⑴ 在普通幼儿园上班和蒙氏教育幼儿园上班当老师，哪个更好
当然是蒙台梭利幼儿园好
因为蒙氏教育理念比较先进，一般私立幼儿园才会学习，私立虽然严格，但能让你学上一些先进的教育理念。
作为将来想好好搞幼教工作的年轻人，还是要多学知识，多多实践
况且私立毕竟收入也比普通幼儿园高一些。
⑵ 北京哪里有蒙氏幼儿园或者托班
位于海淀区六道口的未来之星幼儿园，很专业的蒙氏园。老师是AMI、AMS的。不是北师大短训的那种。整个班级环境就是完整的蒙氏环境。我和我朋友的孩子都在那。
⑶ 蒙氏幼儿园应聘需知
去幼儿园应聘需要准备：个人简历、毕业文凭、普通话测试证、自己所获得证书的复印件、教师资格证；最好准备下舞蹈、钢琴、声乐、美术。。。这些都是对你的人教有利的。最好准备个教育活动。
⑷ 蒙台梭利教师一般工资多少
北京有CMS,我学的是AMS还没毕业呢？光实习就要一年半。还有很多作业、研讨会……不过乐此不疲。觉得真的很好。值得学习
⑸ 北京早教中心招聘要求有哪些
那得看你应聘什么职位了，如果是老师的话，首先英语必须是六级以上，其专次就是学历、性格属、形象以及个人素养；其它的职位基本上没什么特殊要求，只要是有这方面的工作经验和热爱早教行业，喜欢小朋友即可.....一般性条件供参考，这只是早教老师的职位条件。1、有唱歌、跳舞、弹琴、绘画、手工制作等相关特长；2、热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，有责任心，对工作细心；3、具备奥尔夫音乐，蒙氏教学，多元课，感统课等早教课程教学经验者优先考虑。
⑹ 请问公办幼儿园招幼师一般有什么要求
公办幼儿园找老师一般有一下要求
第一
有幼师证
普通话2甲等以上
第二版
要有爱心
品貌佳
第三权
最好有北师大的亲自证
双语证
或者蒙氏证
或者奥尔夫证
第四
如果您想参加培训
可以考虑北京高宽幼师培训中心，现在取证班
正在招生
协议取证保过不过退款，双语就业班
分配就业
蒙氏
亲子和奥尔夫班也在火爆招生
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⑺ 在传统幼儿园上班好还是蒙氏教育上班好工资待遇和前途等问题
传统幼来儿园工作稳定，工资也自稳定，做得好可以评级职称，将来有可能升职。
私人教育就灵活性，挑战性并存，相对就不那么稳定。效益好工资也会不错，做得更好可能自己办个点也说不定。
所以就看个人性格是喜欢安稳或者挑战性的。
⑻ 招聘蒙氏幼师，该如何面试幼师
蒙氏教育是学校办学抄的一种有特色的教育，如果你受过专业训练，知道蒙氏教育的理念，你可以去应聘，但是，如果没有，你就要专门看一些蒙氏教育学籍。另外，这些面试要看你会做什么，而不是你能说什么，你没有经验，很难会通过面试
⑼ 在传统幼儿园上班好还是蒙氏教育幼儿园上班好工资待遇和前途等一系列问题
教职工与幼儿的比例
幼儿园教职工包括专任教师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员。幼儿园保教人员包括专任教师和保育员。幼儿园应当按照服务类型、教职工与幼儿以及保教人员与幼儿的一定比例配备教职工，满足保教工作的基本需要。不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例见表1。
不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例
二、专任教师和保育员配备
幼儿园应根据服务类型、幼儿年龄和班级规模配备数量适宜的专任教师和保育员，使每位幼儿在一日生活、游戏和学习中都能得到成人适当的照顾、帮助和指导。
全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员，或配备3名专任教师；半日制幼儿园每班配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。
寄宿制幼儿园至少应在全日制幼儿园基础上每班增配1名专任教师和1名保育员。
单班学前教育机构，如村学前教育教学点、幼儿班等，一般应配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。
对所辖社区或村级幼儿园（班）负有管理和指导职责的中心幼儿园，应根据实际工作任务和需要增配巡回指导教师。
招收特殊需要儿童的幼儿园应根据特殊需要儿童的数量、类型及残疾程度，配备相应的特殊教育教师，并增加保教人员的配备数量。
幼儿园应根据当地学前教育发展的实际情况，增设教师岗位类别和数量，满足本园发展和保教工作的需要，并确保在教师进修、支教、病产假等情况下有可供临时顶岗的保教人员。
不同服务类型幼儿园各年龄班和混龄班班级规模、专任教师和保育员的配备标准见表2。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。
三、其他人员配备
园长：6个班以下的幼儿园设1名，6～9个班的幼儿园不超过2名，10个班及以上的幼儿园可设3名。
卫生保健人员：根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》配备。
炊事人员：幼儿园应根据餐点提供的实际需要和就餐幼儿人数配备适宜的炊事人员。每日三餐一点的幼儿园每40～45名幼儿配1名；少于三餐一点的幼儿园酌减；在园幼儿人数少于40名的供餐幼儿园（班）应配备1名专职炊事员。
财会人员：根据国家和地方有关财会工作规定配备。 安保人员：根据国家和地方有关安保工作规定配备。
幼儿园应根据实际需要配备数量适宜的教职工，积极实行一岗多责，提高用人效益。
四、本标准为各级各类幼儿园的合格标准。各地可根据当地经济社会发展水平和学前教育发展的实际情况，制定适合本地的具体实施方案。