術已日漸成熟的基礎上，我逐漸地嘗試掌握其他工種的技能，因為要成為一個部門的骨幹只掌握一門工夫還遠遠不夠。所以我就積極的跟其他工種的師傅學習，經過我不斷的努力先後又掌握了水、電焊工種的技能，例如：村裡所有的路樁基本都是我安裝維修的這就應用到我的電焊技能，經過我幾年時間里不斷的學習實踐，業主家、不論水電維修我都做到能獨當一面。例如：有的業主家裡，水電同時有故障需要維修，本來要派兩個師傅才能完成的工作，現在我一個人就可以了。這樣可以為公司節省人力資源。 技術上我已經能獨擋一面了，可是我們的公司工作性質要求我們不但要技術精湛。還要在服務水平上也能讓業主滿意。我們的部門是公司的窗口服務部門，工作就是跟業主打交道，服務上如果上不去就會影響公司的形象，讓業主對公司產生不良的印象。因為我了解到物業公司最重要的就是跟業主的關系要融洽，全心全意為業主服務。做到這一點不僅要從技術水平上能讓業主信服，還要在服務用語、措辭上下一番工夫。經過我多年和業主打交道積累的經驗、終於使我在近兩年內，沒有被投訴過一次。能做到這樣並不容易，因為天天我們工作就是跟業主打交道，俗話說的好：常在河邊走，哪有不濕鞋。但是憑著我的經驗和技術，我作到了。而且還經常受到業主的好評和領導的表揚。這樣也督促我使我在工作上更加精益求精，在服務態度上要求自己更加認真、負責。 在今年的十一月份由於工作及公司的需要，我被調往防漏水小組工作。雖然工作崗位的更換可能要一切都要從頭開始學起，但是我有信心，有能力作好領導交予的工作任務。 回顧一年來我的工作，雖然取得了較好的成績，但也有不足的地方，但是我一定不辜負我們部門員工對我的信任，和領導對我的期望，在以後的扎扎實實工作，對得起先進個人這個光榮的稱號！

H. 優秀員工推薦表裡要求填寫工作簡歷和典型事例。這兩個有什麼區別么怎麼寫啊急急急@@

工作簡歷指有工作經歷的人參加工作後的主要工作歷程。它是供人事機關行使錄用和任內免權的參考依據容之一。一般可按本人經歷的不同時期分職務填寫，也可按其所擔任的職務分時期填寫。 而典型事例是能突出某個人品質性格的事。

I. 工作事跡簡介怎麼寫

愛心定能喚起「愛」

-­­-----陶武政同志德育工作事跡簡介

陶武政，一九六二年出生於一個農民家庭，大學本科學歷，中學高級教師。一九七七年從事教育工作，先後在定山東光小學、定山中學、彭澤縣第一職業中學、和團中學、天紅中學任教，現任定山中學校長。

陶武政同志從教二十幾年來，一貫忠於黨的教育事業，厚德博學，樂於奉獻，在教育教學管理中成績突出。該同志在平時的教育教學工作中，非常重視師生的思想道德教育，在轉化後進生的工作中，經驗豐富，成績突出，論文《體態語在思想政治工作中的運用》、《打工族子女問題成因及矯正實踐》等先後在國家正式刊物上發表。他常說的一句話是「愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，愛心定能讓所有的孩子成人成才！」下面是他用真心和愛心轉化後進生的一個片段。

那是幾年前的一個早晨，一（4）班班主任小陽手裡拿著一張紙條，怒氣沖沖地帶著一個女生來找陶校長，來到跟前便脫口而出：「陶校長，你看怎麼辦，才初一就給男生寫……」。他立即打斷陽老師的話說：「別急，這事我來處理。」陶校長接過陽老師手中的紙條不經意地往衣袋裡一塞，對陽老師說：「你先走吧。」一直跟在後面一臉羞怒、准備破罐破摔的女生，看到陶校長並非如她想像中地把戀愛信拆開，然後痛斥她一頓，而是表現得和藹而寬容。霎時，她羞愧地低下了頭。經過一番交流，孩子與老師拉近了距離，表示一定改過自新。這位女生就是全校有名的「女中豪傑」小張：在教室門中貼「霍府」、上課在教室後面與男生做鬼臉、老師在講台上嘔心瀝血，她在下面神情流露幾分鄙夷、時常放老師自行車胎氣……

自那次後，陶校長與一（4）班班主任商量把小張調到他蹲點帶課的一（1）班。這可急壞了一（1）班班主任駱老師，有老師告誡他：「你得小心點，這個小張的調皮搗蛋獨樹一幟，點子多，破壞性大，誰的話都不聽，比男生還難調治。」這倒是真的，「什麼老師，講都講不清楚，還沒我懂！」「錯了，錯了，去讀讀書吧！」 那種瞧不起老師的腔調傲然可掬。

果真不出所料，這個小張調入這個班後，與同學關系極不融洽。有的同學認為她是「另類」，避而遠之；而她總是綳著臉，一聲不吭，還不時用冷森森的眼光刺人，甚至還帶幾分敵意。下課鈴一響，她就飛也似地竄出教室。盡管如此，陶校長經過細心觀察和了解，發現她身上仍有不少優點，如：上課鈴響，她就走進教室，從不遲到；課上不與任何同學交談，有相當的自控能力，與以往「胡鬧」時的情況判若兩人；上課時聽到新奇的知識眼睛會發亮。他敏銳地判斷這名學生對學習是有興趣的！於是，他努力把課上得情趣橫溢，在寬松的氣氛中，激發大家旺盛的求知慾，增強融洽的粘合劑。

時間是孵化器，一節節生動的語文課孵化出了真情實感。課上，她面部肌肉放鬆了，和其他同學一樣，有時情不自禁地舉手質疑，乃至有板有眼地回答問題。冰雪開始消融，師生情、同窗情滋生，陶校長心中暗自喜歡。

在課堂發言中，她從不人雲亦雲，總有自己獨特的看法，與別人辯論，從不服輸，哪怕是錯了。怎麼進一步接近她，才能撥動她心中隱秘琴弦，產生共振呢？操之過急不行，空講道理不行，要從尋覓不顯眼的細節入手，拉近距離。真巧，一天下課時，她一如既往飛也似地竄出教室，陶校長緊隨其後，「叭」，她揣在褲子口袋裡的書掉到地上。他趕緊跑上去，撿起來，眼睛一掃，原來是一本介紹國畫的書。「比男孩子還調皮搗蛋，怎麼會看這類書？」他有點愕然，但立刻控制住自己，沒有表露。她看到陶校長撿起了書，有點緊張，然而，校長卻笑著對她說：「多好的書啊，把它捲成這個樣子，太委屈它了。」又說：「我家裡有不少介紹畫畫的書，《芥子園畫傳》對初學國畫者很有幫助。還有些國畫、油畫、水彩畫和連環畫，如果你喜歡，休假日可以來我家看，對它們發表意見。」陶校長拍拍她的肩膀，她表情放鬆了，露出些微喜色，點點頭，拿著書一溜煙地跑開。

她膽子夠大的，一般來說，女同學看到蟲子就會驚嚇得叫嚷起來，躲避還來及，她卻大大小小各種各樣的蟲子都抓，抓到了有時還要肢解，研究它們的結構。久而久之，她動手的能力強了。陶校長了解這個特點後，教課時就注意發揮她的長處，讓她的精力有地方使。有一天，陶校長教學《花兒為什麼這樣紅》。課的起始階段，採用直觀教學方法，讓學生懂得花呈現各種顏色的物質基礎。陶校長請她用試管做實驗，做出花的細胞液里的酸鹼反應。她很高興，全神貫注，先後把不同顏色的花瓣揉碎，再做出各自的酸鹼反應。她邊說明，關鍵處還多解釋幾句，儼然一位小老師的架勢。同學們在不知不覺中和她拉近了距離，課後她的旁邊經常會有三三兩兩的女同學與她說說笑笑，一下課她就竄出教室的情況已十分少見。

她原本寫作能力不強，文章有內容，但表達不清，如何織錦成文尚未入門。陶校長沒有急於對她講述寫作技能技巧，而是等待機會，積極引導。他發現她的好奇心遠遠超過同齡的女同學，對周圍事物有程度不同的興趣，一旦興趣濃郁，就執著追求，欲罷不能。有一次，生物課上做解剖豚鼠的實驗，陶校長聽說她極為認真。正好他也在教幾篇說明文，就要求學生寫一篇科學實驗的短文。小張寫得真不錯，校長便印發了寫得較好的幾篇當堂講評。對她的作文評析得更為細致，表揚該文根據人認識事物的過程和事物本身的規律依次說明，有條不紊；表揚她觀察精細，理解正確、深刻；剖析文章之所以寫得具體生動，關鍵在實驗做得十分認真仔細，觀察、觀察、再觀察，沒有好奇心驅使，沒有科學的態度，不可能有如此良好的效果。文章不是無情物，寫的人對它有多少情多少意，它就會忠實地表現出來。與此同時，陶校長還就文章結構、語言表達作了指導，讓大家懂得內容再好，也離不開語言表達，只有認真地推敲語言，積累語言，才能寫出佳作。課上，她十分專心，臉都漲紅了，有時還不自覺地點點頭，嘴角咬著筆桿。此後，她不僅寫作認真，語言上下功夫了，其他方面馬虎的情況也大有進步。

有個星期天，小張出乎意料地來到陶校長家，手裡拿了把摺扇。進門時還有點拘謹，紙摺扇打開，也就打開了話題，無拘無束了。「扇面上的竹子是外祖父畫的，字也是外祖父寫的，寫的是岳飛《池州翠微亭》，外祖父說送給教師。」陶校長立即客氣地向她道謝，並詢問外祖父有多大年紀，他老人家身體情況怎樣。話匣子一打開，滔滔滾滾往外流。她說，外祖父年紀大了，喜歡畫畫，她經常給老人家磨墨、展紙，看他畫竹子、畫石頭、畫山水。「刷，刷，刷，幾筆，竹子就出來了，葉是葉，竿是竿，像變摩術似的，好玩。有時，我也畫幾筆，就是不像。外祖父每畫一幅山水，就叫我欣賞，我看啊看，就走進去，好在哪兒，我也說不出。我肯定說不在點子上，外祖父常哈哈大笑……」沒有想到看中國畫技法書的謎底原來在這兒。從畫畫談到畫畫人的性格，談到要學畫就得靜心，就得沉靜。閱讀畫冊，評點賞析，師生倆交談得十分愉快，並相約下次談論的話題是「書」。

沒隔多久，她又來到校長家，而且是有備而來。她迫不及待地對校長訴說著讀過哪些書，中國的、外國的、文學的、科技的，連政治讀物也涉獵不少。不僅閱讀，而且摘抄，還寫點讀後感想。校長非常感興趣地看了看她的閱讀筆記本，稱贊的語言脫口而出。一名初中生學生閱讀面如此廣，這是老師始料未及的，難怪她對教師的教學有種種挑剔，難怪她桀驁不馴，難怪她對有些事、有些問題有自己獨特的看法。陶校長贊揚她讀那麼多書不簡單，詢問她為何會養成愛讀書的好習慣，她一本正經地說：「環境造成的嘛！爸爸媽媽在廣東辦廠，終年忙碌，難得回來一次，我寄居在外祖父家。外祖父、外祖母年紀大了，他們早早睡覺，我沒人說話，就跟書說話，說著說著，就成了夥伴。」原來如此，怪不得她的褲兜里總有一本書插著，卷著。她還用幾分神秘的口氣告訴我： 「我不是本地人，小學里有同學欺負我，我就和他拼，我才不怕呢！誰能狠過誰？」倔強的性格確非先天養成的，有個形成的過程，要撣去性格上的灰塵，當然非一日之功。

這樣你來我往，課內課外，他們成了忘年交。在交往中，她長大了，性情改了許多，亂鬧亂頂撞的事消然匿跡，優點顯現，同學們都刮目相看。有天晚上，她陪著她的母親來看校長，並靦腆地對他說：「媽媽來謝謝您！」學生的健康成長是對老師的最高獎賞。陶校長常說：看到學生的顯著進步，心裡真是樂開了花。而今，小張已在上海讀研究生。

陶校長常說：「一個學生就是一本豐富的書，一個多彩的世界。學生是活潑的生命體，每個人都是獨一無二的。要培育他們成長、成人、成才，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。教師要煉就敏銳的目光，善於發現每個學生的長處和潛力，著力於『長善救失』，把隱藏的種種潛力變為發展的現實。學生世界的事無須喋喋不休，動輒下禁止令，管頭管腳，要深入了解他們的知識世界、生活世界、心靈世界，在關鍵處引導，堅持正面教育。教育要收到實效，要讓學生信服，教師須堅持不懈地自我教育，加強學習，增強文化底蘊，開闊視野。教師教學如果與學生在一個平面上移動，甚至在某些方面不及學生，學生怎麼可能尊敬你？教育無選擇性，只要是學生，不管怎樣的知識基礎，不管怎樣的個性，教師有義務也有責任把他們教好。

二十幾年來，陶校長教過各種類型的學生，面對這些豐富的 「書」，他一本本認真研讀，一點點學習、領悟，逐步懂得為師之道，也品嘗到其中無窮的樂趣：愛心定能喚起「愛」。