❶ 教師職稱評定時賦分項目中,獲得獲得國家級指導獎是不是加分項目
可以直接加分，有可能還會直接越級評定的，本來是中級，有可能直接給你評為高級
❷ 教師崗位兼任班主任和環節幹部如何賦分
以推進二期課改為核心，以《課程指南》及新教材為准繩，加強學習、研究，整體地領會與把握，並積極開展實踐研討，努力提高教師專業化水平與保教質量，使每一個教師都能得提升和發展。 二、現狀分析 （一）師資現狀 ： 本學期，我園增添了一個班，共9個班，其中1個托班，3個小班，3個中班，2個大班。本學期，我園在調走、辭職了2位教師的同時又新進了3位代課教師。現在一線教師共有18名，其中在讀本科有15人，大專有1人；區級骨幹教師培養對象2名；高級教師4名，一級教師10名，平均年齡31歲。總體來說，我園教師較年輕，學歷層次較高，接受信息能力較強，有一定的教育教學經驗。 （二）使用新教材現狀： 1、通過上學年學新教材用新教材的啟動，老師們在思想上有了一定的感悟，在行動上也有所體現，但真正離與孩子同高度，尊重孩子，滿足孩子的需要還有很大的距離，可以說，對二期課改精神的領會，還處於基礎階段。 2、上學期我們重點研究了新教材中學習活動這一本教材，在實踐活動中，老師們對整合觀念的體現只留於內容上，形式上，目標上的體現還比較欠缺。本學期，如何選擇，平衡，優化生活學習運動游戲四門課程，如何觀察記錄孩子，如何引導幼兒生成問題多是我們努力的方向。 三）保教現狀： 1、老師們的備課，在反思上得到了加強，但在隨機調整能力還有待進一步提升。 2、在教研活動上，要真正提高教師的能力；教研中探討研究的問題怎樣真正落實到工作實踐中。比如說，設計的活動如何在關注幼兒興趣、經驗的基礎上增加挑戰性。 3 、在個別化教育如區域活動的組織中，教師的作用怎樣充分發揮。特別是活動材料的提供、指導、調整，都值得進一步探討。 4、現代化手段進入課堂中，教師們各展所長。課件資源的互利還應加強，做到物盡其用，資源不浪費。 5、環境創設方面，要加強幼兒是環境的主人理念的滲透，環境的創設應更多圍繞幼兒的言行、幼兒的表徵，關注社會的熱點、幼兒的興趣。 三、主要目標 1、繼續開展二期課改研究，樹立「以幼兒發展為本」的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學性和有效性，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。 2、立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設，促使教師專業化水平提高。 四、主要工作 （一）加強教育教學研究，繼續學習、領會《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神與理念，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進的教育理念轉化為教師良好的教育行為。 1、加強學習、研究新版《指南》、《走進新課程》，領會其精神實質，轉變新的教材觀。 措施： ①學習課程指南：分段式讀，每讀一段找出關鍵詞、關鍵句，並結合自己的實際和理解加以闡述。 ②以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內容，一起分析教材每一內容所蘊涵的教育價值，一起研究主題實施中要發展孩子哪些基本經驗，主題中哪些內容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的展開可以從哪幾個點進行，主題何時導入，何地導入，以何種方式導入等。 2、加強實踐研討，促觀念向行為轉化 大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經驗與教訓，豐富、擴展、創造教材。 研究專題：如何以整合的思想實施新教材？（包括在教學實踐中，如何滲透「整合」這一教育思想？）在新教材實施過程中，如何引發幼兒生成問題？教師如何回應？ （二）立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設，切實提高教師專業化水平 1、挖掘園本資源，加強自培工作。 ①爭取機會，開展多渠道的外部培訓。為了及時吸取新的幼教信息，我園選派一批有特長教師外出拜師學藝。本學期，我園選派了周瑛、龔小燕、孫秋英、黃劍萍等老師去上海李慰宜師資培訓中心學習。一方面，請他們反饋學習信息，另一方面就讓他們學以致用，向園內上匯報活動，以點帶面帶動全體教師的教學水平。 ②本學期，我園還緊緊圍繞區師訓計劃，有步驟的按計劃實施，鼓勵教師們參加高一層次的培訓。本學期，園內又有四名老師報了專升本的學歷進修，終身學習的理念在我園教職工心中紮根。 ③繼續以走出去、請進來的方式聽專家作相關幼兒教育講座，領悟現代教育形勢，把握契機，指導工作實踐。 2、加強崗位練兵活動，加快教師師能提高。 ①本學期，幼兒園舉行了骨幹教師評比活動。評比活動分三個項目進行，即教案說課、活動展示及案例評比。教師們根據新課程要求，以主題活動的形式，開展了較為豐富、形式多樣的學習活動。在案例評比中，教師們將教學活動、主題探索活動中幼兒所表現出來的言行，通過教師的分析、反思予以呈現。 ②各班網頁製作與交流。 ③每位教師學習1-2本保教理論書籍，撰寫1-2篇學習體會，開展1-2次理論指導教育的實踐活動。 ④多媒體課、學件交流。 ⑤新進教師補制訂個人發展規劃，根據規劃，全體教師制定本學期的個人工作目 （三）注重各課題過程化管理，切實做好教育科學研究，促進保教工作質量。 1、鼓勵青年教師大膽嘗試園級課題的研究。 2、關心立題教師課題研究的過程。 3、心理健康課題「教師與幼兒園溝通技巧的研究」進行申報為上海市中小幼心理健康研究項目，並積累相關資料。
❸ 吉林市中小學教師專業技術職務評聘賦分細則
一、表彰獎勵和專業技術稱號
1.綜合性表彰獎勵
（1）榮獲國家級表彰獎勵加25分。
（2）榮獲國家教育部、省政府表彰獎勵加20分。
（3）榮獲省教育廳、市政府表彰獎勵加15分。
（5）榮獲縣級政府、市教育局表彰獎勵加10分。
（6）年度考核優秀的加2分。
2.教育、教學、教研工作單項表彰獎勵
（1）榮獲國家級表彰獎勵的加15分。
（2）榮獲省政府、國家部委表彰獎勵的加10分。
（3）榮獲市政府、省廳（局）表彰獎勵的加5分。
（4）榮獲縣級政府、市教育局（含局教研室）表彰獎勵的，加2分。
（5）榮獲市級教研、科研部門表彰的加1分。
（6）獲學生競賽指導獎項賦分標准，按上述（1）～（5）賦分標準的一半賦分（學生競賽指導教師獎獲得者必須是學生競賽者的直接指導者）。
3.專業技術稱號
（1）被命名為全國名教師（全國十傑教師）、省特級教師、全省有突出貢獻的專業技術人才的，加20分。
（2）被命名為省級骨幹教師（學科帶頭人、「十佳教師」）、全市有突出貢獻的專業技術人才的，加15 分。
（3）被命名為市級骨幹（「十佳教師」）教師的，加10分。
（4）被命名為縣級骨幹教師的，加5分。
註：
（1）上述表彰和稱號，每年度同類表彰選最高級別只加一項分；
（2）教育行政、教研科研等部門與其他平行部門共同表彰獎勵的，按教育部門是否是主要表彰單位來衡量，教育行政部門是第一個主獎單位，可按其單獨表彰獎勵標准計分，否則按一半計分。
（3）年度考核已撤銷的骨幹教師不加分；兼任上述兩項以上專業技術稱號的，只加一項最高分，不重復加分。
二、學術論文
1.在國家級正式公開發行的教育教學刊物或與本專業相關的刊物上，發表有本專業學術價值的論文且與本人所從事的教育教學有關的論文，加4分；共同完成者取其平均分（取前三名作者）。
2.在省級正式公開發行的教育教學刊物或與本專業相關的刊物上，發表有本專業學術價值的論文且與本人所從事的教育教學有關的論文，加3分；共同完成者取其平均分（取前三名作者）。
3.在《通化教育》期刊上公開發表的有學術價值的論文，加2分；共同完成者取其平均分（取前三名作者）。
4.在報紙理論研究版上發表的有本專業學術價值的論文且與本人所從事的教育教學有關的論文，根據報紙的級別按照國家或省級學術論文加分；在報紙其它版面上發表的文章不加分。
5.上述公開發表的論文獲得評比等次的，特等獎：在原加分數上再加1分；一等獎：與原加分數相同；二等獎：比原加分數減1分；三等獎減2分；優秀獎減3分。
6.論文與他人共同完成的，共同完成者取其平均分（論文取前三名作者）。
7.在國家、省及市級正式公開發行的教育教學刊物或與本專業相關的刊物，必須是由教育行政部門或教育科研、教學研究等部門主辦的刊物。在其它由社會團體、企事業、傳媒部門主辦的刊物上發表的不予加分。
在各種學術期刊的增刊（專刊）上發表的論文不加分；在各種學術會議上宣讀、交流的論文不加分；在各種論文集上印發的論文不加分；在非教育教學及非本專業有關的刊物上發表的論文不加分。
三、學術論著
1.省級以上出版社出版並公開發行的有本專業學術價值的專著，獨立作者（主編）加10分；共同完成者平分10分。
2.省級以上出版社出版並公開發行的有本專業學術價值的編著，作者加8分；共同完成者平均8分（必須標明作者編寫部分）。
3.經省級以上教材編審委員會審核，在省級以上出版社出版並公開發行，得到廣泛使用的教材，主編加8分，副主編加6分，編委集體加4分（每個編委取集體賦分的平均分），編者（本人撰寫不少於2萬字）加4分。2個以上（含2個）主編、副主編取賦分的平均分。所編教材為多冊的，只按1本加分。
4.經省級以上教材編審委員會審核，省級以上出版社出版並公開發行，得到廣泛使用的教學參考書、資料工具書，主編加6分，副主編加4分，編委集體加2分（每個編委取集體賦分的平均分），編者（本人撰寫不少於2萬字）加1分。2個以上（含2個）主編、副主編取賦分的平均分。所編教學參考書、資料工具書為多冊的，只按1本加分。
5.經市級以上教材編審委員會審核，市級以上出版社出版並公開發行，得到廣泛使用的教材、教學參考書、資料工具書，其主編、副主編、編委的付分標准比省級標准各減2分。
6.經縣級以上教材編審委員會審核，得到廣泛使用的地方教材、校本教材等的賦分標准在略低於市級的基礎上，由當地教育行政部門或學校自行確定。
7．下列情況區別對待：
（1）語文（外語）教師獨立完成的文學著作（詩集不少於2萬字、其它不少於15萬字）按照編著（主編）加分。
（2）有編委（多個編者）的編著，按照編輯著作（教材、教學參考書、資料工具書）賦分標准取平均分。
（3）主編、副主編、編委同時又為編者的，分別加分。
四、科研項目
依據《市直單位教師專業技術職務評聘項目等級別確認辦法》確認成果和等級。參加教育科研工作，承擔正式立項科研課題，並通過驗收獲得結題證書的課題，可視為教育科研課題成果。
教育科研課題成果分一、二、三等獎，課題主持人按等級分數50%賦分，課題參與者取等級分數50％平均分。
一等獎加6分，二等獎加4分，三等獎加2分。
註：正在進行中的科研項目只有立項，無結題證書或在科研過程中獲得的階段性表彰不加分。
五、其它項目
1.任職年限加分
任現職務以來（按取得資格時間計算），每年加2分。
2.班主任等職務加分
2007年以來，任班主任每一年加3分，任教研組長（或年級組長）每一年加1.5分，任中層以上領導每一年加2分。兼任領導、班主任或教研組長（年級組長）工作的，加一項最高分，不重復加分。
3.繼續教育成績加分
普通中小學參加課標和學科考試的一線專任教師，按所得成績的10%加分。
4.研究生學歷加分
碩士研究生學歷加10分，博士研究生學歷加15分。
5.受過行政處分減分
近三年受到教育部門警告處分的減3分，記過處分的減6分，記大過處分的減9分，受到兩次以上處分的減一項最高分，不重復減分。
註明：在本輪評聘中，以上加減分項目總計分數按30%摺合後計入總成績（普通中小學一線專任教師繼續教育成績單獨按10%計入總成績）。
❹ 教師資格考試是賦分制還是實分制
教師資格證考試是實分制，以實際分數計算是否通過。
2018年濟南市槐蔭區教育系統所屬事業單位公開招聘人員面試學科為中小學英語、小學音樂、小學體育、小學美術、小學信息技術、幼兒教育，各學科面試相關要求如下：
中小學英語崗位（第8組、第9組、第10組）
面試內容：朗讀英文文章，並用英文進行答辯，兩項各佔50分。
一、准備。考生在准備室根據要求准備。時間4分鍾。
二、朗讀並回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室，考生進行朗讀，並回答考官提問。時間3分鍾。
面試成績按30%計入總成績。
小學音樂崗位（第12組、第13組）
面試採取先資格測試，後專業技能測試的方式進行。
第12組（小學音樂A類）
一、資格測試（上午）
自彈自唱測試，抽簽確定測試曲目，調性自定，彈唱一段歌詞即可（100分）
上午資格測試結束後，按成績由高到低排序，（按1:5的比例）張榜公示進入下午專業技能測試的考生名單,資格測試成績不計入面試成績。
二、專業技能測試（下午）
1、自選聲樂（不得用通俗唱法）或器樂（鍵盤除外）中的一項（限時5分鍾）進行測試（90分）
2、答辯（10分）
第13組（鍵盤、舞蹈）
一、資格測試（上午）
1、鍵盤專業的考生：自彈自唱測試，抽簽確定測試曲目，調性自定，彈唱一段歌詞即可（100分）
2、舞蹈專業的考生：展示自選的舞蹈作品（限時3分鍾內），自備伴奏音樂及播放器（100分）
上午資格測試結束後，按成績由高到低排序，（按1:5的比例）張榜公示進入下午專業技能測試的考生名單,資格測試成績不計入面試成績。
二、專業技能測試（下午）
1、鍵盤專業：
（1）展示自選鍵盤作品一首（限時5分鍾）（90分）
（2）答辯（10分）
2、舞蹈專業：
（1）展示自選的舞蹈作品（限時5分鍾）（60分）
（2）聽音樂創編舞蹈（20分）
（3）自彈自唱測試，抽簽確定測試曲目，調性自定，彈唱一段歌詞即可（10分）
（4）答辯（10分）
面試成績按70%計入總成績。
註：伴奏音樂、播放器及其它樂器考生自備，考場僅提供鋼琴。
小學體育崗位（第14組、第15組）
面試採取先資格測試，後專業技能測試的方式進行。
第14組（田徑、足球）
一、資格測試
1、田徑（上午）
（1）100米測試，按照男女生不同的賦分標准，進行綜合排名；每生一次測試機會，此項犯規取消資格測試排名。
（2）跳遠測試，按照男女生不同的賦分標准，進行綜合排名；每生兩次測試機會，取有效成績的最好成績進行排名; 此項測試兩次犯規取消資格測試排名。
（3）鉛球測試，按照男女生不同的賦分標准，進行綜合排名；每生兩次測試機會，取有效成績的最好成績進行排名; 此項測試兩次犯規取消資格測試排名。
三項測試排名相加按照名次之和由小到大綜合排序，名次之和數值小者，排名列前；資格測試排名由高到低確定1:7的人選進行技能測試，資格測試成績不計入面試成績。
2、足球（下午）
根據考生報名情況進行分組比賽，進行技術能力、戰術能力、心理素質、比賽作風等測評，確定1:7的人選進行技能測試，資格測試成績不計入面試成績。
二、專業技能測試：
1、田徑（上午）
（1）專項測試（70分）：各考生根據自身情況選擇田徑中的一個專項進行測試（200米、跳高、跳遠、鉛球、女生800米、男生1500米任選一項），測試成績和技評賦分確定該測試項目成績；200米、女生800米、男生1500米測試每生一次測試機會，此項犯規該項成績計0分；跳遠、鉛球測試每生兩次測試機會，跳高項目每生自選兩個高度進行測試，取有效成績的最好成績進行賦分。
（2）答辯（30分）：答辯時間3分鍾。
2、足球（下午）
（1）踢准測試（20分）：測試成績和技評賦分確定該測試項目成績，每生兩次測試機會；，取有效成績的最好成績進行賦分。
（2）繞桿運球射門（20分）：測試成績和技評賦分確定該測試項目成績，每生兩次測試機會，取有效成績的最好成績進行賦分。
（3）場地比賽（35分）：分組比賽，對技術能力、戰術能力、心理素質、比賽作風等進行綜合技術測評。
（4）答辯（25分）：答辯時間3分鍾。
第15組（小學體育A類）：
一、資格測試（上午）：
1、100米測試，按照男女生不同的賦分標准，進行綜合排名；每生一次測試機會，此項犯規取消資格測試排名。
2、立定跳遠測試，按照男女生不同的賦分標准，進行綜合排名；每生兩次測試機會，取有效成績的最好成績進行排名；此項測試兩次犯規取消資格測試排名。
3、小學生廣播體操《七彩陽光》測試，每生一次測試機會，按照評委賦分進行排名。
三項測試成績排名相加按照名次之和由小到大綜合排序，名次之和數值小者，排名列前；資格測試成績排名由高到低確定1:7的人選進行技能測試，資格測試成績不計入面試成績。
二、專業技能測試（下午）：
1、體操技巧組合動作（25分）：按要求分男、女完成一套體操技巧動作組合（動作組合分A、B、C三套，現場抽簽決定，動作組合見附件）
2、田徑（25分）：按要求完成跳遠測試。每生兩次測試機會，採取運動成績與技術評定綜合評價進行賦分。
3、球類測試（25分）
籃球：按要求定點投籃後進行各種變向運球上籃測試。每生一次測試機會，採取技術評定進行賦分。
4、答辯（25分）：答辯時間3分鍾。
面試成績按70%計入總成績。
附體操技巧動作組合：
A套試題：
男生：直立——頭手倒立——前滾翻交叉轉體180度——後滾翻——前滾翻直角坐——肩肘倒立——接前滾成蹲撐——跪立接跪跳起——挺身跳
女生：直立——燕式平衡——前滾翻交叉轉體180度——後滾翻——前滾翻直角坐——肩肘倒立——接經單肩後滾翻成跪撐平衡——跪立接跪跳起——挺身跳
B套試題：
男生：直立——頭手倒立——前滾翻交叉轉體180度——後滾翻成跪撐——跪跳起——挺身跳
女生：直立——燕式平衡——前滾翻交叉轉體180度——後滾翻成跪撐——跪跳起——挺身跳
C套試題：
男生：直立——頭手倒立——前滾翻直角坐——肩肘倒立——接前滾成蹲撐——跪立接跪跳起——挺身跳
女生：直立——燕式平衡——前滾翻直角坐——肩肘倒立——接經單肩後滾翻成跪撐平衡——跪立接跪跳起——挺身跳
所有考生均一次測試機會。測試鞋服自備。
小學美術崗位（第16組）
面試分為專業技能測試和問題答辯測試兩部分。
一、專業技能測試：（上午）（總時長120分鍾）
1、小學美術A類（共測試兩項）:
（1）命題動態人物全身速寫、（2）命題繪畫創作
兩項均採用抽簽決定測試內容，兩項各佔50%，滿分100分，測試無先後順序。考生自備除畫紙以外的其他工具材料，在規定時間、地點和用紙上完成兩件繪畫作品，形式不限。
2、小學美術（國畫）A類；（共測試兩項）:
（1）命題創作一幅中國畫、（2）毛筆書寫一首五言格律詩
命題中國畫採用抽簽決定測試內容，毛筆書法可根據熟悉的五言格律詩，自選一種書體進行書寫。一項佔80%，二項佔20%，滿分100分，測試無先後順序。考生自備除畫紙以外的其他工具材料，在規定時間、地點和用紙上完成兩件書畫作品，形式不限。
3、小學美術（書法）A類；（共測試一項）:
現場創作書法作品
命題書法創作採用抽簽決定測試內容，毛筆書法以楷、行、隸、篆四種書體任選兩種進行創作書寫。滿分100分。考生自備除宣紙（一張）以外的其他工具材料，在規定時間、地點和用紙上完成書法作品，紙張橫豎形式不限。
上午專業技能測試後，按專業技能測試總成績由高到低排序，再張榜公示考生名單（按1:5的比例）進入下午問題答辯測試,專業測試成績按40%計入總成績。
二、問題答辯測試：（下午）（總時長5分鍾/每位考生）
本環節抽簽決定測試內容，考生按順序叫號進入考場等候考官提問，在聽清楚問題後進行答辯，同時計時員開始計時，考生須在規定的時間（5分鍾）內有效回答評委提出的問題，超出規定時間計時員叫停，答辯測試終止。滿分為100分。
答辯成績按30%計入總成績。
小學信息技術（第17組）
面試分為筆答、上機操作和模擬上課、答辯兩部分。
（上午）
一、筆答（40分）
1、學科專業知識；
2、Turbo C語言編程知識。
二、上機操作（60分）
使用軟體，設計完成符合要求的作品。涉及軟體范圍：Flash、Photoshop、Dreamweaver、Powerpoint等。
測試時間共計120分鍾。
由高分到低分按照1：5的比例確定進入下午專業技能面試的人員，以上成績按40%計入總成績。
（下午）
採用模擬上課、答辯等現場展示方式進行，分值為100分。
准備時間20分鍾，展示時間10分鍾。教材版本：山東教育出版社
模擬上課、答辯成績按30%計入總成績。
幼兒教育崗位（第18組）
面試分為自彈自唱和才藝展示兩部分。
一、自彈自唱（50分）（測試時間：2分鍾）
按要求彈唱一首歌曲（曲目見附件）
二、自選才藝展示（50分）（測試時間：2分鍾）
自選舞蹈、聲樂、器樂、表演、武術五項內容中的一項擅長的才藝進行展示。考場僅提供鋼琴，其他均自備。
附自彈自唱曲目：
（山大版)2015年1月第2版
1.泥娃娃（大班下） p27
2.春天來了（大班下 ） p95
3.幼兒園里好事多（大班下 ）p164
4．娃哈哈（大班下 ） p63
5．蓋房子（中班下 ） p143
（山大版)2014年8月第2版
6.蝸牛與黃鸝鳥（大班上 ） p93
7.秋風是個淘氣包（大班上 ）p127
（明天版)2014年1月第1版
8.風兒找媽媽（大班下 ） p19
9.柳樹姑娘（大班下 ） p104
10.說唱濟南（中班下 ） p202
11.六一兒童節（中班下 ） p210
12．快樂的小蝸牛（中班下 ）p116
（明天版)2013年8月第1版
13.秋天多麼美（大班上 ） p101
14.雪花飛（大班上 ） p232
15.拉拉勾（大班上 ） p7
面試成績按30%計入總成績。
溫馨提示：請所有參加技能崗位面試的考生攜帶有效身份證、技能崗位面試准考證，到指定考點參加考試，考試現場只允許考生本人進入，並且均無停車場，無人看管相關車輛，請乘坐公共交通工具前往。
所有招聘信息以濟南市槐蔭區人民政府網站為准。
❻ 2009年濟寧市教育系統高、中級專業技術職務任職資格評審量化賦分參照標准!-
目前的情況下，我們認為，下一步在2011年，濟寧市各部門的工作將得到糾正，使共同關心教師的問題合理化公平！拭目以待！當然會！等待那一天
❼ 請教：教師職稱評審賦分標准
每年的各地區的職稱條件要求在當地的人事網都是有公示的，需要的話，可以自行去下載相關的文件。