㈠ 招聘教师的面试，试讲说课题目由面试官决定，怎样才能试讲成功注：本人没有任何讲课经验！！！急求！！
在不懂的情况下。发挥你所学知识。放松自己的心情。做到和平时一样的稳重，沉着。自然的去面对啦。。我也不懂这行。但是我如果第一次去尝试做某件事 就会这么去做。
㈡ 教师招聘面试的话，说课内容是什么
您好，中公教育为您服务。
针对面试环节出现说课考核情况，一般是考生比较担心的，也是比较困惑的。因为在大学师范教育中很少涉及体系化、专业化的说课教育，尤其对英语学科而言，要求全英文说课，无疑是加重了考生复习难度。
根据中公教育教师考试研究院的研发成果，我们把说课分为7大环节，其中，说教学过程是十分重要的也是决定考试成败的关键。在这一环节中，我们主要说明教学过程四部曲：
首先对于热身导入环节，比较好的方式就是用歌曲+律动的方式进行热身，因此这需要考生在平时的复习过程中，有意识的学习一些英文儿歌和简单的律动动作，而这些歌曲，最佳的方式就是和本课内容有密切联系，这样热身和导入就自然衔接。而对于小学英语的考生来说，为了适合小学英语课堂教学，我们的热身歌曲和律动，可以适当的自然、可爱一些，歌曲语调也可以亲切些。之后加上一些符合新课改和英语课标的设计意图即可。
对于第二步新课讲授环节，需要我们重点解释清楚小学英语阶段的单词和句型具体如何教学，而单词教学在开展过程中，我们可以融入“手指游戏”、“大小声”、“开火车”等小游戏进行教学。句型教学也是类似的方式，并且用“角色扮演”的方式进一步巩固单词和句型这两个重难点。而设计意图也主要是这些教学方法所体现的内容。
第三步的巩固提高，小学英语阶段最好的方式就是用游戏进行巩固，充分调动学生的积极性和参与性。
第四步的小结作业，在简单回顾知识点的时候进行小结，作业布置尽量避免书面化的抄写单词和背书作业，而是更多的体验性作业。
希望这些建议可以给广大考生在备考的时候带来很好地指导。
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如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。
㈢ 幼儿园教师招聘考试面试
在目前的说课面试中，一般给说者20分钟时间的准备，然后在10分钟内进行阐述。在20分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就到了。值得一提的是，所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于“说课”的真正价值。要真正提高“说课”的能力，必须在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。
㈣ 如何在幼儿园教师招聘面试（说课）中逆袭
一、说课高分原则
(一)科学性原则
设计活动要严谨，内容要从相关的理论中来。
(二)理论联系实际
常用理论有《纲要》、《指南》、《学前教育学》、《学前心理学》或一些名人名言等。
二、说课流程
(一)说教材，说教材这部分主要包括教材的来源、内容以及选择的依据，比如《金色的房子》是选自某某出版社中班语言领域的一次故事活动，故事主要围绕小鸟的漂亮房子吸引了其他小动物的注意力，但小鸟担心别人弄脏自己的房子，不让其小动物进入，后又学会分享，请其他小动物一起进入的故事，故事蕴含了学会分享的道理，《纲要》中指出要善于引导幼儿产生亲社会行为，分享也是一种亲社会行为，通过本次故事活动可以引导幼儿的学会分享，明白分享使人快乐的道理。
(二)说学情，说学情这部分我们主要分析幼儿的原有基础以及我们需要进一步发展的方向，比如我们可以这样来阐述：中班的幼儿已经可以……但在某某方面存在一定的困难，依据维果斯基的最近发展区理论，教学应该走在发展的前面，我们应立足于幼儿的已有知识经验，促进幼儿进一步的发展。
(三)说活动目标，说目标之前要写一句过渡句，让说课稿衔接的更好。除此之外，目标维度主要是三维目标：认知、情感、技能。注意事项：1.写目标的时候尽量以《纲要》总目标以及各领域特点、幼儿的已有经验等为指导，结合活动主题要求说活动目标，指出目标确定的依据;2.要从“幼儿学到什么，获得什么，悟出什么”的角度表达，就是从幼儿的角度表述目标;3.注意阅读《指南》和《纲要》中的目标。
(四)说活动重难点，本部分不难，只需要把试讲教案中的内容输出来即可。
(五)说活动方法：1.教法：大概写两点，看一下具体方法，也要背一些名人名言，最常用的是直观演示法，背下来，也需要自己做些替换语句。还有注意常用教学方法的记忆，比如讲解法，视听讲结合法也是比较常用的。2.学法：两种(这是针对10分钟的说课，如果时间更短可以适当缩减)常考的有分享式学习法，观察学习法。每个学法大概一两句话就可以了。
(六)说活动准备，很简单，兵马未动，粮草先行，依据过渡语然后加入教案中对应部分即可。
(七)说活动过程
活动过程核心部分就是设计意图，设计意图包括：
1.理论依据《纲要》《指南》，学前教育学，学前心理学，名人名言，幼儿的年龄特点，写的时候从这些里面任选一个，不同的环节可以换着用。
2.教学方法及作用，这主要看前面的教法学法，但是写的时候并不一样，这里主要是作用，可用一下举行来进行表述：为此……，通过……的方法，帮助幼儿……，这里最少要体现一种方法。
3.预期目标：……从容达成………目标，突破……重、难点。
以上是核心的说课部分，大家通过多次练习书写说课稿，不断充实自己理论知识，做到考场上得心应手。
㈤ 幼儿教师招聘面试试讲说课的区别
面试试讲的技能技巧，这类问题在我们学员的面试中尤为重要，所以中公教师今天特意为大家准备了教资面试技能技巧的相关问题。希望能够帮助大家对这个问题有一个更深入的理解，以防于未然。
教资面试试讲是重要环节,如何掌握技能技巧，考生要想最终在激烈的竞争中胜出，能够赢取考官芳心。就必须从细节入手，做到完美，才能打动考官，赢得胜利。在此，老师为大家总结试讲高分技巧，希望对那些立志从教的考生能够做到锦上添花、画龙点睛，帮助他们走向成功的彼岸。
一、有效互动
试讲时是没有幼儿参与的，是一种无声的课堂。我们要把考官当成小朋友去互动，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师幼互动，幼幼互动。教师的问幼儿的回答，即使面对考官冰冷的脸讲课,也要体现幼儿的爱心、耐心。这样才能体现幼儿教师的素养。把教师的预设体现得很充分,同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果幼儿出现了这样或那样的问题你该如何去做等等。与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，就是一个自问自答的环节。
二、充满自信
作为老师我们首要的就是相信自己,这样考官才能相信你。打动那些对你有好动感的考官。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好孩子们。并且我能教给孩子成长的需要，在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。要抬头挺胸、肢体舒展，眼神坚定，注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。手要活动在身体的中间部分，不要太高，也不要太低，手和眼要同时看向所指向的位置。
三、激情四射
讲课要有激情,如果抑扬不足，起码声音要大，普通话标准。讲话语速不要太快，更不要太慢。这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。一定要咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。带有感情色彩。比如讲故事中，故事的人物都是不一样的，要用自己的声音去进行角色转换。要在试讲前做好充足的准备，把教案里的内容做到倒背如流，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到活动中来。不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。要注意跟台下评委的眼神配合,眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，也就是要脱稿，这样才能有效的和考官进行互动，就是要使台下的每一个考官都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃，将考试带到你的情境中来。
试讲结束后，要进行总结，总结一下你所讲的内容，可以边总结边向幼儿提问，做到让幼儿巩固提高的环节，做到有头有尾。
说课，是现代教育教学改革的新创举，是教研活动不可忽视的一环。开展好此项活动，将大大有利于优化课堂教学，提高课堂教学的实际效果。教师，作为说课活动的主体，需须努力使说课的每个环节到位，做到“说深”、“说实”、“说准”、“说精”，把握好说课艺术。
一、说纲本要“深”。
任何一门学科，都构成了一个相对完整的学科知识体系。每节课的内容都是这个体系中的一个“小分枝”。就语文学科而言，它要求教师在说课前就一节内容出发追本溯源，找到它在大纲中的位置，看看大纲对这节所在单元及所在课文的要求，然后顺藤摸瓜，准确把握大纲对这节课的要求。至此，这节课的教学目的，重难点就可随之确定了。反之，脱离大纲的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。
二、说方法要“实”。
这个方法既包括教师实施教学目标的教法，又包括学生在这节课上要掌握的学法。只有教法得当，教师才能有条不紊地施教;只有学法合理，学生也才会兴趣盎然地受教。而要做到教法得当，学法合理，我们教师在备课说课时需须要“实”。要从教材的实际出发，从学生的实际出发，遵循学生掌握知识过程“由浅入深，循序渐进，由感性到理性”的认识规律，依据“主体参与，分层优化，及时反馈，激励评价”的十六字原则，理论联系实际的原则以及传授知识和发展能力相结合等教学原则来确定教法、教学手段和学法。作为教师还要有全局观，树立面向个体学生的思想，实行分层优化，采取建立帮带小组，实行小组讨论等方法，促优生提高，帮差生转化。总之，“教学有法而无定法，贵在得法”，教师需须找准出发点，采取切实可行的教学方法，从而实现教学所要达到的目的。
三、说习题要“准”。
课堂练习与课后作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段。因此习题的设计一定要“准”。既要准确体现该节教学的目标、重点、难点，又要与中考题型、难度相吻合。否则就会事倍功半，收效甚微。同时教师设计这些习题一定要考虑到不同类型学生的接受能力，做到分层设计、区别对待，真正做到使“优生吃饱，中等生吃好，差生吃了”。
希望大家可以通过自己的努力并结合系统的知识梳理，早日获得教师资格证书，取得理想的成绩。
㈥ 各位高手、老师们请教下,在教师招考说课面试时是否应该板书~~~谢谢!!说课面试
一般来说，说课是不需要板书的，一个是形式的原因，是说。二是时间的问题。说课一内般都是5到容15分钟的面试，所以不需要板书。如果条件可以的话，你可以把做一个PPT，把说课的主干内容用PPT的方式呈现给评委，也可以给你加一下部分分的哦。
㈦ 幼儿教师招聘面试方式
在目前的说课面试中，一般给说者20分钟时间的准备，然后在10分钟 内进行阐述。在20分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就到了。这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东西，供需要的教师参考。值得一提的是，所有这些只能作为面试前...的应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于“说课”的真正价值。要真正提高“说课”的能力，必须在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。 （1）要在说课前准备好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。 （2）说者要合理安排好20分钟。一般2-3分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以纲要的形式写下来，不要一字一句去写。 （3）说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。比如，教材分析后，要确定目标了，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学目标定位 为„„”“为使幼儿感受„„，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”；说好目标可接着说：“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”；“为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等。同时尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又答„„，这种流水帐式的说法。 下面具体谈谈“说课”前可准备的框架： 什么是说课？通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。 说课的基本框架：说教材→说目标→说重难点→说准备→说流程→说亮点 语言领域：（散文诗、童话诗、诗歌、故事） 1．说教材：分析教材的教育价值（语言、结构有什么特点，有什么寓意，有什么教育意义） 散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。散文诗等都具有“诗情画意、短小精悍、想象丰富”、“语言优美精炼，寓意深刻含蓄”的特点，往往运用拟人、夸张、比喻等手法向我们展示或揭示一个„„过程、画面或道理。 对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等，语言是否富有韵律节奏的美感，因为这些描写，会使诗歌更加具体形象生动，相关词语就会成为教学的重点或难点。 2．说目标：（认知、情感、能力三维目标） 参考目标： A．理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。 B．感知理解诗歌的内容，体会诗歌宁静温馨的意境，学习用优美的声音朗诵诗歌。 C．启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近、热爱大自然的情感。 D．学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。 E．尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。 3．重点：对诗歌内容的理解„„ 分析：通过前期幼儿知识经验的积累，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美的意境和语言。 难点：对诗歌内涵的理解„„ 分析：因为中大班幼儿虽然有了较强的口语表达能力，理解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的理解还比较缺乏，这时就需要教师的引导和帮助，因此就成了活动的难点所在。 4． 说准备： 知识准备 分析：让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，使得幼儿在活动中能得以充分的理解、体验，在与同伴的讨论交流中，能自主、大胆、快乐地表达。 物质准备 分析：物质材料是实现目标的载体，提供这些物质材料旨在让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行活动提供条件。 5．语言活动基本流程参考：（重要环节的教学方法、重难点的突破策略） 创设情境（激发兴趣）→完整欣赏（多媒体、背景音乐、示范朗诵）→分段欣赏（教师提问）→幼儿学习朗诵→仿编→活动延伸 各环节设计意图： 多媒体运用的优势：多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真实的体验。同时多媒体具有鲜艳的色彩 和动感，形象生动直观，能有效激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。 背景音乐：教师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。 整体欣赏：旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解。 教师的提问：诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因此需要教师运用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式。 幼儿学习朗诵：旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。学习用优美或自豪等的声音来朗诵诗歌。
㈧ 参加教育局统一的教师招聘，说课要20分钟，到底带稿上去还是脱稿好呢
说课，简言之，就是说这节课教什么？怎么教？为什么这样教？不知你是回准备说什么科目答的，不妨自己上网查查相关的科目说课方法，并尽量多看点，对不同的类型课做到心中有数。若是明确的说课内容，好办，准备好后，可带上但可不看，以防万一；若是临时给题，你就得很快切题：教什么知识点，这是知识目标；如何教，这是过程和方法；为何这样教，这是情感目标，把你的想法和做法草拟出一个提纲，因准备时间相当短，不可能如书写教案那样详细写出。说课时，把你的想法及做法向听课的老师说出来，注意：思路清楚、富有情感、侧重于方法和过程。祝你成功！
㈨ 大家可以帮我分析下吗，幼儿园教师招聘面试时准备的说课稿是要每个领域的都会写吗
只说你所要表达的美术领域就可以了，一定要把你所表达的活动目标表述清楚，完整，在表述过程中尽量脱稿，自然大方，语言流利，富有亲和力，眼睛要看着评委，照顾到大家，最后结尾的时候不要着急，有始有终