1. 主持人自薦書怎麼寫
為了幫助你更好地准備自薦材料，現將自薦材料的內容、格式、注意事項等簡單介紹如下，供同學們參考。一、自薦書規格、建議用B5紙或尺寸小於自薦書封面的紙張，用激光列印機輸出，頁面要簡潔，布局合理。二、自薦書主要應包括：自薦信、個人簡歷、本專業介紹、學習成績、各種獎勵、證書、作品等的復印件。三、自薦信的格式。自薦信的格式和一般書信大致相同，即稱呼、正文、結尾、落款。開頭要寫明用人單位人事部門領導，如「某單位負責同志：您好」等字樣，結尾寫上「祝工作順利」等祝願的話，並表示熱切希望有一個面試的機會，最後寫明自己的學校、通訊聯系地址、姓名和時間。四、自薦信的內容。自薦信的主要內容應包括自己具有用人單位所需要的哪些條件、才能及自己對工作的態度。具體地講大致有以下幾個方面：⑴簡單的自我介紹，包括姓名、性別、出生年月、政治面貌、學歷、畢業院校、所學專業、特長愛好、主要優缺點等。⑵簡述自己對該單位感興趣的原因。⑶說明自己期望能在該單位供職。五、如何寫好自薦信。成功的自薦信應該表明自己樂意同將來的同事合作，並願意為事業而奉獻自己的聰明才智。應注意以下幾點：⑴態度誠懇，措辭得當。⑵著眼現實，有針對性。⑶實事求是，言之有物。⑷富有個性，不落俗套。⑸言簡意賅，字跡工整。
2. 學校有個活動需要主持人，目前先要寫一封自薦信，篩選後進行面試。我外形不差，但主持確實沒啥經驗，也不
這個有點困難哦，主持人需要的就是自信以及口才、臨場的隨機應變能力。
想讓自己勝算大些，就需要自信膽量。
3. 播音員求職信英語作文
您好，以下為本人按題目要求寫的英語作文，希內望對您有幫容助：
Dear Sir/Madam,
I am Li Hua of Class XX, 3rd Grade. I am writing to apply for the announcer of the radio station of our school. I am fond of English learning and good at spoken English. I used to be a volunteer for the Olympic Games. Personally, I am out-going and kindhearted, I believe I am qualified for the job. Please don't hesitate to contact me at my phone number XXX-XXXX-XXXX.
Best regards,
Li Hua
Jan 16th, 2012
4. 怎麼寫關於做播音主持人的自薦信
卷首語
寫作，是天使放飛個性的翅膀
張化萬
兒童是聖潔的小天使。在他們生命的發展過程中，感覺先於詞彙，思維早於語言，情感強於道德。而「感覺」、「思維」、「情感」作為孩子作文的元認知基礎，都是個性化的。小學生作文是生命個體的自主行為，生來就是個性化的。寫作的價值，就是通過小天使真實流淌的情感，靈動的思想，極具個性的童話，在寫作的過程中促使小天使個性得以發展的生活方式和語文學習方式。
在新課程的藍天，天使們放飛習作的時候，我們企盼天使放飛的習作要真，是真情表達的結晶；習作要活，童言無忌，滾動著天真和頑皮；習作要新，小天使的放飛不是大雁的跟隨，它是每一個天使心靈個性的表達。要達到這樣的飛翔，天使必定要有個性張揚的翅膀。寫作有個性，才能做到思想和語言表達的自由；標新立異說自己的話。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。小天使會向著太陽，在真實的空中飛翔，哪怕翅膀翻飛不太漂亮，但決不會撲向美奐美倫海面倒映的虛假的彩霞。個性化寫作關注學生的人性本真，必將否定假大空，否定道德說教式的極左傾向。個性化作文自然堅持人品和文品的一致性。如果小學生的作文失去了心靈的自由和本真的情思，立意愈高，人格將會愈低。盡管小學生作文需要學習和掌握虛構，但是小學記實作文卻不允許虛構。我接受兒童作文中隨時可能出現的天真可愛的真實的錯話，但絕不寬容，更不會滋長完全正確的假話。記實作文虛構違反了做人至高無上的准則——真實。假如在小孩子動筆伊始就不斷引導他們編造虛構，鼓勵把三位老師捏成一個。這不是在灌輸事實是團橡皮泥，愛捏啥樣是啥樣？不是在輸出這樣的信息，每個人為了成功都可以和必須說假話？假如孩子們從小學到大學，虛假寫得多了，久而久之，誰都不會有道德的負擔；久久浸泡在虛浮之中，那麼雙重人格將不再是個別的怪胎，將會變成一個民族的流血的沉痾。天使也會成為烏鴉。
倘若為了「主題深刻」，塑造「高大的人物」，編設「典型意義」的故事，漫無邊際地誤導虛構，那麼扭曲的人格不會給健康的生命帶來幸福，更不可能給他人和社會帶來福音。對真實的蔑視會給蔑視者帶來災難。綦江小學生《彩虹橋要垮》日記的遭遇就是最好的例子。
兒童寫作，面對的就是現成的具有規范屬性的語言。作文教學需要語言規則和技巧。生命與生命之間的表達和溝通，當然是個性化的，但是同時又必定是講究語言規則的，不然這種溝通就無法進行。這種溝通，不是規則學完，再溝通；而是在溝通和表達中學會。規則是天使飛翔時托起的暖暖的氣流，而決不會是使學飛的小天使折翅的雷電。
小天使飛翔時，我們要寬松善意地對待飛翔滑過的曲線和跌落的高度。我們應當把兒童的世界、兒童的語言還給兒童。小學階段的兒童生活在成人世界裡，也要生活在兒童世界裡，要在屬於自己的世界裡獲得自己的自由，感受生活的樂趣，體驗世界和人生的美好。小天使在飛翔時，重要的是教會他們用自己翅膀的力量和振翅的頻率翱翔，而不是硬逼他們用爺爺奶奶們飛翔的經驗和規律撲向藍天……
用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優美的和極具個性的。
小天使，與身俱來飛翔的潛質。寫作，就是小天使放飛個性的矯健翅膀。
專家特稿
個性化作文教學的價值取向與實施策略（提綱）
張化萬
一、寫作教學的本質就是促使學生個性生命的發展
1、21世紀需要個性健康的人。
2、新課程需要個性健康的學生。
語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，能正確地理解和運用祖國語文。語文課程應通過熏陶感染提高學生的道德品質和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。
語文課程的人文性，關注學生個性的健康發展；
語文課程人文內涵的豐富性，決定課程本身內在的差異性，決定學生語文學習過程的感受和體驗，必定是個性的；
兒童是獨特的生命個體，他們的個性是與生具來的，隨著生命的生長而生長；
3、寫作是兒童最具個性的學習。
贊可夫――作文教學的一個重要目的在於「使學生的個人特點及完整的個性得以充分發揮」。
余秋雨：「作文訓練，說到底，是生命與生命之間表達和溝通的訓練。」小學作文是每一個學生生命個體的自主行為，這決定習作教學天經地義是個性化的。
劉錫慶： 作文要寫真話，作文就是寫我的自得之見，抒我的自然之情，用我的自由之筆，顯我的自在之趣。這就是個性。小學生的自得之見，生活中的自我發現縱然很小，但是自己認識到了。這種發現能力應當鼓勵。自然之情，是生活中的喜、怒、哀、樂，表達得自然。自由之筆，實質是個性之筆，筆墨也要有個性。自在之趣，寫作要有些趣味性。
習作要真，是每一個學生真情表達的結晶。要達到此，必然需要個性化的寫作。
習作要活，涉及面和體裁題材沒有禁區。要達到此，寫作必然是有個性的，這才能做到思想和語言表達的自由。
·習作要新，出現創新的表達。要標新立異就得說自己的話，這就要個性。
二、人格和文格統一是個性化寫作教學的價值取向
小學生寫作不是創作，是練筆，是將口頭的母語學習變成書面的母語表達能力練習。習作是寫兒童的生活，是讓兒童用眼睛關注身邊的生活，強調表露真情實感，強調寫的具體通順。新世紀個性化的寫作教學必將弱化寫作的教化和載道功能，會強化小學生寫作的宣洩和訓練（自娛）功能。課程標準是法規，是幾代人教育改革的成果。所有的教師都要接受它的約束。小學生作文是不再要求思想健康，中心明確，不再要求典型材料，不再對全班學生提作文要生動。這是對習作真實化、生活化的認同。從法規的意義上來說每個老師應當遵守課程標准。
（1)真實的人格將決定健康的文品。
真實是促進學生健康個性發展的基礎。個性是兒童生命發展的真實過程，是一個個真實生命的反映。文如其人。個性化寫作教學必將關注學生的人性本真，必將否定假大空，否定道德說教式的極左傾向。我們接受兒童作文中隨時可能出現的天真可愛的真實的錯話，但絕不寬容更不會滋長完全正確的假話。
虛浮的文品將製造雙重的人格。文品是每個人話語系統的品質，直接影響情感渲泄和表達溝通的真實與質量。話語品質應當是話語系統中處在中心位置的東西。始終堅持培養學生心裡想的、說的和做的一致性，才能建立學生話語系統的誠信。
如果小學生的作文失去了心靈的自由和本真的情思，立意愈高，人格將會愈低。虛假的文章寫得多了，久而久之，誰都不會有道德的負擔；再久而久之，虛浮之風，雙重人格將不再是個別人的事，將會變成一個民族的流血的沉痾。尊重他人是個性張揚的基礎
不同類別的習作將遵循不同的規則。小學生需要學習和掌握虛構，小學作文教學需要虛構。小學記實作文和想像作文的目標、性質、任務的不同，導致規則的不同。記實作文堅決反對虛構；想像、看圖等等倡導兒童大膽想像，善於虛構。
不同的球類活動，游戲規則不一，我們不能把排球的扣球規則用到足球中去。虛構到應當虛構的想像作文中去。
《新民晚報》的《我筆下的爸爸》的震憾
《澳門回歸的日記》學生的解說
…………
蔑視真實的事實亂用虛構帶來恥辱和災難。為了所謂的主題深刻、塑造高大的人物形象、編設「典型意義」的故事，漫無邊際地鼓勵學生虛構，那麼扭曲的人格不會給健康的生命個體帶來幸福，更不可能給他人和社會帶來福音。
對真實的蔑視會給蔑視者帶來災難。綦江小學生《彩虹橋要垮》日記的遭遇出版社中學讀物蘇聯宇航飛船科馬洛夫空難的虛構作品問題。
（2) 尊重他人是張揚個性的基礎。
多元、多維的五彩世界需要個性各異的人。每一個人都有發展自己健康個性的權利，同時都承擔維護他人健康個性的義務。尊重他人是一個人格，是一種文明，是個性化作文教學賴以生存的土壤。讓每一個學生的個性在尊重他人的前提下健康成長。
三、個性化作文教學要構建開放的小學寫作教學的系統
（1)開放寫作內容。小學作文教學要讓學生的感覺、思維、情感站在前面，讓我們的道德教育和語言規則、邏輯的教學藏在後面。
我們需要開放學生表達的時空，努力在寫作的題目、內容、題材、體裁、語言、完成時間等等方面增大學生選擇的自由，小心地呵護每一個兒童的寫作個性。
（2)開放寫作語言。讓兒童用自己的話語方式和語言與人溝通和表達，把成人語言留在今後，發展兒童語言在前，規范語言在後，是扶手階梯，不是束縛。
（3)開放寫作途徑。繁復紛呈的個性要健康發展，發展的空間要盡可能打開，發展的路徑要盡可能豐富多彩
小組合作寫作 簡訊作文 編書編報作文
攝影作文 網上作文
…………
（4)開放寫作評價。我們面對的學生沒有一個是一樣的。對於他們充滿個性的表達，理所當然地必須拒絕不看對象，不講發展變化的統一格式的作文，一刀切的評價。
我們必須轉變評價觀念：主體參與；共享資源；氛圍和諧；凸現重點。
評價時間前移 評價方式多樣
四、個性化作文教學要實施三優先的策略
1、學生體驗優先，尊重學生個性化感受。
兒童生命發展的第一條規律，是感覺系統的發展先於詞語系統發展。不讓學生充分地體驗，經受真實深刻的獨特感覺，決不會有個性化的作文。
傳統作文教學的失敗，常常忽略學生真實的感覺，作文教學強調統一要求，群體客觀「觀察生活」，關注的是指導寫作的規律性知識。常常脫離學生的感覺體驗，大炒什麼審題立意、開頭結尾、布局謀篇的冷飯。而個性化作文教學應突出個體主觀反應、「體驗生命」的重要性。成功的個性化作文教學是學生的感覺在前。在生命面前，「體驗」態度應當是深入的而不是表面的，是穿透生活而不只是反射生活。只有建築在真實感覺和獨特體驗基礎上，個性的作文，才是一種有真意義、有真價值的作文。只有這樣的作文，才能成為學生精神生活的重要元素，才能促進學生健康人格的形成。
筆者執教的四年級《吃西瓜》案例。
2、學生思維優先，打開個性化思考空間。
思維系統的發展先於語言系統的發展，這是兒童生命發展過程中的第二條規律。要學生實現個性化表達，必須促進學生的個性化思考。笛卡兒有一句名言「我思故我在。」從作文教學的角度看，這個「在」就是作文需要描述和關注的對象。由於「在」的混沌、模糊、不確定性，由於受傳統作文的種種陋習和積弊的影響，這個「在」並不能夠自發地從學生語言中跳躍出來，成為一種無限美妙的「我」之「在」。所以，作文必須有「我思」的切入。只有「我思」的觸角才能掀開「在」周圍的各種迷霧，使作文成為「我在」的一個強有力的載體和平台。
筆者執教的《摔雞蛋的學問》、《我發現……》案例。
3、學生情感優先，引導學生個性化表達。
贊可夫說，按照傳統方法寫作文，也許看起來是「嚴謹」而「有條理」的。但是這種「嚴謹」和「有條理」是教師預先安排的，不是學生自己的東西。「寫作文的本領不是靠教出來的」。「意識的系統性――即認識與感受的統一，乃是思維邏輯性的源泉。」
小學生寫作，面對的就是現成的具有規范屬性的語言。作文教學需要語言規則和技巧。生命與生命之間的表達和溝通。兒童生命發展過程中，情感先於道德。習作也應當在情感揚溢在文辭中，把道義藏在習作的內容後面。
兒童習作當然是個性化的，但是同時又必定是講究語言規則的，不然這種溝通就無法進行。這種溝通，不是規則學完，再溝通；而是在溝通和表達中學習、學會。語言規則是兒童個性化表達與他人溝通的扶手和階梯，但絕不應該成為學生溝通的障礙。
有生命的作品，打動人的習作是濃濃的真情，而不是冷峻的道義。言語是個體基於自身生命體驗之後在表達過程中所取用的適合抒發內在激情和想像的語言，它的個性化色彩理應得到重視和關注。只要教師充分信任學生，努力鼓勵學生用自己的角度和語言提煉眼睛發現的東西，呈現的個性語言依然讓人興奮。例如，同樣是摔雞蛋這個實驗，學生自擬的作文題目就五花八門：《雞蛋歷險記》、《一堂有趣的作文課》、《有趣的張老師》、《有趣的實驗》、《「鐵」雞蛋》、《雞蛋里飛出了「小鳥」》、《不可能的任務》、《到底難不難》、《大膽的實驗》、《啊！成功了》、《雞蛋的故事》、《雞蛋要有安全感》、《我和我的雞蛋》、《我——「天才」》、《雞蛋的末日？》……
在充分肯定和扶持每一個學生個性化表達的同時，應當適時適度、有機有效地對小學生進行語言規范的示範、引導和訓練。
第一讓學生通過閱讀和習作的多元實踐，逐步懂得和掌握語言和寫作的規律。魏書生先生上《我的好朋友》和給句子化妝的案例。
第二在充分肯定學生朴實真實語言的同時，鼓勵和提倡兒童獨特的詩化的語言。在教師節前，在尊師重教的氛圍里，二年級的老師引導班裡的孩子把對老師的祝福和感謝，表達得更美好些。在特定的課堂教學氣氛中，在老師、夥伴對話的智慧碰撞中，孩子們激情和個性生成了許多令人驚嘆的詩句。
第三主要通過評價方式的革命，在學生的自評和互評中，在夥伴個性化語言成功的範例欣賞中，在個性化語言表達缺損的群體修補實踐中完成語言規范的學習。
個性化表達的核心當然是兒童的語言。其次我們應當重視作文結構形式對個性化表達的作用。這里的形式不僅是記敘、說明、議論等寫作樣式的簡單劃分，而是作為作文本身有機的重要組成的「形式」。上世紀80年代將作文教學與學校各科教學聯系起來、形成一個和諧的教學整體時的實例。
參考文獻：
教育部《語文課程標准》修訂稿 2004年
劉錫慶《輕松閱讀 自由寫意》《新作文》2003年第一期
周一貫《生命獨白與心靈對話》《新作文》2003年第一期
吳立崗《正確處理習作教學中自由表達與語文基礎的關系》《中小學教材教學》2004年第一期
張化萬《現代小學寫話與習作教學》2002年語文出版社
張化萬《小學生活作文的實踐與思考》《作文教學語絲》《教學月刊》2003年11月
王崧舟《試論張化萬先生的作文教學價值取向》《中國小學語文教學論壇》2004年第一期
關於小學作文教學改革的三點思考
浙江省教育廳教研室 柯孔標
一、提前作文的可能性
低段作文提前起步，是當前很多小學改革作文教學的重要舉措。低段小朋友能寫作文嗎?或者說，提前作文的理論和現實的可能性如何?回答上述問題，先要從口語和書面語的異同談起。傳統的語言學論著認為，書面語是口語的記錄符號，是口語的一種記錄形式，先有語言(口語)，後有文字。
最近的研究表明，口語和書面語歷史起源是同步的，但功能不一樣，口語起源於呼喊，文字發軔於塗鴉，新石器時代原始人在岩洞、陶瓷、泥土上所刻畫的象形符號，可能是世界各國文字的最初形態。口語是聽覺符號，主要負責日常交際；書面語是視覺符號，主要表達心中的意象。從文字起源的角度看，口語和書面語雖有聯系，但卻是兩種功能和性質不同的符號系統，是可以分開學習的。
這種既同步又分離的關系在個體語言發展的特例中也能找到依據。例如，幼兒在學說話的時候，就可以同時認識漢字、符號和圖形。有時候幼兒不會說某個單詞，卻能指認漢字和圖形。又如，過去農村的村書記和村長大多是文盲，大字不識一斗，說起話來卻滔滔不絕，邏輯嚴密，很能服人；相反，聾啞人從小不會說話，卻能學習文字，用手勢語和書面語與他人交流，也能基本滿足日常生活和學習的需要。
在中小學就讀的學生都是健全的孩子，從小生活在書面語充斥的現代文明社會，口語和書面語發展完全分離的現象很少見到了。筆者有個假定，每個孩子生下來就具備學習所有語言文字的潛能，孩子口語超前、書面語滯後的狀況是生活和教育等後天因素造成的。因此，語文教學的任務就是，在兒童已有口語發展的基礎上，通過學習語文，促進兒童口語和書面語同步協調發展。兒童進入小學後，應該以學習書面語為主，同時提高口語交際的品位。語文教學的重點是讓兒童學慣用書面語進行交流和自我交流。不明白這一點，就會人為加大口語和書面語發展的差距，影響孩子今後的學習和發展。
提前作文不僅可能，也很有必要。實驗表明，提前作文滿足了兒童用文字表達內心世界的需要，促進兒童的心理發育和語文素養的整體提高。當然，在操作過程中，老師們必須明白，限於一二年級小學生的生理、心理水平和識字量，低段作文只能是塗鴉式的作文。提前作文以激發孩子的表達慾望和習作興趣為主要目的，標准不能過高，要求不能太死板，更不能搞「作文先導」，削弱識字和閱讀教學。否則，就會徒勞地增加孩子的負擔，撲滅孩子的習作興趣，效果適得其反。低段作文仍然以「把話寫完整」作為基本要求，但訓練的時候，讓孩子在一定的情境中寫作，寫幾句或一段有意義的話，喜歡寫什麼就寫什麼，愛寫多少就寫多少，讓孩子覺得作文是很有意思的，是用來表達自己某種想法和情感的。這時候孩子寫出來的作文總體面貌也許是：多數語句不通，前後不連貫，標點符號亂用，錯別字連篇。但孩子是在非常放鬆、自由的心態下寫作，作文中總有一句或幾句話是完整的，這樣既完成了作文的知識能力目標，又滲透完成了作文的情感、態度、價值觀目標，這是否比單純地重復寫「一句四素俱全的話」要有意義呢?
二、作文教學難在何處
新中國成立以來，小學作文教學研究成果頗豐，教學流派紛呈，但「作文難，怕作文」的問題一直困擾著教師和學生們。人們分析了很多原因，但很少有人從語言學習本身的角度思考過這一問題：筆者經常思考，為什麼孩子天生就不怕說話，單單就怕作文呢?為什麼三歲的小孩能基本上學會語言交際，而很多學生直到小學畢業也不會寫一段連貫通順的話呢?只要比較分析一下口語和書面語學習條件上的差異，就能發現作文學習的時期的社會交際需要，因此，缺少學習書面語的內部動機。可見，書面語的學習總體上是強制性的，如果沒有外部動機的支撐，孩子不可能持續主動地去讀和寫。實際上，多數人可以一輩子不寫文章，但不能一天不說話。
口頭語言和書面語言學習條件比較表
5. 主持人自薦信作文
我是廣鐵一小四年12班的李佳驊。我尊敬師長、團結同學、性格開朗、興趣廣泛，學習優秀，是老師眼中的好學生，也是同學眼裡的好班干。
我在學校大隊部擔任大隊長的職務，是大隊輔導員老師的好幫手，能獨立完成大隊委的各項工作，做好校區的紅領巾廣播，給各班分發報紙和學習材料，協助做好學校廣播體操、升旗的考勤、匯總工作等等。
為做好大隊部的各項工作，我廣泛了解廣大隊員的需求，徵求他們的意見和建議，不斷提高和改進大隊委的工作；具有較好的學習能力，更勤於思考，遇到問題總是認真向老師和同學請教、學習，做到邊干邊學、學以致用；主動架起老師與學生之間的溝通橋梁，為同學、老師排憂解難；我敢說、敢想、敢做，在老師和同學眼中具有較強的工作能力、組織能力和號召力。
我每學年都被評為學校的「三好學生」，長期參加書法、繪畫、唱歌、舞蹈、語言藝術、文學、奧語、奧數、英語、鋼琴等課外興趣班的學習。
我在學習上嚴格要求自己，每學期均獲：小雲雀合唱團優秀學員、詩歌故事班級比賽一等獎、小雲雀文學社積極分子、奧數「優秀學員」，越秀區奧林匹克教育培訓中心語文科的「優秀學員」，在鐵一小學語文、數學、英語學科競賽一等獎。
我積極參加各種活動，參與學校的各種主題牆報的設計和繪制工作。在每學年的「小雲雀詩歌、故事班級匯報演出」中，我都擔任班級一號主角；在每學期的「小雲雀舞蹈班級匯報演出」中，我都擔任班級演出節目的主角；在省氣象局關工委舉辦的「老少同樂文藝晚會」中，我擔任1號主持人；我向現代中小學生報投稿的「美容鏡」被錄用刊登；我曾參加「2010年亞運會閉幕式」的團體舞蹈演出；我的繪畫作品獲得全國第十六屆書畫比賽繪畫一等獎。
同時，我在體育運動方面同樣也興趣廣泛，我喜歡跑步、跳繩、游泳、溜冰、騎單車、打羽毛球、打乒乓球等等。
我特別喜歡讀書，廣泛的課外閱讀使我獲得大量的知識，我還推薦好書並借給班裡的同學，和同學們一起讀好書、看好書，共同分享閱讀的樂趣，在班級里營造良好的學習氛圍。
我在學校積極協助老師做好家長會和班級文體活動，在家裡幫助父母做一些力所能及的家務事。
我這棵小樹苗的快樂成長，和我今天取得的一點點成績，是學校各位老師精心栽培的結果。
我將繼續努力，好好學習，天天向上！
6. 求職信英語電台主播80詞
I am radio audience
I Like this radio
Write a letter to host to hopes digit this song song
只能幫你翻譯這幾句.
其他的自己擴大范圍想像描寫,才九年級,沒寫過類似的文章.
7. 用英語寫一篇關於應聘網路論壇主持人的自薦信
Dear Sir/Madam,
I am here to apply for the Website Forum host(如果來你是女的用源hostress). I am an experienced applicant who are capable of PowerPoint and qualified with XXXX（此處填你想要放的「相關證書」) .Last but not the least, I am also flexible for the shifting work in weekends when necessary.
Thank you for your attention.Good day.
Best regards,
XXXX XX(此處放你的大名，哦了)
8. 招聘主持人的作文 要求英語流利 有應對突發事件的能力 多才多藝 有幽默感 自薦信
我女兒三歲多因病沒去幼兒園多日，
提出明天一定要去幼兒園上學，
說出的理由讓我笑噴了：老不上學，
以後怎麼教育我自己的孩子呀。
9. 電台主持人求職信 英文
and I am inclined to think that you would not wish to see your sister make such an exhibition."
10. 主持人自薦書怎麼寫
寫自薦信是目前畢業生求職擇業的一種比較常用的也是非常重要的手段。因為用人單位一般出於節約人力、物力和時間的考慮，多數不採用大面積直接面試的形式，而是要求求職者先寄送自我介紹材料，由他們進行比較、篩選，然後才通知求職者是否參加面試，因此寫好自薦信十分重要。一般來說，自薦信應包括以下幾個方面的內容：
1．說明個人的基本情況和用人信息來源。首先要介紹個人的基本情況，如姓名、性別、年齡。政治面貌、就讀學校和專業等，注意詳略得當，最好能附有近期全身照片。其次，說明用人信息的來源，做到師出有名。假如你並沒有信息作為依據，而且也不知道對方是否要招聘人員，而你又非常希望到該單位工作，也可寫信投石問路，但必須說明你對該單位的印象和你願意到該單位從事某種工作的強烈願望。
2．說明勝任某項工作的條件。這是自薦信的核心部分，主要是向對方說明你有知識、有經驗。有專業技能、有與工作要求相符合的特長、性格和能力。特別要突出你勝任所求崗位的特長和個性，不落俗套，起到吸引和打動對方的目的。
3．介紹自己的潛能。比如，向用人單位介紹自己曾經擔任過的各種社會工作及取得的成績，預示著自己有管理方面的才能有發展、培養的前途。比如，謀求會計崗位時，介紹自己可熟練使用和操作算盤、計算機，預示著自己可以承擔會計電算化的重任；再如，向宣傳和公關部門推薦自己時，介紹自己的文藝、繪畫、攝影或書法的特長，預示著自己可以承擔各種工作任務等等。
4．附上有關材料或文件。自薦信上應當說明信中所附的有關資料文件，如畢業證書、學位證書、獲獎證書的影印件，發表作品的影印件，學校的推薦信或畢業生推薦表等，給對方以辦事認真。考慮周全的印象。
5．表達面談的願望。最後要表達出希望得到回信，並且熱切地希望有面談的機會。要寫清楚自己的詳細通信地址、郵政編碼和電話號碼，必要時還應說明何時打電話較為合適等，以便相互聯系。
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求職信的作用 是讓僱主知道你非常想而且有能力來擔任此職位，吸引他（她）翻閱你的簡歷等自薦材料。
切忌：求職信寫的過長，有的放矢地說明對這個職位產生興趣或想面談的原因即可，一般一兩段或一頁紙足夠。
請這樣想：如果你只有5~10秒鍾的時間，你會對僱主說些什麼？就把這些東西寫進去即可。
不同的職位應寫不同的求職信。
1、 求職信的格式
（1）稱呼 寫明收信人的姓名和稱畏或職務，如： 先生或 女士或 經理等
（2）正文：
開頭一般應有一句引子：
傳統的引子是寫明應聘信息的來源，如：
「尊敬的 先生：
我從2001年11月20日的《揚子晚報》上獲悉貴公司正在招聘經理秘書一職，如果公司想尋找一名生氣勃勃、充滿活力又熟練文字處理的年輕人，我自信能夠勝任。」
也可以用積極奮發及富有激情的筆觸來寫，如：
「剛邁如韶華歲月的我，嚮往美好的人生，漫漫人生路，我想路在我的腳下，第一步我所盼望的，是能夠邁入貴公司的大門。」
切忌這樣寫：「我是2002年南京農業大學的一名畢業生，我的專業是┄」
重點要描述對該職位的理解和感興趣的原因。一定避免不懂裝懂，濫竽充數；也不可故弄玄虛、濫用專業術語。如：
「按照我的理解，人事經理應當如同企業領導者的左膀右臂，具有承上啟下的作用，尤其是現代企業所特別強調的團隊合作精神中，應當具備一定的組織能力和號召力。當然，現代企業的人事經理，光有這些基本素質是遠遠不夠的，應當另具備相當的知識技能、良好的人際溝通能力以及熟練地掌握人事政策，具有豐富的人事工作經驗。」
接著要陳述應聘的理由，要言之有據，突出個人最有說服力的部分。如：
「本人從大學畢業以後，一直從事人事工作，曾先後擔任過勞資員、招聘專員、培訓主管、人事部經理等職，在長達九年的人事工作生涯中，總結出一套認識管理方案，同時對全套人事運作制度極其了解，並對整個企業如何在短期內建立完整的人事制度特別有經驗，自信能夠勝任人事經理一職。」
結尾：往往是一句客套話，表明自己的誠意，並對公司表示感謝，希望獲取面試機會。
落款：簽名和日期。
2、 寫求職信應注意的問題
（1） 態度誠懇，措詞得當，用語委婉而不隱晦，恭敬而不拍馬，自信而不自大。既不能像行政報告，缺乏熱情，也不能過於熱情，有討好之嫌。
（2） 著眼現實，有針對性，動筆之前最好對單位有所了解，以免說外行話。
（3） 實事求是，言之有物，自己的優點要突出，萬不可誇誇其談，弄虛作假。
（4） 富有個性，不落俗套。如果能談談行業前景展望，市場分析或建設性意見都會收到好的效果。這方面沒有什麼成規，需要自己開動腦筋。
（5） 言簡意賅，字跡工整。
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和你技能相匹配
一封求職信是你向僱主證明你是最好人選的好機會，因此確定該職位的技能要求是重要的第一步。然後，將你以前和這些技能相關的工作經歷的具體介紹，並且最後以類似這樣的話總結："I am confident that these combined experiences make me an ideal candidate for this position."
展示英語能力
如果要求你寫一封求職信，那可是顯示你流暢的寫作技巧和專業特性的絕好的機會。記住，無論如何，冗長的句子並不一定代表流暢。你的句子要短而精；不要試圖用你太過於復雜的句子來讓人影響深刻，否則的話會讓讀者有疲勞和困惑的感覺的。
銷售自己
當你寫求職信的時候，你應該總是記得你的任務是－推銷自己！陳述你能為僱主所做的，而不是相反，將能讓你脫穎而出。使用行為動詞例如facilitated，developed和managed來描述你工作的職責，並自信的表示例如"I strongly believe I possess the right combination of skills and experience you are looking for"
校正
坐下來，馬上寫然後馬上發出你的求職信將保證發生一件事－錯誤！一旦你寫了求職信，確定你稍後會校正一下或是請你的朋友看一下。仔細看拼寫和語法錯誤並確定寫的不會太長。最好，put yourself in the employer's shoes，或假設你是僱主，並決定是否你想要僱傭一名寫了這求職信的應聘者。如果不想，回過去並重新改寫直到你寫出一封令人入勝的求職信！
自薦信的文字技巧
1、語氣自然 語言和句子要簡單明了。不要聽上去象別人的話，特別是用一些你從未用過的令人費解的詞語和句子時（你也許會在寫作中誤用），也許你本來是想加深印象，但是結果卻是令人難懂。寫信就象你說話一樣。語氣要正式但不能僵硬。語言要直截了當，不要依靠詞典。至於你的履歷表，詞語要生動使句子有力。
申請研讀的學位越高，以往的科研、學術成果和工作經驗等等就越是重要。許多申請者錯誤地認為自己發表的文章已經列在履歷裡面了，在自薦信中就不應該再提。其實，個人履歷是一份完全不同的文件。它是對個人經歷的一種簡潔而全面的介紹，使得讀者對申請者能夠很快有一個大致的了解。自薦信則是需要（或是希望）讀者仔細閱讀的，它要介紹申請者的成就、抱負和個人品德。所以申請者不用擔心內容上的重復。還有許多申請者硬是要把自薦信的篇幅壓縮在一頁紙內，因而只能很簡要地提到自己的成就。其實，如果內容充實，為什麼不能寫到二至三頁呢？比如說到發表的論文，往往只提到一個題目。其實，寫一篇科研論文往往是要付出巨大心血的。這不光是寫篇文章，而是反復的科學論證和無數次實驗的結晶。申請者起碼應該用二至三個句子，說明這篇論文所代表的實驗、實驗用的方法、目的和獲得的成績。還應該說明通過發表這篇（或這幾篇）論文，申請者在這一領域做出了什麼貢獻，獲得了哪些思想方法、認識和科研手段上的提高。
2、通俗易懂 寫作要考慮讀者對象的知識背景。人事經理不是你這個專業的行家，所以，你不能用太過專業的字眼，一來人事經理會對自己看不懂的東西失去興趣，二來，未免有賣弄之嫌。切記：不要使用生僻詞語、專業術語。
3、言簡意賅 切忌面面俱到，專司招聘的工作人員多半工作量大，時間寶貴，不可能花時間在你冗長的簡歷上，反而會增加招聘人的反感。所以，自薦信應在重點突出、內容完整的前提下，盡可能簡明扼要，不要陷入無關緊要的說明。多用短句、每段只表達一個意思。
4、具體明確 不要使用模糊、籠統的字眼；多使用實例、數字、等具體的說明。如：「我設計的生產日程安排系統為公司創收超過一百萬美金」就比「我設計的日程安排系統為公司創收頗豐」有說服力。
求職自薦書範文
尊敬的領導：
您好！
感謝您在百忙中抽空翻閱我的自薦材料，我是xxxx大學經濟與政治學院經濟學專業2005屆畢業生。本人久慕貴公司盛名，深知貴公司實力雄厚、工作氛圍活躍、工作態度嚴謹、極具活力。若能用我所學的知識，為貴公司效力將是我無尚的光榮。希望我的毛遂自薦，能為貴公司奉獻我的綿薄之力。
在大學四年裡，我認真系統地學習了經濟學專業的基礎知識和專業技能，重點學習了企業管理及員工的管理，參加過勁力酒店等單位的員工培訓，撰寫了《員工的激勵》、《激勵在人力資源管理中的運用》等多篇論文。幾年來我努力學習專業知識，從各門課程的基礎知識出發，努力掌握其基本技能技巧，深鑽細研，尋求其內在規律，並取得了良好的成績，多次獲得獎學金。
實踐是檢驗真理的唯一標准。所以我利用節假時間到重慶某汽車零部件製造有限公司、石橋鋪泰興電腦城等多處實習工作。在擔任重慶某汽車零部件製造有限公司生產部部長助理期間，熟悉了生產型企業的運作模式和管理方式，積累了一定的經驗。在豐富的社會實踐中鑄就了我極強的自學能力和奮發向上的精神品質，使自己具有良好的身體素質和心理素質，同時也積累了大量寶貴的經驗。在當任xxxx大學圖書館管理員期間，除了積極地為同學們服務以外，還在裡面學到了很多的知識，增加了自己的知識面。我認為一個人只有把聰明才智應用到實際上工作中去，服務於社會，有利於社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現自己的自身價值！我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能發揮出人的全部潛力，做出更出色的成績，實現人生的最大價值！
「器必試而先知其利鈍，馬必騎而後知其良駑。」我深信：只要我找到一個支點，就能撬起整個地球，只要給我一片土壤，我會用年輕的生命雲耕耘，您不僅能看到我的成功，而且能夠收獲整個秋天。這就是我的自信和能力的承諾。
劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸、共命運、同發展、求進步。請各位領導給我一個機會，我會用行動來證明自己。
最後，衷心祝願貴公司事業發達、蒸蒸日上。
此致
敬禮!
xxx敬呈
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尊敬地領導：
您好！
首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽一位畢業生的自薦信、為一位滿腔熱情地大學畢業生開啟一扇希望之門。
本人叫***、是一名即將於2003年07月畢業於東三省第一所視光學院、沈陽醫學院視光學專業地學生。藉此擇業之際、本人懷著一顆赤誠地心和對事業地執著追求、真誠地推薦自己。
本人熱愛視光學與應用專業、在校期間、系統學習了驗光、配鏡等視光專業地理論與實踐知識、還學習了有關眼鏡店管理和市場營銷方面地知識、並且以社會對人才地需求為向導、努力使自己向復合型人才方向發展、在課余時間、學習計算機知識、熟悉Windows 98操作系統、熟練使用網路、能夠快速地在網上查找所需要地資料。在2000年12月通過了英語三級考試、並取得了優異成績。
就我來講、在校參加舞蹈大賽獲得三等獎、參加主持人大賽並取得好成績、而且成功主持了聯誼晚會。在校期間一直擔任學生幹部、在班內一直任班長一職、具有一定地工作能力及組織協調能力、具有較強地責任心、能夠吃苦耐勞、誠實、自信、敬業。本人有很強地動手能力、並且腳踏實地地努力地辦好每一件事。
積極參加操作性較強地實習和設計、在代表視光學院接受中央電視台采訪時、本人就特殊地強調了本人們地實際動手能力、因為本人深知、在現今社會中、空有理論是遠遠不夠地、需要將所學理論應用到實際中去、例如到中街進行眼鏡及隱形眼鏡科普宣傳、還有到敬老院進行義診等多項活動。
過去並不代表未來、勤奮才是真實地內涵、對於實際工作本人相信、本人能夠很快適應工作環境、熟悉業務、並且在實際工作中不斷學習、不斷完善自己、做好本職工作。
「懼懷逸興思鬥志、欲上青天攬日月。」
期待您地反饋！
此致
敬禮
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尊敬地XXX公司領導:
您好!非常感謝您在百忙之中閱讀本人地求職自薦信!目前我已經是一名大學畢業生，
本人叫XXX、是廣州美術學院繼續教育學院繪畫專業2005屆畢業生、得知貴公司為積極謀求發展招賢納才。本人真誠地渴望能加入貴公司、為貴公司地發展壯大貢獻本人地才能和智慧。
在大專兩年中本人認真努力、各門基礎課程和專業課程均取得了較好成績、在本人地不斷努力下，系統掌握了扎實地專業知識、並有意識地通過各種實踐活動提高自己地動手能力、為今後工作奠定了良好地基礎。本人注重培養自己多方面地能力、尤其在裝潢廣告設計專業、熟練地掌握了平面廣告設計、VI設計、標志設計、包裝設計、書記裝幀設計、展示設計等。能熟練運用Word、Excel、Powerpoint辦公軟體、Freehand、CorelDRAW及Photoshop等應用軟體並且能完成整套VI設計、獲得商業美工中級證和Photoshop6.0中級證書。
本人具有較強地組織能力和社交能力、能很好地獨立開展工作、並與其他人協手合作、發揚團隊精神、在各項活動中均取得較突出地成績。本人在思想上要求進步、敬業是本人地人生信條、年輕、可塑性強是本人地資本。本人將以飽滿地熱情、一絲不苟地態度迎接挑戰、並運用自己所學地知識和技能、為公司地發展和祖國地富強奉獻自己地青春!
最後、再次感謝您對本人地關注、並真誠希望本人能夠成為貴單位地一員、 為貴單位地繁榮昌盛貢獻自己地綿薄之力。期盼您地迴音!
誠祝貴單位萬事亨通、事業蒸蒸日上!
此致
敬禮!
求職自薦信書寫人：XXX